2019春蘇少版音樂一下第三單元《我是小鼓手》word教案.doc

《2019春蘇少版音樂一下第三單元《我是小鼓手》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春蘇少版音樂一下第三單元《我是小鼓手》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春蘇少版音樂一下第三單元《我是小鼓手》word教案 總課時數(shù)：11 上課時間：xx年3月28日 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《我是小鼓手》音樂游戲：隊列操 教學(xué)目標： 1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強弱的對比。 　　2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。 教學(xué)重點： 體驗歌曲神氣、自豪和喜悅的情緒。 教學(xué)難點： 休止和強弱的練習(xí) 教學(xué)準備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認識樂器—鼓。 2.玩樂器 （1）認識樂器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。 嗨 你 好！ 一個叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友 （2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學(xué)生進行樂器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準備 讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學(xué)生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。 　　二、唱唱敲敲——享受音樂 　　1、欣賞新歌《我是小鼓手》 　　2、 完整地聆聽歌曲 　　3、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 　　4、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。 　　A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。 　　B、分句填唱歌詞。 　　C、對學(xué)生個別唱不準的地方，進行重點教唱。 　　5、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準。 　　6、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。 　　三、聽聽走走——表現(xiàn)音樂 　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動的規(guī)則。 　　2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。 　　3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。 　　4、要求學(xué)生聽到什么樂器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感。 　　5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。 　　四、拓展練習(xí)——號鼓隊的組成 　　1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。 　　2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。 　　五、課堂小結(jié) 附送： 2019春蘇少版音樂一下第三單元《鼓兒響咚咚》word教案 課型 綜合課 課時 4-4 教學(xué)日期 xx上 第七周 教 學(xué) 要 求 1、學(xué)習(xí)鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強弱、長短、音色、節(jié)奏不同的聲音，表現(xiàn)不同的情境。 2、了解鼓是我國古老的民族打擊樂器，愿意參與演奏和編創(chuàng)活動。 教 學(xué) 重 難 點 模仿小鼓手敲擊節(jié)奏。 認識鼓敲擊出強弱、長短、音色、節(jié)奏不同的聲音。 教 具 學(xué) 具 鋼琴、錄音機、磁帶、CD、打擊樂器等 突 破 舉 措 教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置 學(xué)生活動方式 教師活動要點 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)歌曲： 1、 播放《小鼓響咚咚》。 2、 教師說明歌曲中應(yīng)該注意的重難點。 3、 分組進行演唱。 4、 創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生會唱歌，唱好歌。 5、 師：我們把歌曲唱好了，怎樣為歌曲做伴奏呢？ 6、 教師向?qū)W生介紹認識的新朋友——鼓。 二、認識鼓： 1、介紹鼓：鼓是由鼓皮和鼓身兩部分組成。動物的皮革蒙在鼓框上，敲擊振動發(fā)聲的。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊鼓面，傾聽鼓發(fā)出的的聲音。 3、板書出示：鼓的圖形譜。 分組進行演唱 學(xué)生動手敲擊 播放《小鼓響咚咚》 教師提問 圖片展示鼓的形狀 體驗到音樂活動的豐富性和趣味性，態(tài)度積極，情緒飽滿，樂于與同伴交流。 突 破 舉 措 教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置 學(xué)生活動方式 教師活動要點 教學(xué)意圖 4、教師指揮學(xué)生敲出強弱、快慢不同的聲音。 5、這樣的鼓聲讓你想到了什么？ 三、音樂游戲： 1、我們學(xué)校不能為每一位同學(xué)都準備一只鼓。那么你能想一下我們身邊的物體哪些物體能發(fā)聲呢？ 2、生答：桌子、凳子…… 3、看書：教科書中的插圖就可以讓我們動起來。 4、讓學(xué)生蹲在自己的椅子面前 用手敲擊椅子，當一名快樂的小鼓手。 5、教師敲擊一強一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進行比較不同。 6在音樂中，我們用強弱來表現(xiàn)聲音的大小。 7、 出示圖譜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖譜來演奏。 四、教師小結(jié)。 思考并回答問題 用手敲擊椅子，當一名快樂的小鼓手 看圖譜來演奏 教師指揮學(xué)生敲出強弱、快慢不同的聲音 教師提示 教師示范 敲擊一強一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進行比較不同 利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學(xué)生進行演奏 教師敲擊一強一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進行比較不同，學(xué)生易懂 板書設(shè)計： 我是小鼓手 強 弱 教材分析： 鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。據(jù)河南鼓廠知識專家介紹，鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。除了作為樂器外鼓在古代許多文明中還用來傳播信息。