2019版高考政治大二輪復(fù)習(xí) 第二部分 生活與哲學(xué)-知識(shí)板塊整合法 2.12 唯物辯證法課件 新人教版必修4.ppt

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專題十二唯物辯證法 2 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一聯(lián)系的特點(diǎn)1 2017 全國(guó) 卷 22 傳統(tǒng)石油鉆井產(chǎn)生了大量的廢棄泥漿 占用土地 污染環(huán)境 某油氣田采用 泥漿不落地處理與循環(huán)利用技術(shù) 將廢棄泥漿制成免燒磚等 既有效消除了鉆井污染隱患 又節(jié)約了土地 水泥等資源 鉆井廢棄泥漿的資源化利用佐證了 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以建立事物的新聯(lián)系 正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性就能消除客觀條件的制約 事物聯(lián)系的多樣性決定于人類實(shí)踐活動(dòng)的多樣性 把握事物聯(lián)系的多樣性有利于價(jià)值的創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)A B C D 答案 解析 3 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 2 2015 全國(guó) 卷 23 鹵水豆腐是歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)食品 鹵水是制作鹵水豆腐必需的穩(wěn)定劑和凝固劑 其主要成分氯化鎂是有毒的 但用鹵水點(diǎn)制的豆腐不僅無(wú)毒 而且味道鮮美 營(yíng)養(yǎng)豐富 這表明 事物的特性是不變的 其功能是不斷變化的 事物的不同特性是由人的不同需要確定的 事物的特性是人們建立新聯(lián)系的依據(jù) 事物在不同的聯(lián)系中會(huì)有不同的特性A B C D 答案 解析 4 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 3 2015 全國(guó) 卷 22 若言琴上有琴聲 放在匣中何不鳴 若言聲在指頭上 何不于君指上聽(tīng) 從辯證唯物主義的觀點(diǎn)看 對(duì)蘇軾的 琴詩(shī) 理解正確的是 琴聲是人的活動(dòng)的產(chǎn)物 具有鮮明的 人化 特點(diǎn) 琴聲來(lái)自于琴與指之間的相互作用 與人的主觀世界無(wú)關(guān) 琴 指 琴聲以及三者之間的聯(lián)系都具有客觀實(shí)在性 只要指與琴發(fā)生相互作用 就能產(chǎn)生美妙的音樂(lè)A B C D 答案 解析 5 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二整體與部分的聯(lián)系4 2018 江蘇卷 29 下列選項(xiàng)與右面漫畫(huà) 盲目加工 蘊(yùn)含的哲理相符的是 A 撿了芝麻 丟了西瓜B 一著不慎 滿盤(pán)皆輸C 百足之蟲(chóng) 死而不僵D 只見(jiàn)樹(shù)木 不見(jiàn)森林 答案 解析 6 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 5 2017 全國(guó) 卷 39 2 閱讀材料 回答下列問(wèn)題 中國(guó)是人類命運(yùn)共同體理念的倡導(dǎo)者 黨的十八大報(bào)告正式提出 倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體意識(shí) 2017年1月 習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部發(fā)表題為 共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 的主旨演講 系統(tǒng)地闡述了人類命運(yùn)共同體理念 2017年2月 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 理念被寫(xiě)入聯(lián)合國(guó)有關(guān)決議 中國(guó)是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的先行者 在聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中 中國(guó)派出維和人員最多 維和攤款出資位居前列 在應(yīng)對(duì)氣候變化上 中國(guó)率先批準(zhǔn) 巴黎協(xié)定 改革開(kāi)放以來(lái) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年均在30 以上 中國(guó)對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過(guò)70 中國(guó)積極推進(jìn)國(guó)際合作 一帶一路 倡議提出以來(lái) 已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織積極響應(yīng)支持 68個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織同中國(guó)簽署合作協(xié)議 7 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要世界各國(guó)共商共建共享 運(yùn)用整體與部分的知識(shí)并結(jié)合材料加以闡述 答案 整體在事物發(fā)展過(guò)程中居于主導(dǎo)地位 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 明確了人類發(fā)展方向 切合了世界各國(guó)對(duì)于發(fā)展的共同訴求 部分影響整體 關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用 中國(guó)倡導(dǎo)和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 各國(guó)積極響應(yīng) 共同參與 加強(qiáng)雙邊 多邊合作 實(shí)現(xiàn)共贏共享 8 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 解析 本題借助中國(guó)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的主張和貢獻(xiàn)為背景材料 考查獲取和解讀信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 描述和闡釋事物 論證和探究問(wèn)題的能力 本題考查整體與部分的關(guān)系 國(guó)際社會(huì)屬于整體 中國(guó)等相關(guān)國(guó)家屬于部分 作答時(shí) 首先要強(qiáng)調(diào)整體的決定性作用 強(qiáng)調(diào)國(guó)際社會(huì)加強(qiáng)合作的積極作用 其次要強(qiáng)調(diào)部分的作用 即強(qiáng)調(diào)中國(guó)與其他國(guó)家在推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè) 維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用 9 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 10 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 唯物辯證法的聯(lián)系觀 11 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 12 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 13 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一發(fā)展的實(shí)質(zhì)1 2015 全國(guó) 卷 21 2014年12月召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議分析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)九個(gè)方面的趨勢(shì)性變化 提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在向形態(tài)更高級(jí) 分工更復(fù)雜 結(jié)構(gòu)更合理的階段演化 經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài) 從辯證法的觀點(diǎn)看 經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài) 意味著 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在發(fā)生質(zhì)的變化 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出新的階段性特征 制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展的矛盾和問(wèn)題已經(jīng)解決 推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展的新的體制機(jī)制已經(jīng)形成A B C D 答案 解析 14 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 2 2018 天津卷 14 3 閱讀材料 回答問(wèn)題 隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代 國(guó)有企業(yè)的中流砥柱作用日益突出 國(guó)企改革也站到了新的歷史節(jié)點(diǎn)上 翻開(kāi)了新篇章 材料聯(lián)通集團(tuán)混合所有制改革是首例中央國(guó)有企業(yè)層面的混改 混改后 聯(lián)通集團(tuán)對(duì)中國(guó)聯(lián)通的持股比例從原來(lái)的63 7 降到36 7 仍是大股東但不再處于絕對(duì)控股地位 騰訊 百度等民企成為新的戰(zhàn)略投資者 新成立的董事會(huì)吸收民營(yíng)企業(yè)代表參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策 優(yōu)化了經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制 中國(guó)聯(lián)通向7000余名核心員工授予占總股比2 7 的股票 調(diào)動(dòng)了最核心要素的積極性 聯(lián)通與新的戰(zhàn)略投資者在云計(jì)算 物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域開(kāi)展戰(zhàn)略合作 培育了創(chuàng)新發(fā)展新動(dòng)能 國(guó)企民企以混改 聯(lián)姻 改出了國(guó)有資本 非公有資本融合發(fā)展的新優(yōu)勢(shì) 15 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 國(guó)企混合所有制改革作為新事物 其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程 既不能急于求成 也不會(huì)一帆風(fēng)順 用唯物辯證法發(fā)展觀知識(shí) 說(shuō)明這一觀點(diǎn)的合理性 答案 量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 國(guó)企混改要在穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展 不能急于求成 事物發(fā)展的前途是光明的 道路是曲折的 國(guó)企混改是新事物 符合客觀規(guī)律 具有強(qiáng)大的生命力 但也會(huì)面臨不少困難和挑戰(zhàn) 要經(jīng)歷一個(gè)曲折的發(fā)展過(guò)程 不會(huì)一帆風(fēng)順 16 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 解析 解答本題的關(guān)鍵是把握設(shè)問(wèn)限定的知識(shí)范圍 本題是分析說(shuō)明類試題 限定知識(shí)是辯證法的發(fā)展觀 需要結(jié)合該觀點(diǎn)分析其合理性 國(guó)企混改需要一個(gè)過(guò)程 不能急于求成 這說(shuō)明事物發(fā)展是量的積累過(guò)程 量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備 質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 國(guó)企混改也不會(huì)一帆風(fēng)順 要經(jīng)歷曲折的發(fā)展過(guò)程 這說(shuō)明事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 17 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二量變與質(zhì)變3 2018 浙江選考卷 28 古話說(shuō) 單者易折 眾則難摧 戮力一心 然后社稷可固 下列說(shuō)法中哲學(xué)寓意與之相通的是 A 堤潰蟻孔 氣泄針芒B 挽弓當(dāng)挽強(qiáng) 用箭當(dāng)用長(zhǎng)C 形而上者謂之道 形而下者謂之器D 天地合而萬(wàn)物生 陰陽(yáng)接而變化起 答案 解析 18 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 4 2015 山東卷 43 2 社會(huì)主義道德是社會(huì)主義文化的重要組成部分 應(yīng)內(nèi)化于心 外化于行 閱讀材料 回答問(wèn)題 材料公務(wù)員為群眾辦好每一件事 商家為消費(fèi)者提供貨真價(jià)實(shí)的商品 你看見(jiàn)需要幫助的人就熱心搭把手 我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái) 每個(gè)人擔(dān)負(fù)起一份道德責(zé)任 就會(huì)將社會(huì)的道德水準(zhǔn)托起一分 涓涓細(xì)流匯成大海 全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)就會(huì)早日實(shí)現(xiàn) 結(jié)合材料 運(yùn)用量變和質(zhì)變的關(guān)系原理 詮釋個(gè)人積極踐行社會(huì)主義道德的重要意義 19 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 答案 量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 這就要求我們做任何事情都要重視量的積累 只有每個(gè)人都積極踐行社會(huì)主義道德 才能為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)創(chuàng)造條件 質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 這就要求我們?cè)诹孔冞_(dá)到一定程度時(shí)積極促成質(zhì)變 每個(gè)人都應(yīng)該勇于承擔(dān)道德責(zé)任 不斷促成社會(huì)道德水準(zhǔn)的提高 爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo) 解析 本題設(shè)問(wèn)切口很小 要求必須熟練掌握量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理 每個(gè)人的行為屬于量變 每個(gè)人積極承擔(dān)職責(zé)促進(jìn)社會(huì)道德水準(zhǔn)提高 爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo) 體現(xiàn)了積極促進(jìn)質(zhì)的飛躍 屬于質(zhì)變 作答時(shí) 從重視量變和積極促進(jìn)質(zhì)變兩個(gè)角度合理組織答案即可 20 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 21 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 一 唯物辯證法的發(fā)展觀 22 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 23 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 24 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 25 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 二 正確把握聯(lián)系 發(fā)展 矛盾之間的關(guān)系1 正是由于事物的普遍聯(lián)系 它們之間的相互作用 相互影響 才構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng) 變化和發(fā)展 沒(méi)有聯(lián)系 就沒(méi)有發(fā)展 2 事物的內(nèi)部聯(lián)系 就是事物內(nèi)部矛盾即內(nèi)因 它是事物發(fā)展的根本原因 事物的外部聯(lián)系 就是事物的外部矛盾即外因 它是事物發(fā)展不可缺少的條件 3 聯(lián)系是事物存在和發(fā)展的基本條件 矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力 事物的發(fā)展是內(nèi)外部矛盾共同作用的結(jié)果 矛盾是聯(lián)系的根本內(nèi)容 26 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一矛盾的基本屬性1 2018 北京卷 24 每年三四月間 居庸關(guān)長(zhǎng)城附近山花盛放 市郊鐵路S2線列車(chē)穿行于花海中 被稱為 開(kāi)往春天的列車(chē) 吸引了大量踏青的游客 游客的涌入給森林消防和軌道交通帶來(lái)了安全隱患 當(dāng)?shù)卣扇》馍浇氪胧?但效果不理想 于是轉(zhuǎn)變思路 變堵為疏 著手規(guī)劃建設(shè)花海列車(chē)觀景平臺(tái) 這一做法 履行了政府的市場(chǎng)監(jiān)管職能 有利于建立良好市場(chǎng)秩序 自覺(jué)運(yùn)用矛盾觀點(diǎn) 創(chuàng)造條件 將風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為共贏點(diǎn) 有利于滿足人們的精神文化需求 帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展 有利于開(kāi)發(fā)該線路的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 說(shuō)明文化的力量來(lái)自于經(jīng)濟(jì)A B C D 答案 解析 27 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 2 2017 江蘇卷 31 在古希臘時(shí)期 由造成的 畢達(dá)哥拉斯悖論 以及 芝諾悖論 中對(duì) 無(wú)窮 的理解 引發(fā)了 第一次數(shù)學(xué)危機(jī) 其正面結(jié)果之一是引入了無(wú)理數(shù) 導(dǎo)致數(shù)的概念的擴(kuò)大 這主要體現(xiàn)的哲理是 A 主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化B 矛盾的主要方面決定矛盾的次要方面C 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力D 主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位 答案 解析 28 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二矛盾的普遍性與特殊性3 2016 全國(guó) 卷 23 下面漫畫(huà) 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 諷刺了一些人不懂得 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)就能更好地發(fā)展自己 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)實(shí)踐能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的東西 具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵 事物的表面聯(lián)系與本質(zhì)聯(lián)系的區(qū)別A B C D 答案 解析 29 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 4 2016 全國(guó) 卷 20 在談到中國(guó)選擇了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路時(shí) 習(xí)近平指出 履不必同 期于適足 治不必同 期于利民 世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的發(fā)展道路 只有能夠持續(xù)造福人民的發(fā)展道路 才是最有生命力的 這一論斷的哲學(xué)依據(jù)是 矛盾的特殊性規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì) 基于人民群眾根本利益的發(fā)展道路才能得到人民群眾的擁護(hù) 認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問(wèn)題的精髓 人民群眾的意愿是衡量社會(huì)發(fā)展道路正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)A B C D 答案 解析 30 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)三兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一5 2017 全國(guó) 卷 20 2015年12月聯(lián)合國(guó)巴黎氣候變化大會(huì)通過(guò) 巴黎協(xié)定 要求 各國(guó)以 自主貢獻(xiàn) 的方式參與全球應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng) 發(fā)達(dá)國(guó)家繼續(xù)帶頭減排 并對(duì)發(fā)展中國(guó)家減緩和適應(yīng)氣候變化提供資金 技術(shù)和能力建設(shè)的支持 協(xié)定堅(jiān)持了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則 這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法道理是 矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì) 主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 任何事物都是共性與個(gè)性 一般與個(gè)別的統(tǒng)一 只有把握矛盾的普遍性與特殊性的聯(lián)結(jié) 才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)A B C D 答案 解析 31 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 6 2016 江蘇卷 34 2 什么是好電影 不同的人有不同的看法 電影經(jīng)常出現(xiàn) 叫好 和 叫座 的矛盾 有些電影的藝術(shù)價(jià)值很高 但是票房卻遭到冷遇 有些電影過(guò)度關(guān)注 眼球效應(yīng) 缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀這樣立得住的文化內(nèi)核 雖獲得高票房 卻是 低口碑 結(jié)合材料 回答下列問(wèn)題 有人認(rèn)為 只要能 叫座 的電影就是好電影 請(qǐng)運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)對(duì)此加以評(píng)析 答案 叫座 與 叫好 是既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面 叫座 固然重要 但離開(kāi) 叫好 叫座 將不能持續(xù) 好電影應(yīng)該既 叫座 又 叫好 在 叫座 與 叫好 兩個(gè)方面中 叫好 體現(xiàn)了電影的藝術(shù)性與思想性 處于支配地位 起著主導(dǎo)作用 題中觀點(diǎn)不僅割裂了矛盾雙方的依存關(guān)系 也顛倒了主次 我們必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 32 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 解析 本題以我國(guó)電影市場(chǎng)的現(xiàn)狀為背景 考查對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 矛盾的含義 矛盾的主次方面的理解能力 考查獲取和解讀信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 描述和闡釋事物 論證和探究問(wèn)題的能力 本題屬于評(píng)析類試題 要運(yùn)用辯證思維的方法來(lái)組織答案 具體來(lái)說(shuō) 要先用矛盾的含義說(shuō)明 叫座 與 叫好 是既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面 電影發(fā)展要處理好 叫好 與 叫座 的關(guān)系 其次 要說(shuō)明在這兩個(gè)方面中 叫好 是矛盾的主要方面 叫座 是矛盾的次要方面 在電影發(fā)展中要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 33 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 34 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 一 矛盾的兩種基本屬性 35 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 注意 1 矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性不是指矛盾雙方 而是矛盾雙方關(guān)系的兩個(gè)方面 2 矛盾的統(tǒng)一屬性與思維和存在的同一性的區(qū)別 矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性 即矛盾雙方相互吸引 相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì) 思維和存在的同一性 是思維能夠認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題 分為可知論和不可知論 36 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 二 矛盾的普遍性與特殊性 37 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 38 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 注意 1 矛盾的普遍性是指事事有矛盾 時(shí)時(shí)有矛盾 而矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系原理中的普遍性是共性的意思 兩個(gè)特殊性的意思則是一致的 2 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系 不是 多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系 也不是 整體和部分的關(guān)系 矛盾的普遍性和特殊性是從事物的性質(zhì)上來(lái)講的 二者的關(guān)系是共性和個(gè)性 一般和個(gè)別的關(guān)系 任何一個(gè)事物既有共性又有個(gè)性 共性決定事物的基本性質(zhì) 個(gè)性揭示事物之間的差異性 而多數(shù)和少數(shù) 整體和部分是從范圍上講的 可見(jiàn) 它們有根本的區(qū)別 39 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 三 比較主次矛盾與矛盾的主次方面 40 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 四 矛盾觀點(diǎn)在實(shí)踐中的應(yīng)用1 既 又 雖然 但是 雙贏 雙刃劍 成就與困難 機(jī)遇與挑戰(zhàn) 相反相成 此類語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲理是 矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的 要一分為二地看問(wèn)題 堅(jiān)持兩分法 兩點(diǎn)論 2 根據(jù) 特點(diǎn) 根據(jù) 具體情況 制定 相應(yīng)的 優(yōu)勢(shì) 特色 特征 此類關(guān)鍵詞蘊(yùn)含的哲理是 矛盾具有特殊性 要具體問(wèn)題具體分析 3 中國(guó)特色社會(huì)主義 越是民族的 越是世界的 先試點(diǎn) 后推廣 抓好典型 一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合 此類語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 矛盾普遍性和特殊性相統(tǒng)一 4 第一要?jiǎng)?wù) 重點(diǎn) 關(guān)鍵 首要問(wèn)題 中心 重中之重 突破口 此類語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中起決定作用 辦事情要抓重點(diǎn)和關(guān)鍵 41 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 5 主流 主體 方向 總體上 總的來(lái)說(shuō) 此類語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 矛盾主要方面與次要方面 看問(wèn)題要分清主流和支流 6 性質(zhì) 利大于弊 本質(zhì) 此類語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的 42 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 五 認(rèn)識(shí)矛盾分析法 43 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一辯證否定觀1 2018 江蘇卷 32 在保留周?chē)椒吭ㄖ婷驳幕A(chǔ)上 內(nèi)嵌現(xiàn)代木質(zhì)結(jié)構(gòu) 將古色古香和現(xiàn)代氣息相結(jié)合 在舊城改造中 某地通過(guò)構(gòu)建 房中房 和公共空間 在老舊四合院中為居民提供符合現(xiàn)代生活標(biāo)準(zhǔn)的居住條件 同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)老建筑的保護(hù) 這給我們的哲學(xué)啟示是 要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 前途是光明的 道路是曲折的 要樹(shù)立批判精神和創(chuàng)新意識(shí) 辯證的否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)A B C D 答案 解析 44 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)2 2015 浙江卷 28 漫畫(huà) 烏鴉喝水 作者 薛宏 提醒我們 做工作辦事情要 兢兢業(yè)業(yè)腳踏實(shí)地埋頭苦干 避免囿于經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣性思維 注重研究新情況尋找新思路 果斷抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)的飛躍A B C D 答案 解析 45 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 3 2018 全國(guó) 卷 40 3 閱讀材料 完成下列要求 2018年是改革開(kāi)放40周年 我國(guó)改革開(kāi)始于農(nóng)村 安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村是我國(guó)農(nóng)村改革的主要發(fā)源地 我國(guó)農(nóng)村改革始終是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的 1978年冬 小崗村的18戶村民以 敢為天下先 的精神 在一紙大包干的 秘密契約 上按下鮮紅的手印 拉開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村改革的序幕 改革如同釋放了魔力 次年 小崗村迎來(lái)大豐收 糧食總產(chǎn)達(dá)13 3萬(wàn)斤 一舉結(jié)束20余年吃國(guó)家救濟(jì)糧的歷史 并首次歸還國(guó)家貸款800元 進(jìn)入新時(shí)代 小崗村大力推進(jìn)土地 三權(quán)分置 改革 完成土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證工作 成立集體資產(chǎn)股份合作社并發(fā)放股權(quán)證 實(shí)現(xiàn)了村民從 戶戶包田 到 人人持股 的轉(zhuǎn)變 2017年 小崗村集體收入突破820萬(wàn)元 農(nóng)民人均收入比2012年增長(zhǎng)70 以上 46 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 請(qǐng)就新時(shí)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村 敢為天下先 的創(chuàng)新精神提出三條建議 答案 破除舊思想舊觀念的束縛 培養(yǎng)批判性思維能力 勇于探索 培養(yǎng)創(chuàng)新品格 在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 解析 本題以我國(guó)改革開(kāi)放40周年為背景 考查創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí) 本題屬于探究性試題 關(guān)于發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的建議 要圍繞主題 創(chuàng)新精神 從思想 能力 行動(dòng)等角度分析 47 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 4 2017 全國(guó) 卷 40 1 3 閱讀材料 完成下列要求 有這樣一群人 他們胸懷科技報(bào)國(guó)的夢(mèng)想 奮戰(zhàn)在科技創(chuàng)新的最前沿 取得了世界一流成果 被稱為創(chuàng)新中國(guó)的科技領(lǐng)航者 潘建偉率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在十多年的時(shí)間內(nèi)使我國(guó)在量子通信領(lǐng)域從跟隨者變成世界的領(lǐng)跑者 王曉東對(duì)乙肝病毒的新發(fā)現(xiàn) 為未來(lái)相關(guān)藥物研發(fā)打開(kāi)新大門(mén) 賴遠(yuǎn)明帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成功破解青藏鐵路修建中凍土如何 保冷 這一被稱為 無(wú)法攻克的世界性難題 魯先平歷經(jīng)14年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功研制中國(guó)首個(gè)用于治療淋巴癌的原創(chuàng)化學(xué)藥 西達(dá)本胺 在這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)與國(guó)際先進(jìn)水平并跑和部分領(lǐng)跑 他們的創(chuàng)新實(shí)踐是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)詮釋 魯先平將原創(chuàng)新藥的研發(fā)形容為 走鋼絲 潘建偉說(shuō) 科學(xué)研究一定不能懼怕失敗 王曉東將 不只是填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白 而是獲取人類知識(shí)的創(chuàng)新 作為自己的事業(yè)追求 48 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 做事挑剔 追求完美的賴遠(yuǎn)明用 要想成功 就必須堅(jiān)持 概括他的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn) 1 運(yùn)用 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí) 的知識(shí)并結(jié)合材料 分析科技領(lǐng)航者實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的主體原因 2 班級(jí)舉行主題班會(huì)探究批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系 請(qǐng)圍繞主題提出兩個(gè)觀點(diǎn) 49 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 答案 1 辯證法在對(duì)現(xiàn)存事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解 按其本質(zhì)來(lái)說(shuō) 辯證法是批判的 革命的和創(chuàng)新的 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度 獨(dú)立思考和批判性思維 追蹤世界科技前沿 奮力創(chuàng)新的勇氣 堅(jiān)持不懈 攻堅(jiān)克難的毅力 追求卓越和完美的精神 2 批判性思維是創(chuàng)新精神的前提和重要組成部分 創(chuàng)新精神要求在批判舊事物 舊觀念的同時(shí) 尋找新思路 確立新觀念 開(kāi)拓新境界 50 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 解析 本題以我國(guó)科技創(chuàng)新領(lǐng)域的典型人物和典型案例為背景 考查辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí) 批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系等知識(shí) 旨在考查獲取和解讀信息 論證和探究問(wèn)題的能力 第 1 問(wèn)為典型的演繹式材料分析題 首先需要闡述辯證法的革命批判精神的原理內(nèi)容及其方法論 然后結(jié)合材料分析科技領(lǐng)航者在科技創(chuàng)新實(shí)踐中所具有的優(yōu)秀的 創(chuàng)新的品質(zhì) 第 2 問(wèn)為開(kāi)放型探究題 只要抓住 批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系 這個(gè)主題提出觀點(diǎn) 言之成理即可 51 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 52 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 一 創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù) 53 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 二 辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀的比較 54 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 55 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 三 辯證法是革命的 批判的 創(chuàng)新的 56 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 四 創(chuàng)新的社會(huì)作用1 創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 創(chuàng)新更新了人們的生產(chǎn)工具 促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步 提高了勞動(dòng)者的素質(zhì) 開(kāi)辟了更廣闊的勞動(dòng)對(duì)象 推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 2 創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革 實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo) 通過(guò)理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新 科技創(chuàng)新 文化創(chuàng)新以及其他方面的創(chuàng)新 3 創(chuàng)新推動(dòng)人類思維方式的變革 不同的實(shí)踐活動(dòng)決定著思維活動(dòng)的不同性質(zhì)和思維方式的不同內(nèi)容 實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新和理論指導(dǎo)下的實(shí)踐創(chuàng)新 在推動(dòng)科技發(fā)展的同時(shí) 也使得人類認(rèn)識(shí)的對(duì)象日趨廣闊 使得人類思維的能力和水平不斷提高 57 一 揭秘唯物辯證法聯(lián)系觀的考法例題11968年 斯班瑟發(fā)明了膠水新配方 但根據(jù)新配方研制的膠水粘不牢東西 人們認(rèn)為這是不成功的發(fā)明 幾年后 弗雷應(yīng)用斯班瑟的發(fā)明成功研制了不干膠記事貼 產(chǎn)品行銷世界各地 把 不成功 的發(fā)明用在合適的地方 成就了成功的創(chuàng)意 這一事例給我們的哲學(xué)啟示有 聯(lián)系是客觀的 發(fā)明創(chuàng)造要避免改變事物的聯(lián)系 聯(lián)系是多樣的 發(fā)明創(chuàng)造要善于建立事物新的聯(lián)系 聯(lián)系是必然的 發(fā)明創(chuàng)造要排除事物的偶然性 聯(lián)系是具體的 發(fā)明創(chuàng)造要把握事物聯(lián)系的條件A B C D 答案 解析 58 考法揭秘解答本題要注意對(duì)聯(lián)系的客觀性 條件性 多樣性的特點(diǎn)的理解以及它們之間的關(guān)系 聯(lián)系的客觀性 是指聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 但這并不意味著人在聯(lián)系面前是無(wú)能為力的 人可以在把握聯(lián)系客觀性的基礎(chǔ)上 正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性 建立新的具體的聯(lián)系 聯(lián)系是具體的 多樣的 任何一個(gè)事物周?chē)钠渌挛?構(gòu)成了影響這個(gè)事物存在和發(fā)展的條件 所以我們要正確分析事物存在和發(fā)展的條件 59 例題2 2018 遼寧大連二模 古典名句 是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典載體 習(xí)近平總書(shū)記在很多重要講話中引經(jīng)據(jù)典 寓意深刻 以下對(duì)習(xí)近平總書(shū)記所引經(jīng)典名句的哲學(xué)解讀正確的是 志之所趨 無(wú)遠(yuǎn)弗屆 窮山距海 不能限也 發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用 積力之所舉 則無(wú)不勝也 眾智之所為 則無(wú)不成也 部分影響整體 大鵬之動(dòng) 非一羽之輕 騏驥之速 非一足之力 要處理好量變與質(zhì)變的關(guān)系 茍日新 日日新 又日新 堅(jiān)持絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一A B C D 答案 解析 60 考法揭秘詩(shī)詞名言 成語(yǔ)俗語(yǔ) 類選擇題在哲學(xué)試題中比較常見(jiàn) 對(duì)詩(shī)詞名言 成語(yǔ)俗語(yǔ) 的理解把握要結(jié)合語(yǔ)文知識(shí) 借助文言文閱讀 提高古文閱讀 詩(shī)文名言鑒賞能力 解答詩(shī)詞名言 成語(yǔ)俗語(yǔ) 類選擇題 要注意學(xué)科間的知識(shí)滲透 努力提高自身的人文素養(yǎng) 61 例題3 2017 全國(guó) 卷 21 改革開(kāi)放40年來(lái) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展 國(guó)際影響力越來(lái)越大 目前是世界第二大經(jīng)濟(jì)體 世界第一大貿(mào)易國(guó) 對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)年均貢獻(xiàn)率超過(guò)30 對(duì)全球減貧貢獻(xiàn)率逾70 中國(guó)道路得到越來(lái)越多國(guó)家的理解 中國(guó)倡導(dǎo)的 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 等理念逐漸成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí) 中國(guó)的發(fā)展與世界的發(fā)展依存度日益加深 中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界 世界的發(fā)展越來(lái)越得益于中國(guó) 其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 整體由部分構(gòu)成 整體的功能存在于各個(gè)部分之中 部分區(qū)別于整體 整體的狀況不一定影響部分 部分影響整體 部分的發(fā)展有利于整體的發(fā)展 整體與部分相互依存 部分在整體中的地位是發(fā)展變化的A B C D 答案 解析 62 考法揭秘要正確理解整體與部分的辯證關(guān)系 整體和部分既有區(qū)別也有聯(lián)系 整體居于主導(dǎo)地位 統(tǒng)率著部分 具有部分所不具備的功能 整體和部分又相互影響 緊密聯(lián)系 部分是整體中的部分 離開(kāi)了整體 部分也不能成其為部分 整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響部分 整體是由部分構(gòu)成的 離開(kāi)了部分 整體就不復(fù)存在 關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體起決定作用 63 例題4隨著 京津冀一體化發(fā)展 戰(zhàn)略的實(shí)施 北京 天津 河北將會(huì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面建立三地協(xié)調(diào)機(jī)制 爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)1 1 2 這要求我們要注重 A 系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性B 用部分的變化推動(dòng)事物整體的發(fā)展C 重視關(guān)鍵部分對(duì)整體功能的影響和作用D 系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 答案 解析 64 考法揭秘整體和部分的關(guān)系在一定意義上也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系 但是相比較起來(lái) 系統(tǒng)具有整體性 有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化的趨向 所以系統(tǒng)優(yōu)化法要求我們著眼于系統(tǒng)的整體性 有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 整體和系統(tǒng)還是有差別的 所以我們要注意整體和系統(tǒng)兩者的異同 65 例題5材料一家風(fēng)又稱門(mén)風(fēng) 是給家中后人們樹(shù)立的價(jià)值準(zhǔn)則 廣東各地開(kāi)展 好家風(fēng) 主題宣傳實(shí)踐活動(dòng) 充分展現(xiàn)優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)文化傳承 子女成長(zhǎng) 個(gè)人道德修養(yǎng)乃至家庭發(fā)展 社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響 材料二家庭是社會(huì)的重要細(xì)胞 家是最小國(guó) 國(guó)是千萬(wàn)家 家風(fēng)清則社風(fēng)清 家風(fēng)濁則社風(fēng)濁 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好 社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ) 社會(huì)文明進(jìn)步才有源源不斷的推動(dòng)者與建設(shè)者 反之 老人贍養(yǎng)無(wú)著 子女教育缺失 親人情感淡漠不僅與家風(fēng)不正 家教不嚴(yán)直接關(guān)聯(lián) 而且會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)尚 社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響 結(jié)合材料 談?wù)剳?yīng)如何運(yùn)用唯物辯證法的聯(lián)系觀看待家風(fēng)問(wèn)題 66 答案 聯(lián)系的普遍性要求用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題 充分認(rèn)識(shí)家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng) 社會(huì)發(fā)展的影響 聯(lián)系的客觀性要求從事物固有的聯(lián)系中把握事物之間的聯(lián)系 處理好家與國(guó) 家風(fēng)與社風(fēng)的關(guān)系 聯(lián)系的多樣性要求善于分析和把握事物之間的各種條件 利用優(yōu)秀家風(fēng)傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化 促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展 整體和部分的辯證關(guān)系要求立足整體 統(tǒng)籌全局 搞好局部 用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展 引導(dǎo)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭培育好家風(fēng) 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 考法揭秘要注意本題屬于體現(xiàn)類解答題 作答時(shí) 可以結(jié)合材料 對(duì)照有關(guān)聯(lián)系的原理 方法論 分別從聯(lián)系的普遍性 客觀性 多樣性 整體和部分的關(guān)系 系統(tǒng)優(yōu)化法的角度進(jìn)行分析說(shuō)明 67 二 揭秘唯物辯證法發(fā)展觀的考法例題6針對(duì)我國(guó)航天領(lǐng)域的成就 有專家指出 以 天舟一號(hào) 為代表的航天技術(shù)是新的 固然讓人欣喜 但 舊 的技術(shù) 那些在 神舟 天宮 飛天的實(shí)踐中積累下來(lái)的技術(shù) 更讓人覺(jué)得珍貴 這說(shuō)明 事物發(fā)展的道路是曲折的 新事物要汲取舊事物的某些營(yíng)養(yǎng) 新事物在舊事物的 母腹 中成長(zhǎng)起來(lái) 新事物的前途是光明的A B C D 考法揭秘注意新舊事物之間的聯(lián)系 新事物是在舊事物的 母腹 中成長(zhǎng)起來(lái)的 汲取舊事物的某些營(yíng)養(yǎng) 所以新事物具有強(qiáng)大的生命力 遠(yuǎn)大的發(fā)展前途 答案 解析 68 例題7中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在步入新常態(tài) 新常態(tài) 就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)將在速度上從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng) 在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 在動(dòng)力上從要素驅(qū)動(dòng) 投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 從哲學(xué)上看 新常態(tài)體現(xiàn)了 事物絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一 事物發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過(guò)程 事物發(fā)展的狀態(tài)是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 新事物對(duì)舊事物的根本否定A B C D 考法揭秘解答本題時(shí)應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的關(guān)系 運(yùn)動(dòng)包括變化和發(fā)展 有運(yùn)動(dòng)才會(huì)有變化和發(fā)展 同時(shí) 要注意事物發(fā)展的狀態(tài)與趨勢(shì)的區(qū)別 答案 解析 69 例題8漫畫(huà) 只要路是對(duì)的 就不怕路遠(yuǎn) 給我們的哲學(xué)啟示是 只要路是對(duì)的 就不怕路遠(yuǎn) 要重視量的積累 量變必然引起質(zhì)變 要抓住時(shí)機(jī) 促成質(zhì)變 事物發(fā)展的前途是光明的A B C D 答案 解析 70 考法揭秘事物發(fā)展的狀態(tài)與事物發(fā)展的趨勢(shì)是有關(guān)聯(lián)的 本題就是從不同角度把握了事物發(fā)展的狀態(tài)和事物發(fā)展的趨勢(shì) 事物的發(fā)展首先是從量變開(kāi)始的 量變達(dá)到一定程度會(huì)引起質(zhì)變 質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路 使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變 這一過(guò)程也就實(shí)現(xiàn)了事物的前進(jìn)和上升 實(shí)現(xiàn)了事物的發(fā)展 所以事物發(fā)展的狀態(tài)和趨勢(shì)是有聯(lián)系的 一定要把握二者內(nèi)在的深刻聯(lián)系 71 三 多角度揭秘矛盾觀點(diǎn)的考法例題9 2016 天津卷 7 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)新常態(tài)的重大舉措 在此過(guò)程中 絕不能將供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與擴(kuò)大需求分離開(kāi)來(lái) 沒(méi)有需求 供給就無(wú)從實(shí)現(xiàn) 新的需求可以催生新的供給 沒(méi)有供給 需求就無(wú)法滿足 新的供給可以創(chuàng)造新的需求 這表明 供給與需求是相互依賴的 供給與需求是相互排斥的 供給與需求是相互貫通的 供給與需求是相互獨(dú)立的A B C D 考法揭秘解答本題要理解矛盾的基本屬性 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō) 矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一 對(duì)立是矛盾一方面和矛盾另一方面的對(duì)立 統(tǒng)一也是矛盾雙方的統(tǒng)一 在學(xué)習(xí)中有的同學(xué)存在認(rèn)知模糊 以為矛盾的一方是對(duì)立 另一方是統(tǒng)一 這樣就造成了對(duì)矛盾含義認(rèn)識(shí)上陷入誤區(qū) 答案 解析 72 例題10 2018 全國(guó) 卷 21 中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶 凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 2016年 國(guó)務(wù)院印發(fā) 中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要 2016 2030年 把發(fā)展中醫(yī)藥上升為國(guó)家戰(zhàn)略 中醫(yī)藥理論重視整體診療 強(qiáng)調(diào)個(gè)體化 對(duì)癥下藥 辨證施治等 其中體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 事物的矛盾不同 解決矛盾的方法也不相同 在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下具體分析矛盾的特殊性 矛盾的主要方面和次要方面交替決定事物的性質(zhì) 主要矛盾和次要矛盾的相互轉(zhuǎn)化支配著事物發(fā)展變化A B C D 答案 解析 73 考法揭秘對(duì)于矛盾的特殊性原理 在日常生活中要注意俗語(yǔ) 成語(yǔ) 典故等的具體應(yīng)用 在學(xué)習(xí)中要多加搜集整理積累 遵循了矛盾特殊性原理的常見(jiàn)用語(yǔ)有 兵來(lái)將擋 水來(lái)土掩 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 因地制宜 因材施教 量體裁衣 到什么山上唱什么歌 家家有本難念的經(jīng) 天底下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉等 相反的 如一刀切 千篇一律則違反了矛盾的特殊性原理 74 例題11 2016 全國(guó) 卷 21 毛澤東在 黨委會(huì)的工作方法 中指出 一個(gè)人的工作 究竟是三分成績(jī)七分錯(cuò)誤 還是七分成績(jī)?nèi)皱e(cuò)誤 必須有個(gè)根本的估計(jì) 如果是七分成績(jī) 那末就應(yīng)該對(duì)他的工作基本上加以肯定 把成績(jī)?yōu)橹髡f(shuō)成錯(cuò)誤為主 那就完全錯(cuò)了 從唯物辯證法看 這里強(qiáng)調(diào)的是 事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的 無(wú)視矛盾的次要方面就不能正確認(rèn)識(shí)矛盾 矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴又相互轉(zhuǎn)化 在認(rèn)識(shí)矛盾時(shí)須著重把握矛盾的主要方面A B C D 答案 解析 75 考法揭秘混淆主要矛盾和矛盾的主要方面 主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的許多矛盾相互比較而言的 矛盾的主要方面是就同一矛盾的雙方相互比較而言的 主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程 主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì) 主要矛盾側(cè)重于如何解決問(wèn)題 矛盾的主要方面?zhèn)戎赜谌绾握J(rèn)識(shí)問(wèn)題 根據(jù)以上分析 很明顯該題目應(yīng)用矛盾的主次方面進(jìn)行分析 76 例題12 2016 全國(guó) 卷 39 1 閱讀材料 完成下列要求 2013年11月 習(xí)近平總書(shū)記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作 首次提出了 精準(zhǔn)扶貧 的重要思想和要求 十八洞村是由4個(gè)寨子合并而成的貧困村 村民生活困難 觀念相對(duì)保守 存在 等靠要 思想 同村不同心 為貫徹習(xí)近平總書(shū)記的思想和要求 強(qiáng)力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作 花垣縣派出扶貧工作隊(duì)進(jìn)駐十八洞村 工作隊(duì)和村黨支部 村委會(huì)開(kāi)辦 道德講堂 評(píng)選明理尚德星級(jí)示范戶 組織參觀考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn) 培育村民創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 激活精準(zhǔn)扶貧內(nèi)生動(dòng)力 根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩砦恢?氣候條件和民族文化資源 精準(zhǔn)發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè) 如獼猴桃種植 黃牛養(yǎng)殖 鄉(xiāng)村旅游 勞務(wù)經(jīng)濟(jì)和苗繡 精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口542人 摸索出資金跟著窮人走 窮人跟著能人 合作社 走 能人 合作社 跟著產(chǎn)業(yè)走 產(chǎn)業(yè)跟著市場(chǎng)走的扶貧路徑 取得了顯著成效 2015年全村人均收入3580元 77 人民日?qǐng)?bào) 新華社 中央電視臺(tái)等先后報(bào)道了十八洞村精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗(yàn) 2015年12月 中共中央 國(guó)務(wù)院頒布 關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定 提出 實(shí)施精準(zhǔn)扶貧方略 十八洞村扶貧實(shí)踐是貫徹精準(zhǔn)扶貧思想的成功案例 運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明 答案 矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié) 普遍性寓于特殊性之中 特殊性包含普遍性 要從實(shí)際出發(fā) 具體問(wèn)題具體分析 十八洞村貫徹精準(zhǔn)扶貧思想 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際 精神脫貧先行 精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口 精準(zhǔn)選擇和建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè) 取得顯著扶貧成效 創(chuàng)造性地探索出精準(zhǔn)扶貧的寶貴經(jīng)驗(yàn) 驗(yàn)證了精準(zhǔn)扶貧思想的正確性 為其他地區(qū)精準(zhǔn)扶貧提供重要借鑒 78 解析 本題以精準(zhǔn)扶貧為背景 考查矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系的知識(shí) 旨在考查論證和探究問(wèn)題的能力 解答本題要注意切入點(diǎn) 矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系 依據(jù)材料中 十八洞村扶貧實(shí)踐的成功案例 利用矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系 從成功原因 推廣成功經(jīng)驗(yàn)兩方面具體說(shuō)明即可 考法揭秘不能將矛盾的普遍性與特殊性關(guān)系當(dāng)成整體與部分 多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系 矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系是矛盾的共性與個(gè)性 一般與個(gè)別的關(guān)系 同時(shí)要注意體現(xiàn)矛盾普遍性與特殊性的一些關(guān)鍵詞 如 抓典型 搞好試點(diǎn) 先試點(diǎn) 后推廣 一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合 等 79 四 揭秘唯物辯證法中創(chuàng)新的考法例題13 2017 北京卷 27 熊貓光伏電站 右圖 屬于聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署的推廣項(xiàng)目 是根據(jù)一位中學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意設(shè)計(jì)的 首個(gè)熊貓電站正在中國(guó)山西大同建設(shè) 該電站主體外觀被設(shè)計(jì)成熊貓圖案 由黑色的單晶硅太陽(yáng)能電池和白色的薄膜太陽(yáng)能電池組合而成 這啟示我們 山西大同熊貓電站鳥(niǎo)瞰效果圖 抓住事物的特點(diǎn) 有助于發(fā)現(xiàn)清潔能源推廣的新形式 青少年關(guān)心和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性 充分發(fā)揮能動(dòng)性 能使人們的實(shí)踐活動(dòng)獲得無(wú)限自由 思維創(chuàng)新是青少年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑A B C D 答案 解析 80 考法揭秘本題考查創(chuàng)新 題干也是青少年科技創(chuàng)新案例的具體表現(xiàn) 試題出發(fā)點(diǎn)非常好 旨在讓考生了解中學(xué)生創(chuàng)新的具體事例 激發(fā)青少年的創(chuàng)新精神 81 例題14 2017 江蘇卷 37 3 社區(qū)是我們共同生活的家園 傳統(tǒng)社區(qū)是一種 熟人社會(huì) 人與人之間的關(guān)系以血緣 地緣 感情為紐帶 身邊都是親人 熟人 人情交往密切 隨著社會(huì)變遷和生活節(jié)奏加快 社區(qū)已近乎一個(gè) 陌生人社會(huì) 個(gè)人權(quán)利得到更多尊重的同時(shí) 人與人之間的界限也越來(lái)越分明 居民之間缺乏必要的互助和互動(dòng) 甚至出現(xiàn) 對(duì)門(mén)不相識(shí) 的狀況 如今 隨著信息技術(shù)的發(fā)展 共享已逐漸成為時(shí)代潮流 這為建設(shè)新型 熟人社區(qū) 提供了新思路 社區(qū)通過(guò)建設(shè) 云平臺(tái) 公示政府公共服務(wù)政策 社區(qū)業(yè)務(wù)辦理流程 活動(dòng)通知等 實(shí)現(xiàn)信息共享 此外 還在 云平臺(tái) 上專設(shè) 鄰里互助 鄰里商圈 等專欄 使玩具 圖書(shū)等閑置物品順利置換 實(shí)現(xiàn)物品共享 私人廚房 書(shū)房 車(chē)位臨時(shí)出借 實(shí)現(xiàn)空間共享 基層黨組織 居委會(huì)還通過(guò) 云平臺(tái) 與居民加強(qiáng)互動(dòng)交流 實(shí)現(xiàn)共同治理 共享 共治使得 鄰里之間不再陌生 成為可能 82 結(jié)合上述材料 探究回答下列問(wèn)題 展望共享社區(qū)的未來(lái) 有人說(shuō) 共享是一種向傳統(tǒng)的回歸 請(qǐng)運(yùn)用一個(gè)最恰當(dāng)?shù)恼軐W(xué)道理評(píng)析上述觀點(diǎn) 要求 觀點(diǎn)明確 緊扣主題 理由充分 合乎邏輯 學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范 字?jǐn)?shù)250字左右 答案 略 內(nèi)容要點(diǎn) 辯證的否定是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié) 共享社區(qū)吸收 保留了傳統(tǒng)社區(qū)中的積極因素作為自己存在和發(fā)展的基礎(chǔ) 從這個(gè)角度說(shuō) 共享是一種向傳統(tǒng)的回歸 辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) 共享社區(qū)改造了傳統(tǒng)社區(qū)中的消極因素 增添了社區(qū)中所沒(méi)有的現(xiàn)代因素 從這個(gè)角度說(shuō) 共享不是簡(jiǎn)單的回歸 辯證的否定是事物自身的否定 其實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄 共享是社區(qū)建設(shè)向更高層次的創(chuàng)新發(fā)展 83 考法揭秘本題是綜合探究題 作答綜合探究題 要求結(jié)合背景材料進(jìn)行探究 能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 并綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題 創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的方案 這種考查方式非常符合當(dāng)前新課改條件下對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考查 突破了簡(jiǎn)單考查知識(shí) 而是更注重考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 解決問(wèn)題的能力 這啟示我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中 在注重學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)核心素養(yǎng) 解析 本題立足社區(qū)建設(shè) 考查獲取和解讀信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 論證和探究問(wèn)題的能力 本題考查辯證否定觀 共享是一種向傳統(tǒng)的回歸 違背了辯證否定觀的要求 我們可以立足發(fā)展的環(huán)節(jié) 聯(lián)系的環(huán)節(jié)和辯證否定的實(shí)質(zhì)來(lái)分析共享社區(qū)建設(shè)的變與不變