2019春花城版音樂五下第9課《土耳其進行曲》word教案.doc

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2019春花城版音樂五下第9課《土耳其進行曲》word教案 一. 導入 師：今天老師帶來了一首進行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？ 生感受音樂。 師：你們想到了什么樣的畫面？ 生： 師：同學們說得都很好，請你們跟著老師用動作再來感受一次音樂，再來想象他們在干什么？ 師生隨音樂做動作。 師：他們在做什么？ 生： 師：你們就像是一名真正的小士兵，那么樂曲的一開始就像士兵從遠處向我們走來，到了音樂變強的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那結尾處的音樂越來越弱，又像是什么？ 生：士兵們走遠了。 二. 欣賞樂曲《土耳其進行曲》 1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變 成什么？ 師隨音樂畫節(jié)奏譜。 2.學生單獨畫節(jié)奏譜。 3.師：同學們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們 的節(jié)奏譜又要 發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？ 師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。 學生跟音樂用聲音伴奏。 4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的 聲音？ 學生創(chuàng)編。 5.師：看來真是難不倒你們，接下來你們還能把線條變成什么？ 生：動作。 師：好，聽你們的，能變成什么動作呢？ 生：師：非常好，我們現(xiàn)在就來試試？ 生：好。 學生分成三組，用動作為樂曲伴奏。 6.師：同學們表現(xiàn)真好，為了獎勵大家，老師還為你們帶來了小禮物，看看你們的桌殼里有什么？ 生：打擊樂器 師：讓我們用你們手中的樂曲來為樂曲伴奏，好嗎？ 生：好。 師：怎么選擇樂器呢？ 學生根據樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進行分組伴奏。 7.師：這首樂曲的名字叫《土耳其進行曲》（出示完整課題） 師：它是由世界著名的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，有一首同名的樂曲也叫《土耳其進行曲》，它們的作曲家不一樣，但它也是由一位著名的音樂家莫扎特創(chuàng)作的。 三.教學拓展 1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進行曲》，又帶給你怎樣的感受？請同學們和老師一起用動作來感受。 師生用動作感受。 2.師：帶給你什么樣的感受? 生： 師總結：貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進行曲》速度要快些，很輕巧。 3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。 播放貝多芬的《土耳其進行曲》 附送： 2019春花城版音樂五下第9課《搖籃曲》word教案 教材分析: 《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。 《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 設計意圖: 本課教學運用新課標中的新理念，以審美為核心。注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中。 教學目標： 1、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。 2、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。 3、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。 教學重、難點： 1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。 2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理； 4、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。 5、通過對歌曲展開的一系列活動，讓學生體驗親情、分享親情的藝術之美，引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。 教學過程： 一、 導課 及 作者簡介 同學們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。 首先，讓我們先來了解一下作者：約翰內斯勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。 二、 學習新課（展示歌片） 1、播放范唱歌曲《搖籃曲》學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 2、介紹歌曲的結構，這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法 和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。播放伴奏，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 4、對比和東北搖籃曲的區(qū)別，并分析總結搖籃曲特點。 三、自由討論（災難面前，母愛無疆） 最動容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場巨大的災難面前，她們用母愛詮釋著人間真情。 四、歸納總結 1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多。當你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，再回憶一下媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，請大家閉上眼睛，聽著音樂，讓我們幻想著這樣的場景再次唱響《搖籃曲》 2、其實不僅僅是母愛偉大，父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達的，希望同學們可以懷著感恩的心來對待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想，有沒有什么要對父母說的，有什么是我們可以對父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著，那我們該如何去表達我們心中的愛？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背，吃飯過后洗洗碗，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風塵？讓我們將愛化為行動，將愛進行到底！