2019年五年級(jí)英語上冊 Unit 4 What can you do（第6課時(shí)）教案 人教pep.doc

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2019年五年級(jí)英語上冊 Unit 4 What can you d o（第6課時(shí)）教案 人教pep 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。 二、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、教學(xué)過程 1．Warm－up（熱身） （l）Listen and do ① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動(dòng)作。 ② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。 此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。 （2）Let’s play 斗牛士 ① 將全班分成兩組，每組請一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。 ② 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學(xué)為獲勝者） 此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Read and write 看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。 （2）Let’s check 連詞組句是學(xué)生在測試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Let’s play 猜猜我是誰 ① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。 ② 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。 如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。 （2）Group work ① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對話中不能使用中文。 ② 請4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。 在分組練習(xí)之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對話中出現(xiàn)中文。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （l）練一練 ① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。P40 3/4 ② 將今天的故事講給你的家長聽。 教案點(diǎn)評(píng)： 本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。 附送： 2019年五年級(jí)英語上冊 Unit 6 In a nature pa rk（第3課時(shí)）教案 人教pep 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握 “Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。 二、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。 三、課前準(zhǔn)備 事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的假日照片。 教師準(zhǔn)備的一些打亂字母順序的單詞 教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。 四、教學(xué)過程 1．Warm—up (熱身) ⑴ 口語練習(xí) What’s this? What’s in the nature park? Is there a ……? ⑵ 預(yù)習(xí) ① 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 ② 請幾組學(xué)生表演 Let’s talk的會(huì)話。 2．Presentation (新課呈現(xiàn)) ⑴ Read and write ① 教師手拿一張風(fēng)景照片問學(xué)生：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a picture. 教師繼續(xù)說：Yes. It’s my holiday picture. 領(lǐng)讀holiday picture, 學(xué)生跟讀。 ② 教師把照片翻過來，背面朝學(xué)生，問：What’s in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用 “Is there a……?句型猜，教師則用 “Yes, there is. / No, there isn’t.”回答。這個(gè)活動(dòng)也可以采用小組比賽的形式舉行。 ③ 教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，說：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。 ④ 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。 ⑤ 教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。 ⑥ 學(xué)生完成 “Finish the sentences” 的練習(xí)，然后教師對學(xué)生完成情況講評(píng)。 ⑦ 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 3．Let’s play (趣味練習(xí)) ⑴ 心有靈犀 把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對教師，另一名背對教師站好。教師指圖問：What’s in the holiday picture / nature park? 面對教師的學(xué)生用動(dòng)作比劃看到的景物，背對教師的學(xué)生猜：Is there a ……?全體學(xué)生判斷：Yes, there is. / No, there isn’t.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對最多的小組獲勝。 4．Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展) ⑴ Story time 教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生在聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 ⑵ 練一練 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。