人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)C卷.doc
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人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用 (共6題;共22分) 1. (12分)給劃線的字注音。 ________ ________ ________ ________ 侍弄 捶打 一霎 并蒂 ________ ________ ________ ________ 匿笑 徘徊 蔭蔽 流轉(zhuǎn) 2. (2分)對(duì)下列多音字注音不正確的一項(xiàng)是( ) A . 強(qiáng)(qiǎng)迫 要強(qiáng)(qing) 倔強(qiáng)(jing) 勉強(qiáng)(qiǎng) B . 差(chā)錯(cuò) 出差(chāi) 差(ch)勁 參差(cī) C . 分(fn)量 分(fēn)別 分(fēn)數(shù) 分(fn)外 D . 和(h)氣 和(hu)面 和(hu)稀泥 應(yīng)和(h) 3. (2分)下列詞語(yǔ)中字形和劃線字的字音全都正確的一項(xiàng)是( ) A . 媲(p)美 對(duì)稱(chn) 重巒疊障 養(yǎng)精蓄銳 B . 剽(biāo)悍 良莠(yǒu) 莫衷一是 沖耳不聞 C . 憎(zēng)惡 緘(jiān)默 人才輩出 心無(wú)旁騖 D . 戲謔(xu) 著(zho)落 銷聲匿跡 走投無(wú)路 4. (2分)選出下列括號(hào)里依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) 讀史使人( ),讀詩(shī)使人( ),數(shù)學(xué)使人( ),科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。 A . 周密 靈秀 明智 B . 明智 靈秀 周密 C . 明智 周密 靈秀 D . 靈秀 明智 周密 5. (2分)依次填入下列橫線處的句子,排序正確的一項(xiàng)是( ) 地球的每一縷傷痕,都承載著人類慘痛的歷史。 ①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材; ②它是一部控訴戰(zhàn)爭(zhēng)和種族歧視的血淚書(shū)。 ③滿目瘡痍的圓明園,讓我們看到了專制與腐敗必然帶來(lái)的積貧積弱。 ④只有以史為鑒,人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。 ⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營(yíng),讓我們看到了傲慢與偏見(jiàn)給世界各民族帶來(lái)的災(zāi)難。 A . ④③①⑤② B . ③②⑤①④ C . ③①⑤②④ D . ④⑤①③② 6. (2分)文學(xué)常識(shí)填空。 《精神的三間小屋》選自《________》。畢淑敏,國(guó)家一級(jí)作家,北京作家協(xié)會(huì)副主席,曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng),小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng),當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng),北京文學(xué)獎(jiǎng),昆侖文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。中篇小說(shuō)《________》發(fā)表后獲得全國(guó)性的聲譽(yù)。 二、 綜合題 (共1題;共6分) 7. (6分)(2016?呼和浩特)金秋十月,學(xué)校開(kāi)展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。 活動(dòng)一:承習(xí)俗 (1)古代詩(shī)歌中,“月”是常見(jiàn)的意象,下面與“月”有關(guān)的詩(shī)句中,哪兩句寫(xiě)到了傳統(tǒng)節(jié)日? ( ) A . 舉杯邀明月,對(duì)影成三人。 B . 明月松間照,清泉石上流。 C . 明月幾時(shí)有 ? 把酒問(wèn)青天。 D . 小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。 (2)同學(xué)們收集了一些唐代詩(shī)人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品,《九日齊山登高》是其中的一首,請(qǐng)你認(rèn)真閱讀,回答問(wèn)題。 九日齊山登高 杜牧 江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。 塵世難逢開(kāi)口笑,菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。 古往今來(lái)只如此,牛山何必獨(dú)沾衣? 你注意到這首詩(shī)中描寫(xiě)的節(jié)日習(xí)俗了嗎? 請(qǐng)寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的,同樣描寫(xiě)這個(gè)節(jié)日習(xí)俗的兩句詩(shī)。 (3)活動(dòng)二:學(xué)對(duì)聯(lián) 對(duì)聯(lián)的基本要求: ①必須是兩句,而且這兩句字?jǐn)?shù)一樣多。 ②頭一句與第二句所用短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當(dāng)相同或相似,即是說(shuō)必須形成對(duì)偶的修辭格。如:國(guó)家富強(qiáng),人民幸福。 這兩句就可以稱作對(duì)聯(lián):“國(guó)家富強(qiáng)”是主謂短語(yǔ),“人民幸福”也是主謂短語(yǔ);“國(guó)家”與“人民”都是名詞,“富強(qiáng)”與“幸?!倍际切稳菰~。 ③兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系,如果內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系,即使符合前兩點(diǎn)要求,也不能叫做對(duì)聯(lián)。 ④上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲,下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲。 請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)要求,解答下面的問(wèn)題。你認(rèn)為下面三個(gè)選項(xiàng)中,哪一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對(duì)聯(lián),請(qǐng)具體說(shuō)出兩個(gè)理由。 A.發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。 B.百花迎春滿地香,幸福臨門(mén)多喜氣。 C.東風(fēng)化雨山山翠,政策歸心處處春。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共17分) 8. (17分)(2014?無(wú)錫)閱讀下文,回答問(wèn)題 ①家風(fēng)是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要源頭。有什么樣的家風(fēng),往往就有什么樣的做人做事態(tài)度、為人處世的風(fēng)格。對(duì)于不少人來(lái)說(shuō),家風(fēng)甚至?xí)绊懞蜎Q定他的一生。在一位優(yōu)秀大學(xué)生的身上,能折射出優(yōu)良家風(fēng)對(duì)他的影響,會(huì)讓人看到父母對(duì)子女成長(zhǎng)精心撫育的印記??梢哉f(shuō),優(yōu)良的家風(fēng)就是大學(xué)生高尚人格的精神滋養(yǎng)。從父母長(zhǎng)輩那里得益越多,接受慷慨無(wú)私,樂(lè)于奉獻(xiàn),勤奮上進(jìn),禮讓謙虛之風(fēng)的熏陶就越深,他的舉手投足間就越能透出高雅淡定的風(fēng)格。品格素養(yǎng)具有的積極意義越多,就越能不斷迸發(fā)出健康向上的正能量。 ②家風(fēng)的形成,無(wú)關(guān)家庭貧富,亦無(wú)關(guān)父母文化程度,乃源自父母德行素養(yǎng)的熏陶。一個(gè)城市知識(shí)分子家庭,也可能在教育孩子方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差;但一對(duì)鄉(xiāng)村父母,卻可能培育出品德優(yōu)良的孩子。中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng),講究道德,勤儉持家,看重親情,嚴(yán)于教子。因家風(fēng)清廉質(zhì)樸、善良守信、進(jìn)取有為而贏得贊譽(yù)的古今名人可謂不勝枚舉。他們的家庭,必然是長(zhǎng)輩父母以身作則,率先垂范。 ③需要注意的是,家風(fēng)的培養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展,中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷被發(fā)揚(yáng)光大,家風(fēng)也在不斷被賦予新的內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的豐富內(nèi)涵,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,會(huì)使當(dāng)下優(yōu)良家風(fēng)的內(nèi)容得到極大的擴(kuò)展。 ④眾所周知,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,是影響一個(gè)人人格形成的三個(gè)重要方面,其中,家庭教育最為基礎(chǔ),社會(huì)教育不可忽視,而學(xué)校教育的重要性也有目共睹。大學(xué)處于學(xué)校教育的頂層,要求教師立德樹(shù)人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人、以科學(xué)的方法引導(dǎo)人、以完善的人格教化人,但歸根結(jié)底,這種言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲的大學(xué)教育必須與學(xué)生的第一任老師﹣﹣父母長(zhǎng)輩的家庭教育相得益彰,才能聯(lián)手共同完成人才培養(yǎng)的使命。 (1)第②自然段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用? (2)第④自然段由家風(fēng)說(shuō)到學(xué)校、社會(huì)教育,這樣寫(xiě)的目的何在? 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題;共22分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 綜合題 (共1題;共6分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共17分) 8-1、 8-2、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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