2019年(秋季版)六年級語文上冊 棗核學案 北京版.doc

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2019年(秋季版)六年級語文上冊 棗核學案 北京版 【學習目標】 1、能結合上下文理解飽含深情的語言。 2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。 3、感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。 【重點難點】 1、能結合上下文理解飽含深情的語言。 2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。 3、感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。 【自主導學】 1.　　作者 ，出生于一個漢化了的蒙古族貧民家庭?，F(xiàn)代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自 。 2.給下面加點字注音或根據拼音漢字。 蹊蹺（ ）（ ）　　 山坳（ ） 　　調皮（ ?。? 　 勻稱（　 ）（　 ） 風（ｚｈ） 殘年　 故弄（ｘｕｎ） 虛 感慨（ｌｉｎɡ） 　 深： 3.改正下面詞語中的錯別字。 明辯是非（　?。【駵o發(fā)（　　）　走頭無路（　?。∧ゼ缃吁啵ā　。? 指高氣揚（　?。⊥犸L斜氣（　?。」砉沓绯纾ā　。≈圆晃颍ā　。? 4.依照課文，用“√”選擇恰當?shù)脑~語填空。 A.東西倒不占份量，可是用途卻很 （奇特、奇異、蹊蹺）。 B.擁抱之后，他就 （急切、細切、殷切）地問我：“帶來了嗎？” C.那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片 （粉紅、桃紅、嫣紅）。 D.經他指點，我 （留神、小心、留意）到臺階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。 5.本文有明暗兩條線索貫穿全文。其中明線（敘事線索）是 、 、 ，暗線（感情線索）是 ，揭示文章中心的一句話是 　　　　　　 。 【自主合作探究】 。 6、根據提示梳理脈絡。 　 索棗核—— A ——設置懸念 　棗核 B ——如獲至寶——加深懸念 說棗核—— C —— D Ｆ E ——民族之情——深解懸念 7.課文以“棗核”為題目有什么好處？ 8.根據提示品味詞語。 ①他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”如將文中加點字“劈頭”換成“突然”，表達效果好不好？為什么？ ②“這里一過圣誕，我就想舊歷年?！卑选耙弧汀比サ簦磉_效果有什么不同？ 9.有人說：“幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗的必要嗎？”你對這樣的說法，是怎樣看的？ 10.本文篇幅不長，通過層層設置懸念，使行文跌宕起伏，扣人心弦。試結合具體例子說說這種寫法的好處。 【反饋檢測】（20分） 11.用成語概括句意。（2分） A.故意玩弄花招，迷惑人?！　。ā　　　　。?B.比喻人已衰老，接近死亡。?。ā　　　　。? C.好像得到了最珍貴的寶物。?。ā　　　　。?D.事先未商量而彼此想法相同。（　　　　?。? 12.下列詞語中有五個錯別字，找出來并依次加以訂正（5分） 拾金不昧 爭研斗艷 光怪陸離 生機盎然 弱不經風 情不自盡 風燭殘年 姹紫嫣紅 故弄懸虛 感概良深 13.文章開頭的一段文字用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（2分） 14.文中“她托在掌心”，能否把“托”換成“放”？為什么？（2分） 15.第7節(jié)中“游子的心境”指________________________（2分） 16.第9節(jié)中，“走到‘北?！啊敝?，‘北?！右柕淖饔檬莀__________________（2分） 17.寫出兩句表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國之情的名言或詩句或歌詞。（2分） 18.據《中國青年報》報道，近幾年，許多在海外學有所成的“游子”紛紛歸國，或從事科研工作，或投資辦廠，請針對這種現(xiàn)象談談你的看法。（3分） 教學反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁