2019春蘇少版音樂(lè)一下第七單元《閃爍的小星》word教案.doc

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2019春蘇少版音樂(lè)一下第七單元《閃爍的小星》word教案 教學(xué)內(nèi)容 1、 音的強(qiáng)弱 2、 歌曲《閃爍的小星》 3、 歌表演《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用整齊、自然、輕快的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》。 2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主編演歌表演。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。 2、 用自然、輕快的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主編演歌表演《閃爍的小星》。 教學(xué)準(zhǔn)備 大小星星若干個(gè)、課件、教學(xué)光盤(pán)、電子琴 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡） 我這兒有一條謎語(yǔ)，看你們能不能猜出來(lái)。聽(tīng)好，謎面是：青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問(wèn)明燈有多少？天下無(wú)人數(shù)得清。 （學(xué)生們積極舉手）都猜出來(lái)了，那一起告訴我吧。 生：是星星。 師：你們可真聰明，是那滿(mǎn)天的星星。（出課件：星空） 美麗的星星在空中一閃一閃的，象什么？ 生：象眼睛、鉆石、金子…… 師：在晴朗的夜晚，有無(wú)數(shù)顆星星在閃閃爍爍，象眼睛，象鉆石，象金子，夜晚的星空真美呀！ 二、 體驗(yàn)音的強(qiáng)弱 1、 師：我這里也有星星（出示），看，它們有什么區(qū)別嗎？ 生：一大一小。 師：你能用不同的方式表現(xiàn)這兩顆不同的星星嗎？ （學(xué)生自由用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)星星的大與小，并引導(dǎo)全班同學(xué)一起做） 2、 在黑板上出示六顆大小不同星星： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （引導(dǎo)學(xué)生用不同方式表現(xiàn)出來(lái)） 3、 變換星星順序?yàn)? ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （引導(dǎo)學(xué)生用不同方式表現(xiàn)出來(lái)） 三、 學(xué)習(xí)歌曲 1、 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真得棒極了，下面我們一起聽(tīng)一首歌曲的旋律，請(qǐng)跟我一起拍出它的強(qiáng)與弱。 （放《閃爍的小星》伴奏音樂(lè)） 2、 放課件，展示課題《閃爍的小星》。 3、 初聽(tīng)范唱（播放課件） 問(wèn)：歌曲中都唱到了些什么？ 生：太陽(yáng)、烏鴉、星星。 4、 （出課件歌詞） 師：請(qǐng)大家聽(tīng)我讀一遍歌詞，不過(guò)我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在我讀詞的時(shí)候，請(qǐng)你們?yōu)槲遗某鰪?qiáng)弱節(jié)奏，可以嗎？ （老師跟音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，學(xué)生為老師拍節(jié)奏） 5、 學(xué)生讀歌詞，不熟練處老師糾正。 6、 老師彈琴，學(xué)生按節(jié)奏讀出歌詞。 7、 復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟隨在心中默唱。 8、 跟琴演唱歌曲。 四、 歌曲處理 老師逐句進(jìn)行處理，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 五、 歌表演 1、 學(xué)生邊唱邊加入自編動(dòng)作。 2、 老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)星星依次在天空中出現(xiàn)的情景。 3、 情境表演。 啟發(fā)：夜晚除了沉下去的太陽(yáng)，飛回家的烏鴉，閃亮的星星外，還有什么？ 學(xué)生回答后，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行情境表演。 六、 結(jié)束 附送： 2019春蘇少版音樂(lè)一下第三單元《我是小鼓手》word教案 總課時(shí)數(shù)：11 上課時(shí)間：xx年3月28日 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《我是小鼓手》音樂(lè)游戲：隊(duì)列操 教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。 　　2、通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)歌曲神氣、自豪和喜悅的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 休止和強(qiáng)弱的練習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ) 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它 一打就說(shuō)咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀(guān)的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。 2.玩樂(lè)器 （1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好！ 一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友 （2）通過(guò)敲擊、觀(guān)察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。 　　二、唱唱敲敲——享受音樂(lè) 　　1、欣賞新歌《我是小鼓手》 　　2、 完整地聆聽(tīng)歌曲 　　3、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 　　4、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。 　　A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。 　　B、分句填唱歌詞。 　　C、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。 　　5、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。 　　6、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。 　　三、聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè) 　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。 　　2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。 　　3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。 　　4、要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。 　　5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。 　　四、拓展練習(xí)——號(hào)鼓隊(duì)的組成 　　1、 介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。 　　2、 介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。 　　五、課堂小結(jié)