2019春浙教版語文二下《狼和小羊》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《狼和小羊》word教案 教學目標 1．使學生懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光講道 理是不行的，如果碰上這樣的惡人，只有機智勇敢地跟他斗爭，才是正確 妥當?shù)霓k法。 2．學會本課8個生字，理解13個詞的意思。 3．能用“非?！痹炀洹? 4．能有感情地朗讀課文，并能當眾說說(狼和小羊)的故事。 教學重點、難點 教學重點：1．通過學習值得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣 的惡人光講道理是不行的。 2．有感情地朗讀課文。 教學難點：根據(jù)課文內容提供的情節(jié)進行因果關系和邏輯推理訓練， 難度有些大，加強指導。 教學準備 圖片兩張(狼和小羊)各一張。 教學時間：3課時 第1課時 (一)教學目標 1．初讀課文，了解大意。 2．學習生字新詞，讀準多音字“背”、“弄”。 (二)教學過程 1．直接揭示課題： ①齊讀課題。②“狼”和“小羊”各是怎樣的動物? 2．初讀課文，了解課文內容。 ⑦聽課文錄音，想一想：一只兇惡的狼和一只馴良的小羊碰到一塊會 發(fā)生什么事? ②匯報。 3．自學課文，布置要求： ⑦讀通課文，讀準字音，識記字形，想想字意。 ②思考：狼很想吃掉小羊找了幾次借口?每次找的借口用“——”劃 出。 4．檢查自學情況： ①認瀆新詞、認認字形、說說字意。 重點指導：溪：右邊易寫錯、集體書空。 辯：注意中間是“1”，用話跟人爭辯，所以中間是“1”，書 空左邊的“辛”最后一筆應是“l(fā)，，。 齜：齒十此 嚷：順口溜記字形，口字旁一點一橫倆口并排站，衣服扣子掉 在井中央。 ②狼故意找借口： 第一次：“彌把我喝的水弄臟了?！? 第二次：“我聽說你在背地里說我的壞話?！? 第三次：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。” 5．小羊又是怎樣對待狼一次又一次地找碴呢?下節(jié)課再學習。接下 來我們練習寫字。 ①練習寫字。 ②完成課堂作業(yè)本(2)、(3)。 (一)教學目標 1．深入學習課文內容，體會狼的兇狠，蠻不講理，小羊的據(jù)理力爭 有感情地朗讀課文。 2．能用“因此……所以……”句式，推理小羊說的話。 (二)教學過程 1．復習：①認讀生字詞。 ②上節(jié)課，我們初讀課文，了解了狼為了想吃小羊，找了幾 個借口，它們各是什么? 2．學習第1個借口。 ①什么叫“借口”?狼為什么要找這個借口? ②指導看圖：從哪里看出狼非常想吃小羊?他會怎么想?(狼看見小 羊口水像雨點一樣順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊)(這只小羊可真肥， 我正餓得慌，真是送上門的美餐，哈!今天我可吃個飽了!) ③于是他有意找毛病，存心編造了個理由，這說明狼很狡猾，誰來讀 讀狼第一次的話。指名讀，比較。(讀時要把“非常、故意、弄臟、什么” 讀重些，讀出責問的語氣。) ④小羊有沒有把狼喝的水弄臟呢?從哪兒看出?出示小黑板： 水是從上游流到下游。 狼站在上游，小羊站在下游。 (所以小羊不會弄臟狼喝的水) 用上“因為……所以……”的句式說括號該怎么說? 小羊講這段話時心情怎樣?態(tài)度怎樣?(先嚇了一跳，但還是希望與 狼好好講道理。) 指導朗讀小羊說的話，讀出溫和的語氣，速度慢些。指名讀，齊讀。 3．學習第2個借口： ①狼找第2個借口時是怎么說的?為什么他會氣沖沖地說?(因為在 狼看來，他第1次那樣問，一定會讓小羊嚇得無言以對，那他就可以理所 當然地把小羊吃掉了，可沒想到小羊的回答反而使他啞口無言，他有點惱 羞成怒了。) ②誰來學著狼的樣子讀讀這句話。(這時狼說的話語調升高，音量也 要加強，“就算”、“總是”加重。) ③那么小羊去年說過狼的壞話沒有，引讀第⑤節(jié)，并出示小黑板： 狼說小羊去年在背地里說它的壞話。 小羊去年還沒生下來。 (所以小羊不可能說狼的壞話)用“因為……所以……”句式說括號 里的話。 ④小羊這時的話應怎樣讀?(速度稍快、表現(xiàn)驚恐神情，帶著委屈、 焦急的語氣。)試讀，指名讀、齊讀，然后男女生分角色讀4—5節(jié)。 4．學習第3次借口。 狼一次又一次地找借口，結果卻被小羊給駁了回去，第3次他已經是 不想再爭辯了。 ①“爭辯”什么意思?從哪兒看出狼已經不想再爭辯了?“逼近”與 “靠近”比較，體會用詞的恰當，學生動作演示。 ②齊讀第3個借口，“反正”什么意思? 這時狼的兇殘的本性完全暴露了，說話語氣特別兇狠，仿佛立刻就要 把小羊吞下去似的，根據(jù)狼的第三次借口的“不是……就是……反正 ……，’句式聯(lián)系上文說話：(如：狼不是借口說小羊把他喝的水弄臟了， 就是借口說小羊去年在背地里說他的壞話，反正要把小羊吃掉。) 5．有感情地朗讀全文。 第3課時 (一)教學目標 1．說說這個故事，完成作業(yè)本②。 2．會用“非常”造句。 (二)教學過程 1．練習朗讀課文。 (1)師生分角色朗讀。 (2)指名三個學生分角色朗讀。 (3)扮角色表演。 2．指導看圖說話。 (1)用自己的話講。 (2)要講出兩個角色的不同語氣。 (3)能配上一些動作。 (4)聲音響亮。 指名示范講，分組練講。 3．領會寓意： (1)這則寓言，主要講了一件什么事? (2)狼吃小羊為什么要找借口?小羊是怎么做的?他們各代表什么 人?告訴我們一個什么道理?(完成課堂練習5) 4．聽寫詞語。、‘ 5．完成作業(yè)本第5題。 附送： 2019春浙教版語文二下《狼和小羊》word教案1 教學目標： 1.理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 2.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學會本課生字和由生字組成的詞語。 教學重難點： 理解課文內容；分角色朗讀課文。 教學準備： 生字新詞卡片、課件。 教學過程： 一、談話激趣，導入新課 小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物？(板書：狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢？(板書：羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢？ （板書：和）結果怎樣？這個故事又告訴我們什么道理？學習了這篇課文,大家就知道了。 二、學習課文 1.課件演示，范讀全文 要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內容。然后讓學生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？ 2.指名讀全文，學生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？ 3.小聲讀課文，理解課文內容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。 課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。 指導朗讀。 4.狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。 5.讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。 三、指導分角色朗讀課文。 1.范讀課文。學生邊聽邊思考：我應該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。 2.具體指導，練習分角色朗讀課文（分組練習） 3.找出讀得較好的同學，上臺表演。 四、小羊將得很好，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的） 五、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結尾，好么？編好后，再試著寫下來。 板書設計： 狼和小羊 想吃 找碴兒溫和 　弄臟 　不會 　說壞話　 　沒出生 　蠻不講理 　講道理 　只講道理是不行的