2019春北京版語文四下《爺爺?shù)奶J笛》word教案.doc

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2019春北京版語文四下《爺爺?shù)奶J笛》word教案 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字，會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。 2、了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 3、摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清層次。 2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解詞語的意思，能用“婉轉(zhuǎn)”造句。 3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)對(duì)海邊生活的向往，練習(xí)背誦第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：理清課文層次，學(xué)習(xí)第一自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，理清層次。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：你們知道蘆笛嗎？強(qiáng)強(qiáng)的爺爺就會(huì)用葦葉折蘆笛，而且還能吹出美妙的音樂，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課《爺爺?shù)奶J笛》 學(xué)生讀課題，認(rèn)識(shí)生字“笛、蘆笛” 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、 課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，檢驗(yàn)一下自己的預(yù)習(xí)成果。自由讀文，正確流利。 2、 認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解。 （1）出示“顛簸bǒ”,指名認(rèn)讀。 （2）婉轉(zhuǎn)，課文中說的是什么婉轉(zhuǎn)？生活中還有什么可以用婉轉(zhuǎn)形容？指導(dǎo)造句。 （3）臉頰，同“頸、領(lǐng)、頂”比較，知道“頰”為什么是頁字旁。 （4）潮汛，什么是潮汛？ （5）小閘屋，了解小閘屋是做什么的？ （6）裹挾，正音。 （7）恐懼，什么意思？讀句子“悠揚(yáng)的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈?！? （8）還有哪些詞語不理解？ 3、 快速再記一記本課生字。 4、 完成詞語填寫： wǎn ji xn pēn hn su （ ）轉(zhuǎn) 臉（ ） 潮（ ） （ ）灑 搖（ ） 打（ ） ɡuǒ xi j qū （ ） 恐（ ） （ ）趕 同桌互查，投影訂正，重點(diǎn)指導(dǎo)。 三、初讀感知，理清層次。 1、再讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 2、課文的題目是《爺爺?shù)奶J笛》，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語。 3、 引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？ 4、 你們能根據(jù)三次蘆笛聲把課文分成三部分嗎？學(xué)生分段后訂正。 過渡：我們就順著爺爺?shù)娜翁J笛聲走進(jìn)課文，體會(huì)這蘆笛聲都帶給強(qiáng)強(qiáng)什么感受。 四、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、 第一次的蘆笛聲在強(qiáng)強(qiáng)的想像中出現(xiàn)，在強(qiáng)強(qiáng)的想像中爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)怎樣的地方？ 2、 學(xué)生輕聲朗讀，想一想。 3、 交流：（1）好玩，讀相關(guān)句子。 （2）不但好玩，而且還美。 （3）邊讀邊想像爺爺?shù)男￠l屋的景象。 4、 指導(dǎo)朗讀：（1）指名讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)。 （2）引讀，白云在海面上漂移，藍(lán)天在大海中搖曳，爺爺婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲夾雜著一股海水味……在強(qiáng)強(qiáng)的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：……（生讀） （3）真是太美了?。ù蜷_課件：海邊的美麗景象）學(xué)生看課件再讀第一自然段。 5、指導(dǎo)背誦：（1）多么美的地方，多么好玩的地方，作者用詩一般的語言向我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫面，你們?cè)敢獍阉诚聛韱幔? （2）學(xué)生練習(xí)背誦。 （3）課件出示：在強(qiáng)強(qiáng)的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一張普普通通的葦葉，（ ）。吹奏起來，（ ）。 （4）指名試背。 （5）和你的同桌互相背一背，讓他分享你的成功。 五、小結(jié)過渡：假如你就是強(qiáng)強(qiáng)，有什么愿望？學(xué)生自由回答。轉(zhuǎn)眼間，又到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)如愿以嘗地來到了爺爺?shù)男￠l屋，在這里他聽到了爺爺?shù)奶J笛聲，這笛聲又帶給他怎樣的感受呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 7 爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)——美好向往 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 2、摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味，有一種聲音是那樣清脆，它能招來遠(yuǎn)處成群的海鳥，有一種聲音是那樣奇特，他能安定強(qiáng)強(qiáng)恐懼不安的心靈……這聲音來自？（爺爺?shù)奶J笛?。┪覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《爺爺?shù)奶J笛》。 2、引讀第一自然段：在強(qiáng)強(qiáng)的想像里爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)……更有趣的是…… 3、轉(zhuǎn)眼間，又到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)如愿以嘗地來到了爺爺?shù)男￠l屋，在這里他聽到了爺爺?shù)奶J笛聲，這笛聲又帶給他怎樣的感受呢，我們到課文中和他一起體會(huì)吧。 二、學(xué)習(xí)第二部分（2—6自然段）： 1、 默讀2——6自然段，思考問題。 2、 （1）找出描寫海水、海面、海風(fēng)的自然段，讀出你的感受。 （2）除了和想象中一樣的美麗景色，還有讓強(qiáng)強(qiáng)更高興的事情呢！是什么呢？你知道嗎？ 3、看著這怡人的景色，聽著這動(dòng)聽的笛聲，如果你是強(qiáng)強(qiáng)，心情會(huì)怎么樣？（高興）練習(xí)朗讀。（教師板書） 過渡：這時(shí)的大海是這樣美好，笛聲是這樣的動(dòng)聽，強(qiáng)強(qiáng)感覺快樂及了，但是夜晚很快來臨了，讓人意想不到的事情發(fā)生了…… 三、學(xué)習(xí)第三部分（7—12自然段）： 1、 出示自學(xué)提示： （1）默讀8—9自然段，用直線分別劃出描寫大海的句子。 （2）從哪些詞句體會(huì)到大?？衽?？ （3）強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？ 2、 訂正：一生讀描寫大海的句子，一生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。 3、 匯報(bào)描寫大海的句子，一邊匯報(bào)一邊指導(dǎo)朗讀。（范讀、談體會(huì)讀、想像讀、看課件讀）。你記住哪些描寫風(fēng)浪詞句，讀或背一背。 4、 如果這時(shí)你在小閘屋，會(huì)怎樣？強(qiáng)強(qiáng)也害怕了，他是怎么做的？學(xué)生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。 5、 放課件（洶涌的大海，巨大的海浪，伴隨著風(fēng)浪聲）。小強(qiáng)強(qiáng)，你獨(dú)自一人住在這風(fēng)雨飄搖的小閘屋中……師讀描寫風(fēng)浪的句子，生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。 6、 同桌練習(xí)，指名評(píng)讀。 7、 過渡：強(qiáng)強(qiáng)和我們一樣，從來沒經(jīng)過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，不知過了多久，蒙朧中，強(qiáng)強(qiáng)仿佛聽到一種奇特的聲音。（課件播放笛聲）聽這是什么聲音？讀“阿，爺爺?shù)奶J笛！” 8、聽到這樣的笛聲，強(qiáng)強(qiáng)有什么感受？（悠揚(yáng)的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。他覺得自己勇敢起來了。）板書。 9、是什么使強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來了？引導(dǎo)學(xué)生回答，小組討論。 （1） 爺爺?shù)奶J笛聲傳來，使強(qiáng)強(qiáng)覺得爺爺就在身邊，自己不孤單了。 （2） 大風(fēng)大浪就經(jīng)歷了，現(xiàn)在風(fēng)浪漸漸平息了，所以勇敢了。 （3） 爺爺?shù)脑挕昂＿叺暮⒆?，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”…… 10、在爺爺?shù)奶J笛聲中，強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺?shù)脑挘ㄕn件出示）爺爺?shù)倪@句話什么意思？這里的海水僅僅指的是海水嗎？這里的結(jié)實(shí)僅僅指的是身體的健康嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的含義。 11、這時(shí)，如果爺爺再問強(qiáng)強(qiáng)怕不怕，強(qiáng)強(qiáng) 說：“ ?！? 四、總結(jié)： 爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，我們要懂得去享受，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)銜r(shí)我們要學(xué)會(huì)去勇敢的面對(duì)和挑戰(zhàn)。風(fēng)雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這個(gè)道理需要我們用一生的時(shí)間去體味，去實(shí)踐。 2、你們喜歡爺爺?shù)奶J笛嗎？這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了向往，帶來了快樂，也帶來了勇氣，真是一只魔笛。加板書：啊，爺爺?shù)奶J笛！齊讀。 五、強(qiáng)強(qiáng)在風(fēng)浪中成長(zhǎng)，希望你們也能在風(fēng)浪中成長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)： 7爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)——美好向往 清 脆——心情高興 啊，爺爺?shù)奶J笛！ 悠 揚(yáng)——驅(qū)趕恐懼 附送： 2019春北京版語文四下《神奇的光》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字（含1個(gè)多音字“切”）和新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。積累詞語。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別，能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，把握課文的主要內(nèi)容。 2、 在“新型、暫時(shí)、困難”三個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。 3、 理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望和情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望和情感 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空 查閱資料 激光的用處 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)課時(shí)數(shù) 2 第 1課時(shí) 教學(xué)要求 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；劃分層次，把握文章大意。 教　學(xué)　過　程　　　　 一．引入： 1．生活中你見到過哪些光？說一說。 2．齊讀課題：29．神奇的光 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．自讀課文，把課文讀正確。 2．學(xué)習(xí)生字及新詞。 新 型 目 眩 暫 時(shí) 灼傷 切割 軸承 困難 儀 器 記 錄 激光炮 凸透鏡 鋼花四濺 （1）逐一出示生字詞，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將生字組成其它的詞語。 （2）需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容：（融入生詞的學(xué)習(xí)之中） “暫、眩、困難”的讀音； “凸、承”的字形，特別強(qiáng)調(diào)“凸”字的筆順； 多音字“切”組詞。 （3）組詞： 型（ ） 儀（ ） 錄（ ） 形( ) 義( ) 綠（ ） （4）出示認(rèn)讀字：視網(wǎng)膜 3．引導(dǎo)學(xué)生用“新型、暫時(shí)、困難”造句。 4．再讀課文，做到正確、流利。 5．指名讀課文，集體評(píng)議。 三、整體感知： 1．默讀課文，想一想：這篇課文從形式上看與以前學(xué)過的課文有什么不同？課文主要寫了什么？分為幾個(gè)部分？提出不懂的問題。 2．集體交流。 四、布置作業(yè)：讀課文；搜集激光的有關(guān)資料，下節(jié)課與同學(xué)交流。 第 2課時(shí) 教學(xué)要求 細(xì)讀課文，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望和情感。 教　學(xué)　過　程　 一、初讀課文，整體感知： 1．齊讀課題。 2．讀了課題你最想知道什么？ 二、細(xì)讀課文，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望和情感 （一）默讀課文，邊讀邊試著口頭填表格，可以在書上做標(biāo)記。 神奇的光（激光） 表現(xiàn)及介紹方法 用途 最亮的光 最快的刀 最準(zhǔn)的尺 （二）集體交流 1．為什么說激光是最亮的光？你從哪看出來的？作者是用怎樣的方法介紹的？ （2）這個(gè)數(shù)字明確的說明了激光是最亮的光。還從哪能看出激光是最亮的光？ 打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果對(duì)著太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺；我們?nèi)绻麑⒀劬?duì)著激光的話，就會(huì)永久地失明或造成更嚴(yán)重的損傷。 （3）此時(shí)，你最想知道什么？ 激光為什么能發(fā)出這么強(qiáng)的光？ ① 讀這部分第一自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，劃出相關(guān)的句子。 ② 激光能集中向一個(gè)方向發(fā)光。 ③ 作者在介紹激光的這一特點(diǎn)時(shí)，采取了怎樣的方法？ （將激光與太陽和電燈的光，以及手電筒和探照燈的光進(jìn)行比較。） ④ 作者運(yùn)用比較的方法，就很清楚的表明了激光與其它光的不同之處。再讀讀這段話，你怎樣理解“照射、發(fā)射和散射”？ 課件：引導(dǎo)學(xué)生按原文填空。（檢查三個(gè)近義詞的運(yùn)用情況） 課件： ⑤ 由于激光發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。你能將由于、因此換成其它的詞語嗎？ 讀一讀。 (4)因?yàn)榧す馐亲盍恋墓?，它有怎樣的用途？激光在軍事上得以運(yùn)用。 2．為什么說激光是最快的刀？你又是從哪看出來的？作者又采取了怎樣的介紹方法。 （1）引導(dǎo)學(xué)生口頭交流理解。（運(yùn)用對(duì)比的方法說明激光是最快的刀） （2）將“可以、也可以、只能、上百萬度、只見、一點(diǎn)也沒有”凸顯出來，引導(dǎo)學(xué)生在讀中強(qiáng)化理解，感悟句式，培養(yǎng)語感。 （3）此時(shí)你最想知道什么？為什么激光的溫度會(huì)這么高，稱為最快的刀？ （4）因?yàn)榧す馐亲羁斓牡叮谏钪杏钟性鯓拥挠猛荆? 3．為什么說激光是最準(zhǔn)的尺？你是從哪看出來的？作者采用怎樣的方法來介紹的？（運(yùn)用數(shù)字說明激光是最準(zhǔn)的尺） （1）大家都知道，光是一個(gè)飛毛腿，一秒鐘可以跑三十萬千米。從地球射到月球的激光，大約經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個(gè)實(shí)踐乘上三十萬千米除以二就得到了地球和月球之間的距離——三十八點(diǎn)四萬千米。這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。①引導(dǎo)學(xué)生算一算。②“ 反射”你怎樣理解？③填空 月亮本身并不會(huì)發(fā)光，而是太陽光（ ）在月亮上，月亮又把太陽光（ ）到地球上，使人們感到它很明亮。 （2）此時(shí)你又什么疑問？激光為什么能成為一把最準(zhǔn)的尺？（聯(lián)系前文談理解） （3）因?yàn)榧す馐且话炎顪?zhǔn)的尺，它又有怎樣的用途？修路、建筑 4.激光還有哪些用途？結(jié)合課文和課外資料說一說。 三、總結(jié)： 此時(shí)你最想說什么？寫下來。 四、作業(yè)：（1’） 1．繼續(xù)搜集激光的資料，制成一幅手抄報(bào)。 2．學(xué)習(xí)課文列數(shù)字、作比較或打比方的方法來說明事物，自選內(nèi)容，寫一段話。 板書設(shè)計(jì) 最亮的光 29 神奇的光 最快的刀 最準(zhǔn)的尺 課后小結(jié)