2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí) 二》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境，積累美的語(yǔ)言，美的感情，在寫(xiě)作中得到啟示“能夠敞開(kāi)心靈，隨意抒發(fā)”。 2、積累關(guān)于泰山更多的文化資料，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與習(xí)作能力。 過(guò)程與方法： 1、自主探索、合作交流。 2、采用動(dòng)情朗讀和發(fā)揮想象來(lái)感悟、背誦文本。 3、搜集資料，課后辦手抄報(bào)來(lái)達(dá)到課外延伸的目的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境美，體驗(yàn)作者敞開(kāi)心靈所感受到的別樣風(fēng)景。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情感，增加學(xué)生的文化修養(yǎng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：享受景物的自然美，領(lǐng)悟它的文化美。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體回顧。 孩子們，我們生活在一個(gè)處處充滿(mǎn)美的世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著自然萬(wàn)物給我們帶來(lái)的恩澤?，F(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么？給你留下最深印象的是什么？（可以是詞語(yǔ)、句子、優(yōu)秀的段落或者是文章、人物。）（學(xué)生暢談） 二、我的采蜜集。 1、請(qǐng)將《天邊》這篇優(yōu)美的散文自己動(dòng)情地讀一讀。 2、說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。 3、品讀你認(rèn)為美的語(yǔ)句。 4、暢談自己美好的想象世界，可以寫(xiě)在小本本上。 三、讀讀背背。 1、師生交流有關(guān)泰山文化方面的資料。 2、熟讀詩(shī)句，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充此詩(shī)句的出處和寫(xiě)作背景使學(xué)生理解詩(shī)句，感悟詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感。 3、鏈接關(guān)于泰山的其他詩(shī)句，豐富學(xué)生的積累。 南天門(mén)距南岳鎮(zhèn)十八華里，自南岳廟后登盤(pán)山路逶迤而上，經(jīng)半山亭，過(guò)鄴侯書(shū)院不遠(yuǎn)，就到了云籠霧罩的南天門(mén)。南天門(mén)下方，有船狀的臥龍石，名飛來(lái)船，襯以流云，好比船在云海中乘風(fēng)破浪，而南天門(mén)的石牌坊，就是高聳的桅桿。牌坊分中門(mén)和左、右門(mén)，中門(mén)上方橫額鐫有“南天門(mén)”三個(gè)描紅大字，左、右橫楣上刻有“行云”、“施雨”，字跡端正醒目。南天門(mén)是南岳前后山的分水嶺，山陽(yáng)為前山，山陰為后山。南天門(mén)又是連接主峰的紐帶，紫蓋峰在東，煙霞峰在南，天柱峰在西，碧羅峰在北，它們從各自方向環(huán)抱過(guò)來(lái)，伸展開(kāi)去。 南天門(mén)又名“三天門(mén)”，為三個(gè)“十八盤(pán)”的盡處，海拔1460米。南天門(mén)，是對(duì)“北天門(mén)”說(shuō)的；“三天門(mén)”則是對(duì)山下的一天門(mén)和中麓的中天門(mén)（二天門(mén)）說(shuō)的。南天門(mén)建于元初，由岱廟住持道士張志純創(chuàng)建。上有一閣，名“摩空閣”。門(mén)的兩側(cè)有石刻楹聯(lián)一副，上聯(lián)：門(mén)辟九霄仰步三天勝跡；下聯(lián)：階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀(guān)。《泰山圖志》中說(shuō)：“磴道盤(pán)空，朝天有路矣?！庇稳酥链耍D覺(jué)涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒氣襲人，不禁想起唐朝大詩(shī)人李白《游泰山》詩(shī)中“天門(mén)一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”的詩(shī)句。明朝王思任也有至此“生平雪三伏之仇，亦一快事”之語(yǔ)。因此，游人在登臨“十八盤(pán)”時(shí)，應(yīng)盡量慢走，不要讓身上出汗，以防登上南天門(mén)后被冷風(fēng)一吹感冒。門(mén)外西側(cè)石棚內(nèi)有自然石碑一座，全文為杜仁杰撰文，嚴(yán)忠范書(shū)。該碑刻制于元世祖開(kāi)國(guó)之前的中統(tǒng)五年（1264年），距今已經(jīng)有七百多年。該銘文詞古雅，書(shū)法端嚴(yán)。文內(nèi)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)頗為不滿(mǎn)，因此清乾隆年間在此建臺(tái)時(shí)，把它埋于土中。1956年重修臺(tái)基時(shí)發(fā)現(xiàn)此碑，為了不使石碑被風(fēng)雨侵蝕，在路西新建石棚一座，加以保護(hù)。南天門(mén)內(nèi)有廟一座，原為“關(guān)帝廟”，神像早無(wú)，1965年翻修后，改為鐵瓦，名“未了軒”，取唐朝詩(shī)人杜甫《望岳》詩(shī)中“齊魯青未了”句之意。 李白《游泰山六首》中時(shí)有名句。如“天門(mén)一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”，寫(xiě)登上南天門(mén)的感覺(jué)。如“攀崖上日觀(guān)，伏檻突擊東溟；海色動(dòng)遠(yuǎn)山，天雞已先鳴；銀臺(tái)出倒景，白浪翻長(zhǎng)鯨”寫(xiě)觀(guān)日出，把實(shí)景和想象揉合在一起，形象生動(dòng)。如山巔夜色，天真、飄逸、浪漫、風(fēng)流，一片天籟，使讀者心往神馳！ 四、口語(yǔ)交際——話(huà)春游。 （一）導(dǎo)入：播放課件，情景再現(xiàn)。 1、師導(dǎo)：春天，到戶(hù)外去踏青，去郊游，是多么愜意的一件事??！ 2、看，你還記得這次次經(jīng)歷嗎？（播放學(xué)校春游的照片和錄像。） （二）調(diào)查介紹，交流看法。 1、咱們學(xué)校組織的春游你參加了嗎？你當(dāng)時(shí)的心情、感受如何？說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞。 2、可是，為了安全起見(jiàn)，有些學(xué)校禁止班級(jí)組織學(xué)生春游，你認(rèn)為這種做法可行嗎？你是怎樣看待春游的？ 3、小組討論自己對(duì)春游的看法，師巡視鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。 4、全班交流。（注意交流過(guò)程中講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然，要說(shuō)普通話(huà)，意思表達(dá)得要清楚。） （三）小結(jié)拓展，課外延伸。 感興趣的同學(xué)可以將自己的意見(jiàn)與建議整理成一篇文章，寫(xiě)到小本本上。還可以交與校長(zhǎng)或寄給教育局領(lǐng)導(dǎo)，反應(yīng)“群眾”意見(jiàn)。 五、我的小筆頭。 （一）激情導(dǎo)入。 1、師：你去過(guò)哪一個(gè)旅游勝地？你最想去哪一個(gè)旅游勝地？ 2、可以回憶你去過(guò)的印象最深的旅游景點(diǎn)，沒(méi)去過(guò)的可以查閱相關(guān)資料、也可以選擇你熟悉的一處景物進(jìn)行介紹，這節(jié)課咱們就來(lái)寫(xiě)一篇游記或?qū)в卧~。 （二）交流過(guò)程。 1、課前老師讓你們準(zhǔn)備的有關(guān)最值得材料，準(zhǔn)備了嗎？（準(zhǔn)備了）趕快拿出來(lái)和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2、小組交流。在小組里交流交流大家的精彩回憶和搜集、查閱的相關(guān)照片、資料。出示要求： （1）整理相關(guān)資料。 （2）按照一定順序進(jìn)行介紹，注意突出重點(diǎn)。 （3）將你的所見(jiàn)所聞或所得說(shuō)具體，然后請(qǐng)同學(xué)提提建議。 3、選派代表全班交流。 4、師生共同總結(jié)如何將本次作文寫(xiě)好，注意事項(xiàng)。 （三）寫(xiě)作初稿。 生打草稿，師巡視。 附送： 2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí) 二》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累美的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敞開(kāi)心靈，感受生活。 2、通過(guò)閱讀體會(huì)登泰山不僅是一種自然美的享受，也是一種文化美的領(lǐng)悟。體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)人的思想感情。 3、通過(guò)課前布置，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的欲望和激情。 4、課堂上為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，使學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，有針對(duì)性的表達(dá)自己的看法。 5、進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。 6、從寫(xiě)作的角度回顧課文帶給自己的啟發(fā)。 7、寫(xiě)自己獨(dú)特的感受。 8、勤于修改，樂(lè)于交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、積累美的語(yǔ)言，感覺(jué)歷代文人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外出游歷，走進(jìn)大自然有更新的認(rèn)識(shí)，要有創(chuàng)新的見(jiàn)解。 3、指導(dǎo)學(xué)生要按一定的游覽順序?qū)?，把自己在游覽中的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)也屬于自己的一片風(fēng)景。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入。 如一個(gè)孩子在仰望著天空，在低聲地喃喃自語(yǔ)；又像是一群孩子在七嘴八舌的議論著。今天我們一起來(lái)閱讀這篇小小的充滿(mǎn)童稚的散文《天邊》。 二、閱讀小散文，體會(huì)表現(xiàn)的意境。 1、自由讀，自己體會(huì)，說(shuō)說(shuō)感受。 2、全班交流，有感情朗讀。 真想去天邊看看是怎么回事。 孩子們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真好奇真的感染了我…… 三、交流自己喜愛(ài)的小散文，說(shuō)出為什么喜愛(ài)。 四、在采蜜集中收錄自己喜愛(ài)的散文。 五、實(shí)踐。 到生活和大自然中去，你發(fā)現(xiàn)了哪些可愛(ài)事物？仿照自己最喜愛(ài)的散文寫(xiě)法，試著寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)出自己的所思所想。 六、交流展示。（寫(xiě)后大家評(píng)） 第二課時(shí) 一、引入新課。 登泰山不僅是一種自然美的享受，也是一種文化美的領(lǐng)悟。歷代文人更是對(duì)泰山有著揮之不去的情結(jié)。讓我們走近泰山，吟詠歷代文人的詩(shī)句，感受詩(shī)人的雄心和氣概，體驗(yàn)泰山的美。 二、自由默讀，自主體會(huì)理解。 三、全班交流。 1、孟子有“孔子登山而小魯，登泰山而小天下”的句子，是借泰山之高來(lái)說(shuō)明人的眼界。 2、李白的《泰山吟》中有“天門(mén)一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”一句，這一奇麗壯美的神奇意象，體現(xiàn)了縱橫天地的放逸精神。 3、杜甫的《望岳》有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的名句，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 四、找到原詩(shī)，有感情地朗讀詩(shī)句。 五、背誦詩(shī)歌。 六、介紹作者的人生態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)的思想特點(diǎn)。 學(xué)生們各自介紹自己搜集的資料。 七、擴(kuò)展。 讀一讀搜集到的關(guān)于吟詠泰山的詩(shī)歌，說(shuō)出其背景和出處，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 散文（天邊）——語(yǔ)言美 泰山文化——名句多 第三課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)交際興趣。 1、通過(guò)學(xué)習(xí)第二單元，你有什么收獲？ 2、真是風(fēng)光無(wú)限好，同學(xué)們，今天我們的口語(yǔ)交際的話(huà)題就是：春游。聽(tīng)聽(tīng)大家的討論和意見(jiàn)。（板書(shū)課題：春游。） 二、激發(fā)參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 1、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際那段文字，亮明教師觀(guān)點(diǎn)和理由。 2、設(shè)計(jì)討論的話(huà)題。 （1）什么是春游？為什么去春游？ （2）班級(jí)組織春游有什么好處？又有什么困難？ （3）學(xué)校該不該禁止班級(jí)組織春游？你怎樣看待？ （4）假如學(xué)校允許班級(jí)組織春游，你是組織者，你將怎樣做？ 3、提出要求： （1）要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 （2）要聯(lián)系自己的生活，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，條理清晰地發(fā)音。 （3）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。 三、收集成果，以便運(yùn)用。 1、通過(guò)本課的討論，大家可以小組為單位收集所有的觀(guān)點(diǎn)，擬訂一個(gè)春游的方案。 2、整理制訂的春游方案及計(jì)劃，寫(xiě)成建議書(shū)交給教師。 第四課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 這幾天來(lái)，同學(xué)們的收獲一定不?。盒蕾p了西湖美景，見(jiàn)識(shí)了松坊溪冬天的美麗，看到了雄奇壯觀(guān)的黃果樹(shù)瀑布……風(fēng)景真是無(wú)限好。那么，我們自己都去過(guò)哪里呀！今天，就讓我們大家交流一下，再用文字表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞或游記。 二、交流資料，指導(dǎo)按順序介紹。 1、小組交流，介紹自己印象最深刻的景點(diǎn)，打開(kāi)回憶，拓寬思路。 （1）同去的人，游覽路線(xiàn)，當(dāng)時(shí)的景物特點(diǎn)。 （2）某一景點(diǎn)你最感興趣的東西。 （3）游覽時(shí)，同伴的議論。 （4）游覽時(shí)，自己的隨見(jiàn)、隨聽(tīng)、隨感。 2、這次游覽給自己帶來(lái)了什么快樂(lè)、收獲、啟迪……對(duì)感興趣的景點(diǎn)，把細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。 三、說(shuō)真話(huà)，抒真情。 運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫(xiě)出自己心里有新鮮感的語(yǔ)句。 四、教師指導(dǎo)，自主擬題。 1、記_________________ 2、游記或游覽___________ 五、自批自改，互批互改。 教師采取“簡(jiǎn)要總評(píng)——逐條引評(píng)——自己修改——互改交流——編輯成集”這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，還有從別人的作文的缺點(diǎn)錯(cuò)誤中不斷糾正自己，獲得啟發(fā)。 六、習(xí)作步驟。 1、按游覽的順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀(guān)察和記憶游覽景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到的景物的次序來(lái)寫(xiě)所看到的景物。這樣才能做到條理清楚，明白曉暢。 2、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。在一次參觀(guān)游覽活動(dòng)中，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái)，其余的可以寫(xiě)的簡(jiǎn)略些。 3、情、理、景相結(jié)合。寫(xiě)游記應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)的簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物，結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。這樣使文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。 4、注意完成作文后，認(rèn)真檢查、修改。