2019秋人美版美術五上第3課《認識抽象畫》word教案.doc

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2019秋人美版美術五上第3課《認識抽象畫》word教案 科目： 美術 班級： 五年級 上課時間：第三周 課 題 《認識抽象畫》 課時 第一課時 授課者 亓慶菊 課型 造型表現 教 學 目 標 知識與技能 初步了解抽象畫的藝術特點，認識抽象畫的藝術表現力。 過程和方法 引導學生通過對比欣賞的方法，了解抽象畫藝術表現形式的特點。 情感、態(tài)度與價值觀 通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受抽象畫藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點。 教學 重點 學習欣賞抽象畫藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對獨特的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。 教學 難點 對作品內涵（即內涵）的認識和理解。 教學 方法 教法 欣賞法、講授法、觀察法、合作法 學法 合作學習法、欣賞法、觀察法 教學 準備 教師準備 課本、有關資料圖片、多媒體課件 學生準備 圖畫本、有關資料圖片 教學過程設計 教學內容 教師活動 學生活動 個性設計 一、導入教學 欣賞圖片，展示課件。 1.高空俯瞰的水面與陸地 2.樹木的紋理 3.石頭的紋理 4.斑駁的墻面 5.碎裂的玻璃 6.細胞的結構 7.一塊黑色滴濺在紙上…….你有什么感覺？這塊黑色可以是一件美術作品嗎？ 8.紅色流了下來…….你有什么感覺？這塊紅色可以是一件美術作品嗎？ 9.當顏料離開了容器，以不同的姿態(tài)出現在紙上時，就有了自己的個性，你獲得的感覺就是它們的抽象語言。 很多當代的設計師利用這些抽象的語言，來裝點我們生活，你看…… 課件展示 平面設計 家裝設計 服裝設計 2、 新授 他是第一個敢于把潑灑、滴流當做藝術的畫家。 杰克遜波洛克（Jackson Pollock） 美國抽象派表現主義畫家，20世紀最有影響力的藝術家。 《藍棒11》（局部）210486.8CM 創(chuàng)作于1952 請注意《藍棒11》的尺寸210486.8cm當這樣一幅巨作出現在你眼前時，你會有什么感受？ 畫家怎么用筆的？ 他的筆不接觸畫面，他在潑色、滴色、甩色，創(chuàng)作時沒有草圖，只是由一系列即興的行動完成作品。憑著直覺和經驗從畫布四面八方來作畫。畫面記錄了作畫時的身體運動，因此，又稱為“行動繪畫”。 試一試，實踐指導。 滴出來的點潑出來的色 思考： 仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關系？ 哪個畫面看上去更有藝術感？為什么？ 多樣的色彩多變的形態(tài)豐富的層次 怎樣才能做到色彩層次豐富呢？ 一層一層的疊加 作業(yè)布置設計 請你用滴、灑、甩、吹等方法完成一幅由點、線、面組成變化豐富的抽象作品。這幅抽象作品的工具有什么不同？ 展示價 及小結 誰的點、線、面安排得恰當？ 誰的畫面抽象語言豐富？ 板書 設計 認識抽象畫 夸張 變形 課后 預習 內容 及要 求 附送： 2019秋人美版美術五上第4課《學畫抽象畫》word教案 教學目標：了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內涵，并嘗試運用各種表現方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學材料：教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教學設計： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 發(fā)現抽象 欣賞身邊抽象語言。 出示圖片，如斑駁的墻壁、碎裂的玻璃、樹木的紋理。 學生欣賞、思考后談感受。 學生看到了點、線、面、色彩。 人們容易忽視自然和生活中的抽象現象，通過欣賞圖片，引導學生發(fā)現點、線、面，感受抽象之美。 了解抽象 初識抽象。 1. 教師示范：滴一個色點，潑一片色彩。 2. 展示當代家裝設計中的抽象圖案、服裝設計。 學生欣賞 通過欣賞家裝設計、服裝設計中的抽象圖案，幫助學生發(fā)現抽象之美。 引入新課 用紙偶劇的形式引入主題，提出課題。 同學們觀看，互動。 趣味引題，使學生們產生興趣。 走進畫家 1.介紹畫家波洛克：早在幾十年前，波洛克就已經開始將滴、甩引入繪畫藝術了，他是20世紀美國最偉大的抽象表現主義畫家。 2.欣賞作品 學生欣賞作品，互相討論。 互相啟發(fā)，構思畫面內容。 以倒敘的方式，從現代回到過去，引導學生理解抽象畫是畫家的一種藝術探索和創(chuàng)造性勞動。 解密抽象 體驗感受 請學生嘗試以“滴流”的方式進行創(chuàng)作。 抽象之美秘籍： 1. 多樣的面 2. 運動中的線 小結：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。 學生觀察后總結：潑灑的面、吹出的面、滴流的面。 學生觀察后總結線條與速度和動作的關系：速度快、動作簡單時線條變化少，速度慢、動作多變時線條的變化也隨之豐富。 抽象的形式之美有法可尋，如線條與色塊的變化、整體的和諧與對比等。學生在逐步探究的活動中，會獲得更多感受，這些感受都將幫助學生最后順利完成抽象畫創(chuàng)作。 藝術實踐變現抽象 實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。 學生開始創(chuàng)作。 訓練學生創(chuàng)作能力。 展示評價 展示作品，組織學生進行評價。 學生自評、互評。 通過評價，加深學生對抽象的理解。