2019春冀教版語文六下《祥子買車》word教案.doc
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2019春冀教版語文六下《祥子買車》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情的朗讀課文 2.了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 3.感悟作者語言的魅力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對策略 一、引入 師:上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸,一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景,這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子 師:課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料,誰來同大家分享 師:在這樣軍閥混戰(zhàn),天災(zāi)肆行的年代,祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng),來到了誠實,他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車,他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》。 二、回顧全文,體味語言 著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量,老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》,你對老舍先生的文筆有什么體會? ?。?) 語言簡潔 對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫,臉上的的每一個特征都描寫的很到位,但是沒有過多的形容 (2) 心里描寫 祥子是本課的主人公,但卻沒有過多的語言描寫,而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致。 三、拓展閱讀 有人說,在某種程度上,老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀,說說你的理解。 自讀課文,理清課文脈絡(luò) 1、檢查預(yù)習(xí) ?。?)小組讀課文 要求:小組學(xué)生按自然段輪讀,讀的時候,盡量不要讀錯任何一個地方,如果一次讀不順,或者有讀錯字的,做上極好,也可以注上音,然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上,多讀幾遍再往下進(jìn)行。 (2)小組糾正字音,隨機(jī)抽查 (3)全班糾正字音,隨機(jī)抽查 設(shè)計意圖:本問篇幅較長但由于時代的不同,會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中體驗,在讀中感悟。 自己的愿望實現(xiàn)了,知識躲到一個僻靜的角落,自己欣賞著自己的勞動成果 讓學(xué)生了解祥子生活的背景,為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊 ?。?)能吃苦耐勞 在開始拉車時,他的交脖子腫得想兩個瓠子似的,再也抬不起來。他忍受這,不管是怎樣的疼痛。 3為了理想堅持不懈 整整三年,他湊足了一百塊錢! 三年的時間,一千多個日夜,祥子用它每天節(jié)省下的一角錢,來努力實現(xiàn)著自己的夢想。 通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色。 讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解,通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。 附送: 2019春冀教版語文六下《秋天的懷念》word公開課教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、了解借景抒情的寫作手法。 2、反復(fù)朗讀,抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。 過程與方法 朗讀討論法 情感熏陶法 情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 重點難點: 1、抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。 2、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛 說明: 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,作者通過回憶自己癱瘓時,懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己,來表達(dá)對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟,讓人感覺親切而意味深長。對于七年級學(xué)生來說,理解本文的主題并不難,但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問題的思考,在教學(xué)中,應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點,抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會,進(jìn)一步聯(lián)系生活實際,喚起學(xué)生真切的情感體驗。 教學(xué)重點與難點 1、重點:深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。 2、難點:仔細(xì)朗讀體會課文最后一個自然段,了解作者是如何借景抒情的。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文 秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實實在在,秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想,也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。 著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題) 解題:由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念?!肚锾斓膽涯睢? 二、感知課文 1、聽示范朗讀 2、聽完朗讀,你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人? ——性情暴躁、脾氣暴怒 3、從文中哪些語句,可以感受到我的暴躁? ——(第一段) 師:望著望著北歸的雁陣,他會—— 生:把眼前的玻璃砸碎; 師:聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會—— 生:猛地把東西摔向前面的墻壁 師:還有呢,媽媽要他去北??淳栈?他喊著—— 生:不,我不去,我活著有什么勁! 4、為什么,他的脾氣會這么暴躁? —— 雙腿癱瘓。是啊,原來生龍活虎,現(xiàn)在突然坐在輪椅上,自然會脾氣暴躁。 三、深入分析 1、面對這樣的兒子,他的母親又是怎樣做的呢? ——悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜 ——又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我 ——撲過來抓住我的手,忍住哭聲說 ——咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活…… “悄悄地”——對兒子的理解、體貼 “偷偷地”——對兒子的牽掛、關(guān)切 “撲過來忍住哭”——堅強(qiáng)、堅韌 “好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦,勸兒子要堅強(qiáng) “抓住我的手”——執(zhí)著 2、品讀第二段,母親又是怎樣對待兒子、表達(dá)對兒子的愛? “擋在窗前”——怕兒子觸景生情 “一會坐下,一會站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情 “央求般的神色”——母親的執(zhí)著 “對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感”——細(xì)心、體貼 3、母親此時,自己的情況是怎樣的? ——身患絕癥 兒子癱瘓 【拓展閱讀】:“那時她的兒子還太年輕,還來不及為母親著想,他被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,可事實無法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又確信,一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福,而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個母親,注定是活得最苦的母親?!? 4、“深受苦楚”的母親:有沒有突然把面前的玻璃砸碎?有沒有猛地把手邊 的東西摔向四周的墻壁 ?有沒有大聲呼喊我活著什么勁? ——自己做堅強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅強(qiáng)的兒子 5、“又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈ā!崩首x描寫菊花的句子,找出形 容菊花的品質(zhì)的詞語: ——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋 風(fēng)中正開得爛漫。 淡雅 高潔—— 母親的寫照 熱烈而深沉——母愛的寫照 6、文中多次提到菊花,有何用意? ? ——母親帶我看花,是對生命的熱愛 ? ——菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照 ? ——菊花熱烈深沉,是母愛的寫照 ? ——母親愛花,我看菊花是對母親的緬懷 【歸納總結(jié)】:課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓 的兒子,鼓勵兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。 【拓展閱讀一】:“我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么 早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一點安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過?!? ---------《合歡樹》 【拓展閱讀二】:“我一直有一個凄苦的夢……在夢中,我絕望得哭喊,心里 怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道我們會牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去。” ---------《有關(guān)廟的回憶》 【拓展閱讀三】:“搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸 的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點明白,母親不能再來這園中找我了?!? -------《我與地壇》 課文題目的內(nèi)涵: ——懷念母親對兒子博大無私的愛 ——懷念母親堅韌的性格 ——以勇敢面對人生的決心,告慰母親在天之靈。 四、課后練習(xí) 1、文章最后自然段情景交融,借景抒情,學(xué)習(xí)這種寫作手法,試著寫一段 景物描寫以抒發(fā)某種情感。 2、寫一段給母親的話,表達(dá)自己對母愛的深刻理解。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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