2019秋人美版美術(shù)五上第12課《唱起來跳起來》word教案.doc

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2019秋人美版美術(shù)五上第12課《唱起來跳起來》word教案 課題： 12.唱起來跳起來 授課時數(shù):12課時 設 計 要 素 設 計 內(nèi) 容 教學 內(nèi)容 分析 1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。 2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。 3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。 教 學 設 計 知識 與 技能 學會用各種方式表達對生活的熱愛?！∮脟婌F法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。 過程 與 方法 引導學生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談談自己的愉悅心情以及對舞蹈人物動態(tài)的理解,激發(fā)學生的學習興趣 情感 態(tài)度 價值 觀 欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學習我們的祖先用自己靈巧的雙手設計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學生的審美能力。 學情 分析 1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。 2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。 4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 教 學 設 計 教學 重點 學會用各種方式表達對生活的熱愛。 教學 難點 難點 用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。 解決辦法 引導學生用色要干凈。 教學策略 1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 　3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 教學資源 課件、教材。 板書 設計 板書設計 噴霧畫 教學內(nèi)容 教學 內(nèi)容 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、錄象導入、激起興趣 二、欣賞作品、體會內(nèi)涵 三、教師示范、學生嘗試 1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。 2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？ 3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……） 1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。 2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。 4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 1、師生一起操作 1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射； 4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。 2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說） 學生隨著音樂跳起來唱起來。 激發(fā)興趣 提高觀察能力 教 學 流 程 圖 出示課題 學生探究學習 學生作業(yè) 展示與評價 小結(jié) 1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。 2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。 教學設計評價 附送： 人美版五年級上冊 15、 2019秋人美版美術(shù)五上第15課《造型別致的椅子》word教案 上課，同學們好，請坐。 1、 新課導入 師：同學們，老師今天要給你們猜個謎語，仔細聽?！坝型炔粫?，專給人歇腿?！闭l猜著了？你說。 生：椅子 師：不錯，被你猜到了，就是它——椅子。今天讓我們一起走進椅子的世界，去探究它們造型別致的設計奧秘。 講授新課 1、結(jié)合文化 師：課前老師讓同學們收集了相關資料，關于椅子，同學們都有哪些了解呢?最后一組那位帶眼鏡的男生，小手舉的很高，那你先說。 生： 據(jù)史料記載，我國漢代以前，人們是席地而坐的，隨著西域通道的開通，椅子作為外來家具被引入我國。 師：你知道的可真多啊，好，請坐。那么還有誰想補充？你說。 生：椅子的名字始見于唐代，這之后椅子的使用逐漸增多，名稱也被廣泛利用。逐漸出現(xiàn)了交椅、圈椅、官帽椅等。 師：你的知識面可真廣，請坐。 2、 結(jié)合生活 師：你們在生活中都見過、知道什么樣的椅子？它們都有哪些功能？ 生：學生椅。坐在椅子上聽課、寫作業(yè)。 師：說的很好，請坐。你說。 生：爺爺家有可以搖動的搖椅?？梢钥恐菹?。竹藤編制的還很好看。 師：說的很好，請坐。還有誰想補充?你說。 生：爸爸的辦公室里有辦公椅、餐廳吃飯的時候有餐椅、吧椅等等。 師：你可真是個熱愛生活的孩子，請坐。同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。（板書：功能） 師：椅子伴隨著我們生活的每一天，特別是作為學生的我們每天都坐在椅子上聽課、寫作業(yè)。它伴隨著我們的學習生活和成長?？墒?，你仔細觀察過我們每天都要使用的椅子嗎？請同學們仔細觀察一下自己身邊的椅子，椅子由哪幾部分組成？觀察好了么？第一排的女生，你來說說看。 生：椅子腿、面、靠背。 師：說的很好，請坐。咦？老師怎么聽到不同的意見？你說。 生：我的椅子還有扶手。 師：為什么有的筆需要扶手，有的不需要？扶手有什么作用？（板書：組成）大家分成小組自主討論一下，討論好了嗎？ 生：有扶手的椅子收可以搭在扶手上，坐著更舒服。 師：回答的很好，請坐。扶手可以提供更舒適的支撐。還有誰想補充？ 生：有的扶手椅不單單只是扶手，扶手處還可放置飲水用。 師：你真是有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請坐。例如多媒體教室常使用的椅子帶寫字板，即方便同學們上課時記錄筆記也節(jié)省了教室空間，科學合理。 師：同學們請仔細觀察生活中的椅子，為什么椅子有高有低呢？觀察好了么？你說。 生：為了適應不同人的不同需求所設計的。小孩子的椅子就比較矮，成人的就相對來說高些。 師：你觀察的可真仔細，請坐。座椅是否舒服跟人體的尺度有關。量一量椅子各部分的尺寸（學生測量課椅的座高、座寬、座深等尺寸），說說你有什么發(fā)現(xiàn)，對你設計椅子有什么幫助？ 生：座高應等于小腿長度，坐下后小腿自然下垂，腳掌正好落地。太高，小腿懸著，大腿下面受壓迫太多太久不好;座面太低，大腿放不到座面上，人體重量集中到臀部受壓，久了也會不舒服。 師：你的語言表述的很準確，請坐。（板書：尺寸）不論什么樣的椅子都是為人服務的，椅子設計始終要記住以人為本。 師：老師發(fā)現(xiàn)生活中的椅子各有不同，同學們回憶一下。想一想，比一比，有什么不同？為什么要這樣設計？小組內(nèi)討論一下，討論好了嗎？你說。 生：教室的椅子是木頭和鋼鐵制成的，坐時間長了，屁股會痛。 師：你可真是個愛學習的孩子，請坐。還有誰想補充？你說。 生：家里是椅子有皮質(zhì)的坐墊，軟軟的非常舒適。 師：說的很好，請坐。材質(zhì)的變化可以提高椅子的舒適度（板書：材質(zhì)） 3、結(jié)合課本 師：椅子是最主要的家具之一，與人類生活和工作緊密聯(lián)系。許多設計大師都對椅子情有獨鐘，并以椅子為主題設計了許多經(jīng)典作品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設計，這些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特點？這樣的設計能滿足人們哪些需求？你認為這樣的椅子是為哪些人設計的？大家分成小組自主討論一下，討論好了嗎？