2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形與正方形》教案 北師大版.doc
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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形與正方形》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征。 2、通過變魔術(shù)的活動(dòng),了解長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作探究的能力。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系的理解。 教具、學(xué)具:CAI課件、長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角板、彩色卡紙等。 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知: 同學(xué)們,今天,老師給你們帶來了兩位我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)的朋友,誰來說一說它們叫什么?(教師出示并粘貼長(zhǎng)方形和正方形的彩色圖片,讓學(xué)生說出他們的名字:長(zhǎng)方形、正方形,教師板書課題:長(zhǎng)方形與正方形) 那你們知道長(zhǎng)方形和正方形到底有什么區(qū)別嗎?今天就讓我們來找一找長(zhǎng)方形和正方形各自的特征,好嗎?(好!) 老師給你們每一個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形,現(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)小手與大腦,找一找長(zhǎng)方形和正方形各自的特征,比一比誰的眼睛最亮,誰最愿意開動(dòng)小腦筋。 二、自主探索,合作交流 1、探究長(zhǎng)方形的特征 (1)探究長(zhǎng)方形角的特征。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們書桌上的長(zhǎng)方形,我們一起來看一看它有幾條邊,有幾個(gè)角?(四條邊、四個(gè)角,師板書)你們是怎么知道的呢?(我們是數(shù)出來的,師板書學(xué)法:1、數(shù)) 同學(xué)們真聰明,用數(shù)一數(shù)的方法知道了它有四個(gè)角、四條邊,那么它的邊和角又有什么特征呢?首先,我們一起來探究長(zhǎng)方形的這四個(gè)角有什么特征呢?請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你們的小腦筋,用自己喜歡的方法來探究一下。同桌兩人一組合作完成。 (學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。) 師:剛才,同學(xué)們研究得非常認(rèn)真,哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下:長(zhǎng)方形的這四個(gè)角有什么特征呢?說一說你們小組用了什么方法,得出的結(jié)論是什么? 生1:長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角 師:你們是怎么知道的呢? 生:我們是用三角板上的直角量出來的。(板書:2.量) 師:你怎么量的,能不能給大家演示一下。(生演示) 師:看老師量的方法跟你們的一樣嗎?(投影) (2)探究長(zhǎng)方形邊的特征。 同學(xué)們真聰明,剛才我們用量一量的方法知道長(zhǎng)方形角的特征,那它的四條邊又有什么特征呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋,用自己喜歡方法去探究長(zhǎng)方形邊的特征。同學(xué)們還是同桌兩人一組合作完成。 (學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。) 師:哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。 生1:長(zhǎng)方形上下兩條邊相等,左右兩條邊相等, 生2:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 師:你是用什么方法得出的結(jié)果。 生:我是用直尺量出來的。 師:能說說你們量的結(jié)果嗎? 生:匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 師:你真是一個(gè)善于思考的學(xué)生。通過測(cè)量我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有兩條長(zhǎng)一些,有兩條短一些,通常情況下,我們把兩條長(zhǎng)一些的邊叫做長(zhǎng),兩條短一些的邊叫做寬。(在圖片兩側(cè)寫上長(zhǎng)、寬) 師:老師也想展示一下自己的測(cè)量方法。(投影) 師:其他小組還有不同的方法嗎? 生3:我們小組采用了“折一折”的方法。(師板書:3、折) 師:你能上來邊說邊演示給大家看嗎? 生3:長(zhǎng)方形橫著對(duì)折,上下重合說明長(zhǎng)方形的上下兩邊是相等的;豎著對(duì)折,左右重合,這說明長(zhǎng)方形的左右兩邊是相等的。 師:長(zhǎng)方形的上下兩邊相等,左右兩邊相等,還可以怎樣說? 生:兩組對(duì)邊分別相等。(師板書:兩組對(duì)邊分別相等) 師:你的方法真好。 (3)練一練 師:長(zhǎng)方形角和邊的特征,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面老師要檢測(cè)一下,你們是否掌握了。(出示練一練(一)) 2、探究正方形的特征 (1)探究特征 師:很好!剛才,同學(xué)們用數(shù)、量、折的方法探究了長(zhǎng)方形的特征,請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)用上面的方法繼續(xù)探究正方形的特征。比一比哪一組完成的又快又好。 (學(xué)生活動(dòng),教師巡視) 師:哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)說一說你們是怎么做的? 生:交流匯報(bào)得出正方形的特征。(正方形的四個(gè)角都是直角,四條邊都相等。) (2)練一練。 師:正方形的特征你掌握了嗎?老師再來檢查一下。 出示練一練(二) 3、長(zhǎng)方形與正方形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) (1)引導(dǎo)找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 師:我們已經(jīng)研究了長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn),現(xiàn)在我們來看一看他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么?(手指板書) 生:都有四條邊,四個(gè)角都是直角。 師:那它們有什么不同的地方呢? 生:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊都相等。 (2)大屏幕出示相同點(diǎn)與不同點(diǎn)讓學(xué)生讀一讀。 4. 探索二者之間的關(guān)系 師:在上面的活動(dòng)中同學(xué)們積極動(dòng)腦、動(dòng)手,表現(xiàn)真是太棒了,下面老師要看看你們的小眼睛誰最亮,觀察的最仔細(xì)。(出示PPT) (師演示生觀察) 師:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? (生匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果) 師小結(jié):從一個(gè)大長(zhǎng)方形里剪去一個(gè)小長(zhǎng)方形,當(dāng)剩下部分圖形的長(zhǎng)與大長(zhǎng)方形的寬相等時(shí),原來的長(zhǎng)方形就變成了一個(gè)正方形。 三、鞏固知識(shí)、展示成功 (投影出示) 1.在下面括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2、數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)正方形、幾個(gè)長(zhǎng)方形。 四、課堂小結(jié) 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?板書設(shè)計(jì) 五、拓展延伸。 拼一拼,用我們學(xué)過的圖形拼一個(gè)你喜歡的圖案,比比誰拼的最漂亮。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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