2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音ai ei ui教案 北京版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音ai ei ui教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。 　　2.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 學(xué)情分析： ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。 １、師：小朋友，看今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來(lái)咱們班交朋友了，看誰(shuí)上課聽(tīng)得最認(rèn)真，發(fā)言聲音最響亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。 ２、師：小兔子要先來(lái)看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開(kāi)火車讀單韻母卡片。（表?yè)P(yáng)說(shuō)小兔子真喜歡第　組的小朋友） ３、指卡片說(shuō)：我們把這些只有一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來(lái)森林里玩了，可是有個(gè)要求，就是它們必須兩個(gè)兩個(gè)在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰(shuí)結(jié)伴而來(lái)了？（ɑi ei ui） ４、今天我們就來(lái)學(xué)它們，你們看老師寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。 １、指名說(shuō)。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起） ２、是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的韻母，我們給它們一個(gè)新的名稱，叫做――復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。 ３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音快速滑到后一個(gè)音）――開(kāi)火車讀――再自由試讀ei ui――開(kāi)火車讀――指正嘴形。(可先指名試讀，如有不對(duì)，師糾正讀音。最后開(kāi)火車讀) ４、復(fù)韻母?jìng)冊(cè)谏掷锿嬷嬷?，這時(shí)誰(shuí)來(lái)啦？（課件）拼音王國(guó)的國(guó)王看到太陽(yáng)火辣辣的，復(fù)韻母?jìng)兺娴脻M頭大汗，于是命令手下拿來(lái)帽子要給復(fù)韻母?jìng)兇??？墒?，今天它們只帶了三頂帽子，給誰(shuí)戴呢？字母寶寶誰(shuí)都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒(méi)有辦法呢？（指名說(shuō)）（這里直接出示國(guó)王的決定） ５、你看，國(guó)王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說(shuō):“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來(lái)排，a來(lái)了給a戴，a沒(méi)來(lái)oe戴，iu都來(lái)了，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴?！蔽覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)國(guó)王的樣子，一起說(shuō)一說(shuō)。 a要來(lái)，給a戴， a不來(lái)，o e戴， i u都來(lái)后面戴。 復(fù)韻母?jìng)兟?tīng)到了這個(gè)消息十分高興地同意了，也一起念起來(lái)了，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)復(fù)韻母?jìng)冋f(shuō)一說(shuō)。 ６、自己參與，學(xué)標(biāo)調(diào)。出示ɑｉ，老師示范給ɑｉ標(biāo)上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標(biāo)上四聲。齊讀――開(kāi)火車讀卡片。 三、學(xué)習(xí)聲母與ɑi ei ui的拼讀。 １、告別了拼音王國(guó)的國(guó)王，小兔子和復(fù)韻母?jìng)儊?lái)到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來(lái)聲母寶寶給復(fù)韻母?jìng)兯蛠?lái)了扇子，也送來(lái)了清風(fēng)，多體貼呀！小朋友，我們來(lái)比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，拼讀得快。自由練讀――開(kāi)火車比賽讀。（表?yè)P(yáng)說(shuō)：小兔子喜歡第　組） ２、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，你看小兔子給它們準(zhǔn)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。――指名讀，其余生跟讀。 ３、小兔子和復(fù)韻母?jìng)兂燥柡茸愫缶湍钇鹆藘焊瑁銈兿肽顔?？（課件）（每人一份） 我會(huì)讀（圈出今天認(rèn)識(shí)的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。） hēi t b bɑ hu zhng ci 黑 兔 爸 爸 會(huì) 種 菜， bi t mā mɑ li shāo ci 白兔 媽 媽 來(lái) 燒 菜， xiǎo xiǎo huī t i chī ci 小 小灰 兔愛(ài) 吃 菜。 xiǎo t qun jiā zi yī qǐ 小 兔 全 家在 一起， huān huān xǐ xǐ l w bǐ 歡 歡喜 喜 樂(lè) 無(wú)比。 摘蘋果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動(dòng)作讀――拍手讀。 四、鞏固拼讀，正確書(shū)寫(xiě)。 １、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不?dòng)它們了，我們來(lái)送它們，好嗎？范寫(xiě)，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)。（可讓學(xué)生自行選擇，最少選三個(gè)） ２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀復(fù)韻母 ai、ei、ui及其四聲。 2、指生說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。 3、拼讀音節(jié)nǎi 、li 、pi、fēi 、zhuī、chu 。 二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子 1、演示課件：春天植樹(shù)圖 師描述：春天來(lái)了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來(lái)到郊外植樹(shù)…… 2、說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？他們?cè)诟墒裁?？小姑娘在說(shuō)什么？師隨即出示帶拼音的句子。 3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀------師生交流 4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰(shuí)？ 5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。 三、讀兒歌，認(rèn)字詞 1、看圖： 師：春天來(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子？ 2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛(ài)了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。 3、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀） 4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在） 5、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？ 6、用生字組詞，說(shuō)句子 7、熟讀兒歌 四、擴(kuò)展活動(dòng) 1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。 2、猜謎語(yǔ)：（老師說(shuō)，學(xué)生猜） （1）用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。 （2）上去一陣煙，下來(lái)看不見(jiàn)，冷了又改變，變成玻璃片 附送： 2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音g k h（第1課時(shí)）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書(shū)寫(xiě)的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲生趣，快樂(lè)導(dǎo)入。 1、談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè)園里郊游，好嗎？ 2、（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上有蘋果形狀的卡片，背面寫(xiě)有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。師問(wèn)：誰(shuí)有勇氣摘蘋果？（生上臺(tái)摘蘋果）摘到蘋果的請(qǐng)大聲讀出來(lái)。 3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類） 二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。 （一）觀察圖畫(huà)，引出聲母g、k、h。 1、教師出示三幅圖畫(huà)，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說(shuō)一說(shuō)從圖上觀察到了什么。 2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。 （二）伸出小手，快樂(lè)體驗(yàn)。 1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺(jué)發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。 2、同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。 （三）巧編口訣，輕松記憶。 1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。 2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的口訣最好記，最有趣。（頒發(fā)小獎(jiǎng)品） 三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。 1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。（由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。） 2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。 1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果 2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們?nèi)齻€(gè)成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。（教師簡(jiǎn)介介母u） 3教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰?！? 4學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會(huì)拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。 3、快樂(lè)連線，游戲鞏固。 出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對(duì)應(yīng)的圖片連線。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖) 四、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)“小書(shū)法家”。 1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫(xiě)g、k、h。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)g的第二筆“左豎彎”以及g的占格；指導(dǎo)k的第二筆“左斜右斜”。 3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 4、學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)“小書(shū)法家”獎(jiǎng)項(xiàng)。 五、小結(jié)。 今天咱們又結(jié)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，它們也一定會(huì)幫助你