人教部編版2019-2020學年八年級下冊語文第5單元第18課《在長江源頭各拉丹冬》同步練習B卷.doc

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人教部編版2019-2020學年八年級下冊語文第5單元第18課《在長江源頭各拉丹冬》同步練習B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎知識積累與運用 (共6題；共22分) 1. （12分）根據(jù)拼音寫漢字。 zhi y y di qin 安營扎________ ________爍爍 懈________ ________誠 zhǒng l l r zhu 接________而至 ________在目 ________動 ________然 2. （2分）下面詞語書寫全對的一項是（ ） A . 衰竭 皺褶 蜿蜒 歷歷在目 B . 墩實 爍爍 懈怠 浩浩蒼蒼 C . 豁然 磅礴 瞭闊 精雕細刻 D . 礫石 靜穆 挪動 穿流不息 3. （2分）閱讀詩歌，回答問題。 晚春 韓愈 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 下列對詩作賞析有誤的一項是（ ） A . 這是一首寫暮春的詩，這時節(jié)百花盛開，萬紫千紅，花木像是知道春將歸去，所以特別珍惜這最后的美好時光。 B . 詩中的“楊花”是指楊樹開的花，“榆莢”是指榆錢。這一句，表面看起來，是詩人對“楊花榆莢’’的揶揄，其實是更深層次的贊許。 C . 在詩人筆下，花草樹木仿佛都有情思，有個性，成了精靈。連那些“無才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。 D . 這首詩以擬人化的手法，語言輕靈，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，讀起來饒有趣味。 4. （2分）下列對名著內(nèi)容描述不正確的一項是（ ） A . 《海底兩萬里》中的尼摩船長性格陰郁，知識淵博，是一名反抗壓迫的戰(zhàn)士。這一形象正是凡爾納反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想的體現(xiàn)。 B . “儒有君子小人之別。君子之儒，忠君愛國，守正惡邪……若夫小人之儒，惟務雕蟲……胸中實無一策。”這是《三國演義》中龐統(tǒng)“舌戰(zhàn)群儒”的精彩話語。 C . “正行處，忽見一座高山，那怪把紅光結(jié)聚，現(xiàn)了本相，撞入洞里，取出一柄九齒釘鈀來戰(zhàn)。”這里所說的“那怪”就是后來的豬八戒。 D . 虎妞，《駱駝祥子》中刻畫的一個性格鮮明的人物形象，“什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣”。不幸的是，她最后因難產(chǎn)而死。 5. （2分）關于下面這幅書法作品的說法，正確的一項是（ ） A . 這幅書法作品題的是“頌江長”。 B . 圖中書法的字體是隸書，穩(wěn)重大氣。 C . 該作品落筆輕重有序，整體美觀協(xié)調(diào)。 D . 作品中“頌”字的寫法錯誤。 6. （2分）結(jié)合上下文，在橫線處補寫句子，使語意連貫。 在我看來，過年是一個機會，它提醒我們，歲月易逝，生命有限。這歲月不是別人的歲月，正是你的歲月；這生命不是別人的生命，________。你必須心疼你的生命，才會好生照料它；你必須憐惜你的昨天，________。 二、 語言表達 (共2題；共10分) 7. （5分）人生如探險各拉丹冬源頭，只有相互關心，鼓起勇氣，不畏艱難，越過一座又一座高山，才能到達成功的彼岸。在你的生活中，也有許多好心人攙扶著你一路前行。請以“冬日里的火”為題，寫一篇200字左右的短文。 8. （5分）請從備選事物中任選一個，參照示例中的修辭，仿寫一句話，句式不限。 備選事物：月亮 枯葉 小溪 【示例】陽光：午后的陽光穿枝拂葉而來，溫柔地親吻著我的臉龐。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分) 9. （20分）閱讀下文，完成后面小題。 “哼”匠老梁 尚書華 ①認識老梁是四十多年前的事。 ②那時他在林業(yè)局文工團當美工，人長得其貌不揚，個矮、羅圈腿，走起路來左搖右晃。當年他不過四十多歲，但說六十歲有人信我。到文工團報到的第一天，留下印象最深的就是他。見面時一怔，心想：文工團不都是俊男靚女待的地方嗎？怎么長這模樣的也能進來？隨之又一想，莫非這人有大本事？ ③后面的想法，很快得到了證實，此人的確不可小覷。有人告訴我，老梁是“特招”進文工團的。起初，他只是山里林場一個普通木匠，干些雜活。加之形象不佳，很被人瞧不起，常遭到別人的不屑；他又不愿說話，不愿接觸人，沒事總一個人憋在木匠房里鼓搗。但是活倒是越干越好。漸漸的，戲耍他的人少了，有人還當面夸他兩句。他聽了都不以為然，頂多用鼻子“哼”一聲，寵辱不驚。 ④那年，文工團排了一臺大型話劇，布景難度很大，當時的美工完成不了，急得局工會主席在全局職工中廣泛納賢。有人推薦老梁去試試，老梁去了。工會主席見了面，打量他半天，問：你行嗎？老梁聽了，二話沒說，扭頭就走。工會主席連忙一把拽住說：試試，試試。老梁“哼”一聲，勉強留了下來。 ⑤老梁到了文工團，原來那個美工成了他的助手，給他打下手。一百個不服氣。于是，工作上極不配合，時不時還故意制造點麻煩老梁卻根本不在意。他吩咐助手干的活，助手完成后他看不上，但他什么也不說，悶不聲咣咣幾斧子，砸了，自己動手重來，那意思誰都明白，是打個樣給你看看。幾次下來，助手服了，乖乖地當起了徒弟。就這樣，老梁有條不紊地利用十幾天時間把全場布景趕了出來。工會主席樂得眉飛色舞，彩排那天把局黨委書記請到了俱樂部，看完演出后，把老梁拽了過來，對書記說：這可是個大能人，是從林場挖來的大山參，寶貝吶！調(diào)文工團吧！書記意味深長地打量了一眼老梁，對工會主席說：就按你意見辦。就這樣，老梁調(diào)進了文工團。 ⑥最讓我佩服的是老梁先后給文工團做了兩把貝司大提琴。這實在讓我感到驚訝，直到今天都覺得神奇！當時是計劃經(jīng)濟年代，全國也沒有幾家樂器廠，有錢買不著貨。樂隊低音部力量薄弱，團長做夢都想有把貝司大提琴。這事不知啥時裝進了老梁心里。他把自己反鎖進俱樂部三樓的布景制作室，一天天不出來，連下班吃飯時間也很少看見他。大家都知道他脾氣倔，誰也不敢問他在干什么。直到兩個多月后的一天，老梁將一把嶄新的貝司大提琴交到團長面前時，團長頓時蒙了，以為是老梁有路子，托人買回了這個家什。團長問：多少錢？老梁“哼”了一聲，扔出倆字：做的。做的？誰做的？團長更懵了。老梁沒再回答，轉(zhuǎn)身走了。團長瞅著他晃晃走遠的背影，猛然醒過來。好你個老梁啊，可真有你的！ ⑦老梁漸漸有了名氣，在意他的人越來越多，連局機關的干部都對他刮目相看。而老梁還是老梁，處人待物跟先前沒有任何兩樣。 ⑧上世紀七十年代末，全國上下各行各業(yè)大搞技術比武。省林業(yè)廳也下達文件，要在全省林業(yè)企業(yè)中舉辦一次“新興林場沙盤模型設計”比賽。地點在省城，要求所屬林業(yè)局各派一名能工巧匠參賽。老梁自然被選中。臨行前，局工會主席把他請到辦公室，就這次比賽的意義、名次、影響等，好一番叮囑。老梁聽到最后，習慣地用鼻子“哼”一聲，連句話也沒有。 ⑨比賽共十天時間，前七天籌備，后三天安裝，展廳就設在廳招待所會議室。前來參賽的人都想得個好名次，所以前七天大家都各自憋著勁悶在房間里鼓搗。待到后三天，才按組委會分好的選手區(qū)段，在展廳里忙活起來。只有老梁這邊，剩下最后一天了，還仍是一片空白。于是，閑話出來了：這幾天除了在食堂能見到他，再就不著面，沒準是來混飯吃的…… ⑩然而，就在比賽的前一天晚上，老梁開始從房間往展廳一趟趟折騰東西，一直忙到天亮，整個晚上眼都沒眨。 ?比賽正式開始了。在老梁的展區(qū)，一夜之間魔幻般地呈現(xiàn)出座漂亮的林場模型。廳長參觀時更是樂得合不攏嘴，說：“想不到咱林區(qū)還真有能人，瞧瞧，除了小點，跟真的一樣，以后的林場就按這個樣子建?！? ?面對榮譽和贊美之聲，老梁依舊習慣性地用鼻子“哼”一聲。 ?如今，老梁已故去十幾年了，但有關他的故事仍在林區(qū)流傳，且愈傳愈神奇、版本愈多。人們總會說，一個相貌不佳的人，靠過人的本事，贏得了別人的尊重，捍衛(wèi)了自己的尊嚴。 （摘編自2017年3月20日《人民日報》） （1）下列對文章的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 老梁是“特招”進文工團的；“特招”加引號有特殊含義，暗示著老梁是因殘疾獲得特殊照顧進團的，但這絲毫無損于老梁的形象。 B . 老梁手藝超群，但干活時不愿讓別人看，怕被人偷學去，可見他雖然文化程度不高，卻有那個時代少有的技術專利保護的意識。 C . 小說運用了欲揚先抑的手法，先寫老梁外表的缺陷，然后極力表現(xiàn)他令人刮目相看的高超技藝，呈現(xiàn)出既有懸念又有波瀾的藝術效果。 D . 老梁赴省城參賽，受到報到處的人嚴格查問，雖是正常的審查制度，老梁卻很生氣，可見他性格中也有略顯偏執(zhí)的倔的一面。 （2）用簡潔的語言概括老梁調(diào)進文工團之后的事情。 （3）閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。 ①“工會主席連忙一把拽住說：試試，試試。”這一句的劃線詞有什么作用？請簡要說明。 ②“廳長參觀時更是樂得合不攏嘴，說：‘想不到咱林區(qū)還真有能人，瞧瞧，除了小點，跟真的一樣，以后的林場就按這個樣子建?！边@一句運用了哪些人物描寫方法，有什么作用？ （4）文章以“‘哼’匠老梁”為標題有什么好處？請結(jié)合全文簡要概述。 （5）老梁的故事“愈傳愈神奇、版本愈多”的原因有哪些？請結(jié)合文中老梁的人物形象談談你的看法。 10. （20分）閱讀下文，回答問題 郁孤臺笑了 ①一個云清風和的下午，我，懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情，尋到了位于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺，它，三重屋檐，檐角飛翹，似握拳揚臂，挺起了那一份民族的自尊！它，默默無語，似蹙眉凝神，反省著那一頁沉重的歷史！我，步履匆匆地登上了郁孤臺前六層百級石階。 ②我是在岳武穆的《滿江紅》詞里知道“賀蘭山”的，有人說詞中所寫的“賀蘭山缺”，位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山，因為承載著一座巍峨慷慨的郁孤臺，承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國詞人辛棄疾，承載著他用熱血書就的一首悲壯詩篇，同樣名揚中華，流芳千古！ ③這是一座三層樓高的古建筑。跨進門廳，辛棄疾的《菩薩蠻書江西造口壁①》赫然在目：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！? ④我自然惦記著辛公當年的登臨處，惦記著詩中的清江水。于是，急忙上樓，更上一層，推窗而望，遠山隱約，近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處，竟有一塊開闊地，一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他，一定就是辛棄疾！于是，我匆忙下樓，來到辛公塑像腳下，豁然明了：這就是辛公當年的登臨處，就是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方！ ⑤仰視眼前的稼軒公，右臂撩斗篷于身后，左手握龍泉②于胯部。他劍眉緊鎖，凝目遠眺，短須似乎微顫，深邃的目光中，流露出幾多痛楚，幾多憤懣，幾多無奈！ ⑥“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚?！蔽也唤p吟起這樣兩句。放眼望去：山下正是章江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去，兩水茫茫而來；溯游望去，一江默默流去。雖說那天江水不盈，可是辛公的詩句，依然讓人想見當年的血淚之江。大敵當前，國勢艱危，腐敗的南宋朝廷卻茍安求和，不思山河破，不念金甌③缺，讓奸佞當?shù)?，為喪權辱國之事，走茍且偷安之路！結(jié)果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不棄舟登陸而去，百姓的顛沛流離，更是不堪回首！這樣的歷史恥辱，豈容忘記！江水、淚水，就這樣融二為一了。 ⑦我步出郁孤臺，踱步在與臺相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬，儼然是一位經(jīng)風歷雨、昂首挺胸的壯漢！它心甘情愿地用自己的胸脯，擋住滾滾的江浪，抵御敵寇的刀箭火炮。古城墻，它曾經(jīng)的斑斑駁駁，它滿身的傷痕累累，天地可鑒！然而，它和辛公一樣唏噓，一樣長嘆！辛公臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿。此情此景，城墻能夠作證，城墻得以共鳴！ ⑧我側(cè)過身子，回眸郁孤臺的側(cè)影，想起先前樓內(nèi)的楹聯(lián)“郁結(jié)古今事，孤懸天地心”。是的，樓臺、城墻都在警示我們：莫忘歷史。它們也在教導我們：位卑未敢忘憂國！如今的郁孤臺，修葺一新，絕無當年的傷痕；如今的古城墻，也無歷史的霉點 ， 然而，民族之魂猶在！ ⑨眼下，我沒有聽到當年凄凄楚楚的鷓鴣聲，也沒有見到“山為翠浪涌，水作玉虹流”的美景，倒是辛公在這里留下的名句激發(fā)起我的連綿情思，剪之難斷…… ⑩如今我們生逢盛世，不乏鶯歌燕舞，面對郁孤臺的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若罔聞？此時，我的身邊不乏熱情的游者，但其中無視楹聯(lián)的卻非個別，樓內(nèi)文人墨客的詩作，吸引不了他們；腳踩歷史足印，心念古今人事，顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺的腳步，輕快迅疾，徜徉城墻的心情，輕松愉悅，而“樓以詩顯，詩以樓傳”的道理，他們絲毫不想深究……我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩，我決心把它譜曲吟唱，自己吟，教我的學生吟，讓這首“橫絕六合，掃空萬古”的詞，融入我們師生的心中，融入更多后人的心中！ ?如今，我如愿了，當我一次次吟唱時，當我在郁孤臺上吟唱時，我感到：郁孤臺笑了 ， 笑得很欣慰，笑得很深沉…… 【注釋】①造口、郁孤臺、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年（1175－1176），辛棄疾任江西提刑（掌管刑法獄訟的官），官署在贛州，這首詞當作于這一二年間。②龍泉：劍名，這里指寶劍。③金甌：黃金做的盆類器皿，比喻完整的疆土，泛指國土。 （1）這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文，從文中找出表明線索的主要語言標志并加以概括。（每空限5字） 仰望郁孤臺——________——________——________ （2）說說第⑥段開頭“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”這兩句詩在結(jié)構和內(nèi)容上的作用。 （3）結(jié)合語境，解釋第⑧段中劃線詞語“歷史的霉點”的含義。 （4）閱讀第⑦段和第11段中畫線的句子，聯(lián)系全文，回答下面的問題。 ①古城墻為什么和辛公“一樣唏噓，一樣長嘆”？ ②郁孤臺為什么“笑了”？ 四、 文言文閱讀 (共1題；共22分) 11. （22分）閱讀文言文，回答問題 歐陽修論作文（蘇軾《東坡志林》） 頃歲①孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間②以文字問之。云：“無它術，唯勤讀書而多為之，自工③；世人患④作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能見之?！? 【注】①頃歲：近年來。②乘間：乘機，乘著間隙。③工：精，妙。④患：毛病、弊端（在于）。⑤指摘：挑剔，批評。 （1）解釋文中劃線詞的意思。 嘗________ 術________ 過________ 疵________ （2）請指出下列各句中的“之”各指代什么。 ①嘗乘間以文字問之________ ②唯勤讀書而多為之________ ③多作自能見之________ （3）翻譯文中劃線句子。 ①無它術，唯勤讀書而多為之，自工。 ②疵病不必待人指摘，多作自能見之。 （4）歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？ 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 基礎知識積累與運用 (共6題；共22分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 語言表達 (共2題；共10分) 7-1、 8-1、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 四、 文言文閱讀 (共1題；共22分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、