2019春湘藝版音樂一下第7課《同坐小竹排》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂一下第7課《同坐小竹排》word教案 主備：曾青 教學內容：《同坐小竹排》 教材分析：《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)的童謠?！爸衽拧笔菍⒃S多竹子并排扎結而成，放入水中漂浮，用來運人載物。竹排由一人撐竹竿扎于水底，用力推，使竹排順水漂行。歌曲四三與四二變換拍子。結尾前運用大量的襯詞表現孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完美地體現了兒童得意、自豪的神情。 教學目標：1．在聽辨歌曲《同坐小竹排》的過程中來感受歌曲二拍子與三拍子的不同，并體會拍號對歌曲情緒的變化。 2．學唱《同坐小竹排》，能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快歡樂的情感。 3．能準確用筷子為歌曲伴奏，進一步體會三拍子與二拍子的情感表達。 教學重點：感受并學唱變拍子歌曲，并能體會變換拍子歌曲情緒的表達。 教學難點：感受并學唱變拍子歌曲，并能體會變換拍子歌曲情緒的表達。 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程： 教師活動 教學環(huán)節(jié) 學生活動 設計意圖 1、先聽歌曲《我的家在日喀則》2/4，《桔梗謠》3/4，邊聽邊律動。 師：剛才我們聽到的兩首音樂分別是幾拍子的？哪一種比較歡快活潑，哪一種比較優(yōu)美抒情？ 如果要用歌聲來表現出山清水秀的優(yōu)美風景，你覺得用幾拍子音樂更合適？ 師：今天我們要乘著歌聲的翅膀，到一個山清水秀、風景如畫的地方玩一玩？ 如果你來到這里，你最想干什么？ 師：你想知道壯族小朋友最喜歡干什么？請你從老師的表演中找答案。 那你想不想玩水？再出現一行曲譜和四個劃拍圖： 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1︱ 3 5 1 3 2 ︱ 6 2 1 6 6 ‖ 師生共同玩水的律動。 師：我們用拍水動作表達愉快的心情，玩水動手（三拍子）加上“拍手”動作（二拍子） 師：再聽歌曲，你認為是幾拍子的歌曲？ 感受歌曲 生: 2/4和3/4 生: 2/4優(yōu)美抒情. 3/4歡快活潑. 情境化的語言讓學生感受歌曲. 1、 師范唱歌曲，前兩句優(yōu)美舒緩，氣息連貫。 后一句歡快跳躍 2、用母音學唱歌曲旋律：wu la 3、朗讀歌詞：指導 對小弟小妹說話的語氣是怎樣？ “竹排慢慢擺”要怎樣讀？ 學唱歌曲 “看見小螃蟹”的心情是怎樣？可不要把它嚇跑嘔。 4、聽琴填歌詞 5、用筷子為歌曲伴奏： 三拍子怎樣打；二拍子怎樣打。 6、學生先嘗試用筷子伴奏 7、教師再和學生齊邊唱邊伴奏。同時講解方法。 7、師：山清水秀，歌聲美妙，在我們的眼前有四座“音符山”，讓我們齊心協(xié)力爬過它。師范唱歌譜（第一座音符山）。 （溫柔、喜愛） （緩緩的、輕輕） （欣喜的、悄悄的） 通過多種形式學唱歌曲。 出示：1= G 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1︱ 3 5 1 3 2 ︱ 6 2 1 6 6 ‖ 視唱歌譜 1、 先讓老師翻過第一座音符山：教師視唱歌譜。 2、 指名學生翻過第二座山，學生視唱歌譜。 3、 學生齊唱第四座山。 4、 學生齊唱歌譜。 通過已學歌曲學唱歌譜。 小 結 學生隨著《同坐小竹排》音樂出教室。 課后反思： 附送： 2019春湘藝版音樂一下第9課《你說它是啥東西》word教案 教學內容 學唱《你說它是啥東西》 教學目標 1. 在聽、唱活動中能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《你說它是啥東西》，體會歌曲詼諧的情趣。 2. 在歌曲的學唱過程中，把握好節(jié)奏，并能有感情地背唱歌曲。 3.認識打擊樂器“雙響筒”，學會它的演奏方法，并能用雙響筒為歌曲伴奏。 教學重點 學唱歌曲《你說它是啥東西》 唱好附點節(jié)奏并能用打擊樂器為《你說它是啥東西》進行伴奏。 課前準備 上網收集馴鹿的相關資料 教學準備 電子琴、雙響筒、CAI課件、馴鹿頭飾或發(fā)箍 教學過程 一．感受音樂 1.隨樂律動。 師：小朋友都有自己喜愛的小動物，誰能把自己喜愛的小動物用動作或表情告訴大家呢？老師有個小要求：千萬別出聲，待會讓小朋友們來猜一猜。老師先給大家一點時間想一想，待會叫同學上來表演。 （播放《你說它是啥東西》旋律兩遍：第一遍，請同學們跟隨老師踏步，想想自己最喜愛什么動物；第二遍時學生隨樂表演自己喜愛的小動物。） 2.學生猜謎。 師：好了，請兩位同學上臺，記?。翰荒苷f出動物的名稱，要用動作告訴大家。 （教師彈奏《你說它是啥東西》旋律，兩位同學隨樂表演自己喜愛的小動物，然后請小朋友們猜猜他們表演的是什么動物。給表演和猜對小動物的學生以花朵作為獎勵）。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在用猜謎的方式讓學生多次聆聽音樂，在反復聆聽中熟悉歌曲的旋律。 二、歌曲學習 1.猜謎導入。 師：剛才兩位同學用表演的方式出了謎語，接下來老師也準備了一道謎語，不過老師是用演唱的方式來出這道謎語的猜猜“它是什么東西”。（播放《你說它是啥東西》的旋律，教師走到學生當中，富有表情和動作的唱歌曲的第一、二段。請學生回答） 方案一：學生猜不出，教師繼續(xù)演唱第三段，唱后請學生回答：它的名字叫什么？ 方案二：學生猜出來，就獎給它一個馴鹿的頭飾。 2.（出示馴鹿圖片） 師：小朋友們大家知道馴鹿俗稱什么嗎？ 生：“四不像”。 師：歌詞當中是如何介紹他的？ 生：頭像野馬不是馬、角兒長長不是鹿、身像毛驢不是驢、蹄兒像牛不是牛。 師：小朋友們真不錯！找得真好。就像歌曲里唱的那樣，因為這四個方面不同所以叫“四不像”。在我國，馴鹿生活在大興安嶺的山林里，那里的鄂溫克族就使用他們作為交通工具。而且傳說每年的圣誕節(jié)，圣誕老人也是坐著馴鹿拉的雪橇來給我們小朋友送圣誕禮物呢的呢！ 3.模唱旋律。 師：接下來我們就開始學唱歌曲吧！首先請小朋友們跟老師一起用“l(fā)a”模唱旋律。（難唱的準的音高和節(jié)奏注意反復糾正和練習） 4.學習第一段歌詞。 （1）按節(jié)奏朗讀歌詞。 （2）學唱歌詞。 （3）邊唱變拍節(jié)奏。出示“節(jié)奏一” 注意引導學生用風趣的語氣、活潑的聲音演唱。 5.學習第二段歌詞。 （1）出示“節(jié)奏二”： （2）師：老師想先唱一遍給小朋友們看，小朋友們可要睜大你的眼睛哦，找找老師在動作上有什么變化？ （3）教師伴奏，學生隨琴一邊拍“節(jié)奏二”，一邊演唱。 設計意圖：在第一、二段歌詞的學習中，安排學生邊唱邊拍節(jié)奏，一是感受歌曲的節(jié)拍，而是為樂器表現環(huán)節(jié)做鋪墊。 6.學習第三段歌詞。 師：好了，有了前面兩段的學習基礎，相信第三段也就難不倒我們小朋友了。（請學生跟著教師一起隨伴奏音樂演唱兩遍。先用“節(jié)奏一”唱，再用“節(jié)奏二”演唱）。 7.完整的演唱歌曲兩遍。 （1）師：現在老師要把小朋友分成兩個組，男生唱第一段，女生唱第二段。第三段一起唱，引導學生富有表情的演唱。 （2）。師：第一段一、二大組小朋友唱，三、四大組小朋友伴奏；第二段，一、二大組小朋友伴奏，三、四大組小朋友演唱，第三段全體邊唱邊表演。 三、綜合表演 1.認識雙響筒。 師：好了，歌曲我們現在已經學會了。不過今天這堂課，老師還請來了一位新朋友，它是誰呢？ 教師出示雙響筒，學生猜它的名字。 教師介紹雙響筒、示范演奏方法，學生學習雙響筒的演奏方法。（用雙響筒敲擊兩種節(jié)奏） 2.樂器伴奏。 師：播放伴奏音樂，請單數組的同學用雙響筒為歌曲伴奏（“節(jié)奏一”為第一、三段歌曲伴奏，“節(jié)奏二”為歌曲的第二段伴奏），雙數組的同學可以加入動作表演唱，注意第一、二段要用有趣又有點兒神秘的語氣與表情演唱，第三段則用神氣活潑的情緒演唱。然后小組互換。 四、歌唱與表演 師：剛剛老師看到臺下有許多小朋友唱得跳得非常好，現在我要請他們上來為我們坐在后面的老師表演一次，我看那個小朋友最大方、最善于表現自己呢？ 五、課堂小結 師：今天我們收獲可真不少，誰能告訴我你學會什么？ 生：我學會了唱《你說它是啥東西》，還認識了雙響筒并且能夠用它為歌曲伴奏。 生：我們還看到了可愛的馴鹿。 師：小朋友們說得真不錯！在我們的大自然中其實還有很多各種各樣的小動物呢！希望大家也能關愛它們，學會愛護我們的大自然。好嗎？（播放伴奏音樂）最后，請小朋友們再次唱響這首歌曲在歌聲中結束今天這節(jié)課的學習！