2018-2019學(xué)年高中歷史 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 第07課 啟蒙運(yùn)動試題 新人教版必修3.doc
《2018-2019學(xué)年高中歷史 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 第07課 啟蒙運(yùn)動試題 新人教版必修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中歷史 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 第07課 啟蒙運(yùn)動試題 新人教版必修3.doc(13頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第07課 啟蒙運(yùn)動 一、理性時代的到來 1.條件 (1)在文藝復(fù)興運(yùn)動的推動下, ① 取得很大進(jìn)展,教會的很多說教不攻自破。 (2)新興資產(chǎn)階級要求擺脫 ② 統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強(qiáng)烈。 2.興起:17世紀(jì)時,英國出現(xiàn)了早期啟蒙思想。 3.高潮: ③ 世紀(jì)中葉,法國涌現(xiàn)出了伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家,推動啟蒙運(yùn)動進(jìn)入高潮。 4.主張 (1)要求獲得人本身的解放,進(jìn)一步發(fā)展了 ④ 。 (2)否定一切外在權(quán)威,認(rèn)為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)只有人自己的“ ⑤ ”。 (3)努力構(gòu)建一個民主和科學(xué)的美好時代。 (4)抨擊天主教會的權(quán)威和迷信,反對專制和愚昧,提倡科學(xué)、自由和平等。 5.核心:“理性”。人自己思考,運(yùn)用自己的智力去認(rèn)識、判斷和理解事物的能力。 6.性質(zhì):產(chǎn)階級反對 ⑥ 和教會思想束縛的思想解放運(yùn)動。 二、法國的啟蒙思想家 1.伏爾泰 (1)抨擊天主教會,稱教皇為“兩足禽獸”,號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。 (2)反對君主專制,倡導(dǎo) ⑦ 。 (3)提倡“ ⑧ ”,認(rèn)為人生來就是平等和自由的。 (4)相信法律應(yīng)以人性為出發(fā)點(diǎn),在法律面前人人平等。 (5)代表作有《哲學(xué)通信》《路易十四時代》等。 2.孟德斯鳩 (1)反對君主專制,提出“ ⑨ ”學(xué)說。 (2)認(rèn)為國家的權(quán)力應(yīng)分為立法權(quán)、行政權(quán)和 ⑩ ,國王只能行使行政權(quán),立法權(quán)和司法權(quán)應(yīng)當(dāng)分屬議會和法院;三權(quán)分立,彼此制衡。認(rèn)為國家的法律不能違背人的理性,法律應(yīng)當(dāng)是理性的體現(xiàn)。 (3)代表作是《 ? 》。 3.盧梭 (1)他在《 ? 》一書中,闡述了“天賦人權(quán)”和“ ? ”思想。 (2)他認(rèn)為國家的主權(quán)屬于人民,統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約,如果他違反了民意,人民就有權(quán)推翻他。他還認(rèn)為人類不平等的根源是 ? 。 三、啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展 1.康德 (1)代表作品:《純粹理性批判》。 (2)主張 ①認(rèn)為啟蒙運(yùn)動的核心就是人應(yīng)該自己獨(dú)立思考,理性判斷。 ②強(qiáng)調(diào)人的重要性,提出人就是人,而不是達(dá)到任何目的的工具。 ③相信主權(quán)屬于 ? ,自由和 ? 是人生來就有的權(quán)利。 ④堅(jiān)持人要自律,不能為了個人的自由而妨礙他人的自由,自由和平等只能在 ? 范圍之內(nèi)。 2.啟蒙運(yùn)動的意義 (1)啟蒙運(yùn)動是一次空前的思想解放運(yùn)動,它進(jìn)一步解放了人們的思想,沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治。 (2)推動了 ? 的爆發(fā),傳播了自由和平等思想。 (3)極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取 ? 的斗爭。 (4)啟蒙思想成為人們追求解放的 ? ,在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。 K知識參考答案 ?人民 ?平等 ?法律 ?法國大革命 ?民族獨(dú)立 ?精神武器 啟蒙運(yùn)動的代表人物及其主張 歷程 國別 代表人物 思想主張 主要作品 興起 英國 霍布斯 人們按社會契約建立國家 洛克 在國家政權(quán)形式上提出分權(quán)思想,贊成君主立憲制 高潮 法國 伏爾泰 抨擊天主教會;反對君主專制,倡導(dǎo)君主立憲制;提倡“天賦人權(quán)”;在法律面前人人平等 《哲學(xué)通訊》 《路易十四時代》 孟德斯鳩 反對君主專制,提出“三權(quán)分立“學(xué)說;法律應(yīng)當(dāng)是理性的體現(xiàn) 《論法的精神》 盧梭 “天賦人權(quán)”、“人民主權(quán)”、人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有 《社會契約論》 拓展 德國、歐美 康德 啟蒙運(yùn)動的核心是人的理性判斷;強(qiáng)調(diào)人的重要性,提出人不是工具;主權(quán)在民,自由和平等是天賦的人權(quán);自由和平等只能在法律范圍之內(nèi) 《純粹理性批判》 (2017—2018學(xué)年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試)“要尋求一種結(jié)合的形式,使它能夠以全部共同的力量來防御和保護(hù)每個結(jié)合者的人身和財富;而同時又使每一個與全體相聯(lián)合的個人只不過是在服從自己本人,并且仍然像以往一樣地自由?!辈牧贤怀鰪?qiáng)調(diào) A.防止君主獨(dú)裁的分權(quán)思想 B.抨擊等級制度的平等觀念 C.捍衛(wèi)人民主權(quán)的民主理論 D.堅(jiān)持社會契約的政治主張 【答案】D 【解析】本題考查法國的啟蒙運(yùn)動。由材料“要尋求一種結(jié)合的形式,使它能夠以全部共同的力量來防御和保護(hù)每個結(jié)合者的人身和財富……”可知,材料體現(xiàn)了盧梭的社會契約思想,主張根據(jù)全體公民的意志建立國家形式以維護(hù)公民的權(quán)利和自由,故選D。A、B兩項(xiàng)在材料信息中無體現(xiàn),故排除;材料沒有體現(xiàn)人民主權(quán)的思想,故C項(xiàng)錯誤。 【名師點(diǎn)睛】啟蒙運(yùn)動的重要學(xué)說 1.“天賦人權(quán)”學(xué)說:人生而自由、平等,是不可剝奪的權(quán)利。 2.“社會契約論”:認(rèn)為人類在很早的時候,為了公共利益而簽訂契約,將權(quán)力授予少數(shù)人,委托他們來管理國家。 3.“人民主權(quán)”學(xué)說:人民是國家的主人。 4.三權(quán)分立學(xué)說:國家權(quán)力應(yīng)分為立法、司法、行政三權(quán),以實(shí)現(xiàn)權(quán)利的制約與平衡。 5.法制學(xué)說:法律面前人人平等。 啟蒙運(yùn)動對人文主義的發(fā)展 1.從批判對象上看 啟蒙運(yùn)動的矛頭指向?qū)V浦髁x、教權(quán)主義。伏爾泰反對君主專制,倡導(dǎo)自然權(quán)利;孟德斯鳩更明確地提出“三權(quán)分立”學(xué)說;盧梭的“社會契約論”和“人民主權(quán)”說的共同本質(zhì)就是反對專制主義。 2.從涉及的領(lǐng)域看 文藝復(fù)興集中于文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域,啟蒙運(yùn)動擴(kuò)展到宗教、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等精神文明領(lǐng)域的各個方面。 3.從批判方式上看 啟蒙運(yùn)動要求獲得人本身的解放,否定一切外在權(quán)威,認(rèn)為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)只有人本身的“理性”。啟蒙運(yùn)動宣傳理性實(shí)際上是為了剝?nèi)シ饨ㄖ贫鹊纳袷ネ庖?,是對封建制度進(jìn)行的理性批判。 4.從思想特點(diǎn)上看 啟蒙運(yùn)動思想家不再承認(rèn)外界的任何權(quán)威,而把理性作為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn),他們高舉民主、科學(xué)的大旗,主張建立自由平等的理想社會,構(gòu)建未來社會藍(lán)圖,進(jìn)一步弘揚(yáng)了人文精神。 (2017—2018學(xué)年重慶市九校高二上學(xué)期期中聯(lián)考)“人文精神”主要是指關(guān)注人,尊重人的價值,重視人的意志和利益?!叭宋木瘛痹诓煌臅r期有不同的內(nèi)涵。下列能反映啟蒙時代人文精神內(nèi)涵的是 A.“人是萬物的尺度” B.“人是一件多么了不起的杰作” C.“每個人都是自己的牧師” D.“思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度” 【答案】D 啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興、宗教改革的比較 項(xiàng)目 文藝復(fù)興 宗教改革 啟蒙運(yùn)動 相 同 點(diǎn) 根源 資本主義萌芽與發(fā)展 性質(zhì) 資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動 影響 都有力地沖擊了封建制度及精神支柱天主教會;都解放了人們的思想;都有利于資本主義的發(fā)展 不 同 點(diǎn) 時間 14-16世紀(jì) 16世紀(jì) 17-18世紀(jì) 背景 資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽,資產(chǎn)階級形成 資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽發(fā)展,資產(chǎn)階級形成 資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資產(chǎn)階級壯大 興發(fā) 興起于意大利,后擴(kuò)展到西歐 興起于德意志,擴(kuò)展到歐洲 起源于英國,以法國為中心,波及歐洲影響全世界 形式 借助古希臘、羅馬文化 借助復(fù)興基督教原始教義 公開向宗教神學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn) 武器 人文主義 人文主義 理性 批判對象 天主教的神學(xué)思想 天主教會 矛頭直指封建專制制度 內(nèi)容 提倡“人性”,旨在擺脫天主教神學(xué)的束縛,強(qiáng)調(diào)追求現(xiàn)世的幸福 主張每個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利 提倡“理性”,旨在反對專制、教權(quán)和封建特權(quán),追求政治民主、權(quán)利平等、個人自由和法治社會 性質(zhì) 思想解放運(yùn)動,資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域里的反封建斗爭 早期資產(chǎn)階級的政治運(yùn)動 思想解放運(yùn)動,資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域里的反封建斗爭 影響 這場思想解放運(yùn)動適應(yīng)了資本主義發(fā)展的需要,為近代自然科學(xué)和各種學(xué)術(shù)的發(fā)展清除了思想障礙,同時也推動了宗教改革運(yùn)動的爆發(fā) 解放了人們的思想,為資本主義的發(fā)展解除了一些精神枷鎖 有力地批判了封建專制制度及其思想支柱天主教會,描繪了未來“理想王國”的藍(lán)圖,為資產(chǎn)階級革命提供了思想上和理論上的準(zhǔn)備,對19世紀(jì)以后的亞洲國家有很大的影響 聯(lián)系 文藝復(fù)興推動了宗教改革,宗教改革促進(jìn)了文藝復(fù)興,兩者為啟蒙運(yùn)動創(chuàng)造了條件 (2017—2018學(xué)年河南省八市聯(lián)考高二上學(xué)期第二次學(xué)業(yè)測評)文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動,促進(jìn)了資產(chǎn)階級力量的崛起。三者的共性是 A.都反對宗教神學(xué) B.都主張建立資產(chǎn)階級政權(quán) C.均反對君主專制 D.都是人文主義的思想運(yùn)動 【答案】D 【解析】本題主要考查啟蒙運(yùn)動。文藝復(fù)興、宗教改革都不反對宗教神學(xué),故A項(xiàng)錯誤;三者中只有啟蒙運(yùn)動主張建立資產(chǎn)階級政權(quán),故B項(xiàng)錯誤;文藝復(fù)興、宗教改革都不反對君主專制,故C項(xiàng)錯誤;文藝復(fù)興以人文主義為核心,宗教改革在宗教領(lǐng)域樹立了個人的價值,啟蒙運(yùn)動的核心是理性主義,內(nèi)涵都是人文主義,故D項(xiàng)正確。 啟蒙運(yùn)動的歷史影響 1.從內(nèi)容上看 (1)有力地批判了封建專制制度及其精神支柱天主教會,動搖了封建統(tǒng)治。 (2)為資本主義社會提供了一套政治構(gòu)想,為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位、建立資本主義政治制度作了思想和理論上的架構(gòu)。 2.從時間上看:對17—20世紀(jì)的人類歷史乃至當(dāng)今社會都產(chǎn)生了久遠(yuǎn)而巨大的影響。 3.從空間上看 (1)在歐洲,為各國的資產(chǎn)階級革命與改革提供了思想武器。 (2)在美洲,為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以及政治制度的建立提供了依據(jù),推動了美洲民族解放運(yùn)動的興起。 (3)在亞洲,先后激勵著日本、中國等亞洲國家的仁人志士為改造舊社會而斗爭。 4.從政治上看 (1)推動各國資產(chǎn)階級革命與改革。 (2)推動亞非拉民族解放斗爭。 (3)為社會主義運(yùn)動提供思想營養(yǎng)。 5.從思想上看:對人類的思想解放和人文主義的發(fā)展作出貢獻(xiàn),極大豐富了人類的精神文明。 (2018屆江西省蓮塘一中、臨川二中高三上學(xué)期第一次聯(lián)考)有學(xué)者說:“當(dāng)物質(zhì)活動作為基礎(chǔ)性東西決定精神與制度發(fā)展的同時,后者也通過影響物質(zhì)活動的目的性和傾向性來制約物質(zhì)活動,使物質(zhì)生產(chǎn)方式服從精神(或文化觀念)的引導(dǎo)?!毕铝羞x項(xiàng)與該學(xué)者觀點(diǎn)相吻合的是 A.資本主義發(fā)展與啟蒙運(yùn)動的關(guān)系 B.羅馬教皇專制與宗教改革的關(guān)系 C.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與工業(yè)革命的關(guān)系 D.君主專制與資產(chǎn)階級革命的關(guān)系 【答案】A 1.“人們對基督教神學(xué)教條開始懷疑的緣由主要有兩大發(fā)現(xiàn):一是新大陸的發(fā)現(xiàn),二是地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)?!妒ソ?jīng)》居然對這兩個事實(shí)只字未提!一下子就發(fā)生了信仰危機(jī)?!辈牧详U述了 A.新航路開辟的原因 B.文藝復(fù)興運(yùn)動的原因 C.宗教改革的原因 D.啟蒙運(yùn)動的原因 2.伏爾泰說:“我不能同意你說的每一個字,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力?!边@表明他 A.反對天主教會控制 B.反對封建等級制度 C.倡導(dǎo)君主立憲 D.提倡權(quán)利平等、言論自由 3.法國啟蒙思想家孟德斯鳩主張三權(quán)分立學(xué)說,這一思想的核心是 A.權(quán)力相互“制約和平衡” B.實(shí)行教權(quán)和政權(quán)分治 C.立法、行政、司法三權(quán)分立 D.效仿美國建立民主政治 4.盧梭說:“設(shè)計(jì)一種人類的集合體,以用集體力量來保障每一個加盟的個體和他的財產(chǎn)。在這一集體中,個體雖然和整體聯(lián)系在一起,但依然自由如初,只聽從自己的意志?!边@一材料表明他主張 A.國家權(quán)力應(yīng)相互制約與平衡 B.人不應(yīng)視他人為自己的工具 C.實(shí)行資產(chǎn)階級的開明君主制 D.利用社會契約保障人民權(quán)利 5.康德認(rèn)為:“通過一場革命或許可以實(shí)現(xiàn)推翻個人專制以及貪婪心和權(quán)勢欲的壓迫,但卻絕不能實(shí)現(xiàn)思想方式的真正改革;而新的偏見也正如舊的一樣,將會成為駕馭缺少思想的廣大人群的圈套”。這說明啟蒙的真諦在于 A.人身自由 B.思想自由 C.推翻專制 D.主權(quán)在民 6.托馬斯阿奎那認(rèn)為:“對人類而言,未來是相對于現(xiàn)在,對永恒的神而言,他只有現(xiàn)在,他知道我們的未來,但并不是說他決定了我們的未來,而是他視我們的未來如他的現(xiàn)在。”他的觀點(diǎn)體現(xiàn)出 A.理性和信仰的結(jié)合 B.悲觀消極的世界觀 C.對神的意志的否定 D.對上帝權(quán)威的蔑視 1.啟蒙思想家盧梭在他的著作《愛彌爾》中表達(dá)了自然主義的教育觀點(diǎn),主張孩子的情感教育先于理性教育,主張教育要順乎天性,讓人的本性避免受社會偏見和惡習(xí)的影響而得到自然的發(fā)展。這表明盧梭 A.強(qiáng)調(diào)思想意識對人發(fā)展的影響 B.認(rèn)為可以憑理性完整地了解世界 C.反對理性,強(qiáng)調(diào)感性 D.強(qiáng)調(diào)理性的同時關(guān)注感性 2.閱讀材料,完成下列要求。 材料一 自由不是無限制的自由,自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個公民能夠做法律所禁止的事情,他就不再自由了。然而,政治自由只有在溫和的政體里存在,但是,它并不總是存在于政治上溫和的國家里,只有那里的國家權(quán)力不被濫用的時候才存在。從對事物的支配來看,要防止濫用權(quán)力,就必須以權(quán)力制約權(quán)力。每個國家都有三種權(quán)力:立法權(quán)、對有關(guān)國際事務(wù)的執(zhí)行權(quán)和對民法有關(guān)事務(wù)的執(zhí)行權(quán)。 在自由的國家里,每個人都被認(rèn)為精神上是自由的,不受他人的支配,應(yīng)該使人民集體擁有立法權(quán)。 ——摘編自孟德斯鳩《論法的精神》 材料二 我們不應(yīng)該夸大仁慈的專制君主貫徹啟蒙運(yùn)動的種種學(xué)說所取得的實(shí)效,但在1789年以前,在英國的十三個殖民地已爆發(fā)了一場革命,這場革命提供了將新說付諸行動的一個實(shí)驗(yàn)性的示范。 一個獨(dú)立的共和國在美洲的建立,在歐洲被廣泛地解釋為:它意味著啟蒙運(yùn)動的思想是切實(shí)可行的——一個民族有可能建立一個國家,有可能制定一種建立在個人權(quán)利基礎(chǔ)上的切實(shí)可行政體。 ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)根據(jù)材料一,概括指出孟德斯鳩有關(guān)自由和權(quán)力的觀點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,說明美國革命如何“將新說付諸行動的一個實(shí)驗(yàn)性的示范”。 1.(2018年新課標(biāo)全國卷Ⅲ)18世紀(jì)前半期的法國,先前往來于凡爾賽宮的思想家、文學(xué)家、戲劇家們,開始熱衷于參加沙龍聚會,討論的話題廣泛,不再局限于傳統(tǒng)的信仰和禮儀,思想極為活躍,上流社會不少人也樂于資助他們。這表明 A.啟蒙思想逐漸流行 B.宮廷文化普及到民間 C.專制王權(quán)已經(jīng)衰落 D.貴族與平民趨于平等 2.(2016年上海卷)“一般的法律是人類的理性,各國的法律是人類理性在特殊場合的適用”。持以上觀點(diǎn)的啟蒙思想家是 A.伏爾泰 B.狄德羅 C.盧梭 D.孟德斯鳩 3.(2016年江蘇卷)某學(xué)者認(rèn)為:他們擺脫了對上帝的恐懼,但是仍然對神表現(xiàn)出尊敬的態(tài)度。他們嘲笑六天創(chuàng)造世界的觀念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性計(jì)劃設(shè)計(jì)的完美結(jié)合的機(jī)器,是人類永久居住的場所?!八麄儭笔? A.文藝復(fù)興時期的文學(xué)家 B.宗教改革的發(fā)起者 C.啟蒙運(yùn)動時期的思想家 D.進(jìn)化理論的倡導(dǎo)者 1.【答案】D 【解析】本題考查啟蒙運(yùn)動。材料反映了新航路開辟和近代天文學(xué)革命的興起推動了人們對基督教神學(xué)理論的懷疑,從而出現(xiàn)了對宗教信仰的危機(jī)。這種信仰危機(jī)促進(jìn)了徹底批判封建宗教、自然觀、政治制度等理性主義的興起,成為啟蒙運(yùn)動興起的原因,故選D。材料中新航路開辟是信仰危機(jī)出現(xiàn)的前因,天文學(xué)革命是文藝復(fù)興的結(jié)果,故A、B兩項(xiàng)錯誤;宗教改革只是突出基督教徒信仰的權(quán)利與自由,并沒有出現(xiàn)宗教信仰危機(jī),故C項(xiàng)錯誤。 2.【答案】D 【解析】本題主要考查啟蒙運(yùn)動。材料“我不同意你說的每一個字,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”表明伏爾泰主張思想自由和言論自由,而且在伏爾泰看來這種自由是自然權(quán)利即天賦人權(quán),是人人應(yīng)該享有的權(quán)利,故D項(xiàng)正確;A、B、C三項(xiàng)均與材料主旨不符,故排除。 3.【答案】A 4.【答案】D 【解析】本題主要考查啟蒙運(yùn)動?!皣覚?quán)力應(yīng)相互制約與平衡”是指孟德斯鳩的“三權(quán)分立,權(quán)力制衡”思想,排除A項(xiàng);“人不應(yīng)視他人為自己的工具”是康德的思想,排除B項(xiàng);“實(shí)行資產(chǎn)階級的開明君主制”是伏爾泰的思想,盧梭主張建立民主共和制,排除C項(xiàng);“設(shè)計(jì)一種人類的集合體”體現(xiàn)了社會契約思想,“用集體力量來保障每一個加盟的個體和他的財產(chǎn)”體現(xiàn)了對人民權(quán)利的保障,故D正確。 5.【答案】B 【解析】本題考查啟蒙運(yùn)動思想的特點(diǎn)。由材料“通過一場革命……絕不能實(shí)現(xiàn)思想方式的真正改革;而新的偏見……將會成為駕馭缺少思想的廣大人群的圈套”可知,康德強(qiáng)調(diào)了啟蒙運(yùn)動的主要任務(wù)在于使人們獲得思想的解放、打破各種思想的束縛,即實(shí)現(xiàn)思想自由,故選B。A、C、D三項(xiàng)均不符合材料的主旨,故排除。 6.【答案】A 【解析】本題考查近代歐洲的啟蒙運(yùn)動。由材料“對人類而言,未來是相對于現(xiàn)在”、“對永恒的神而言,他只有現(xiàn)在,他知道我們的未來,但并不是說他決定了我們的未來……”可知,材料體現(xiàn)了未來與現(xiàn)在的相對性、只有人類才能掌握自己的未來的理性與信仰相結(jié)合的思想,故選A。B項(xiàng)所述與材料信息相反,故排除;材料信息中仍承認(rèn)永恒的神的存在,故C、D項(xiàng)錯誤。 1.【答案】D 2.【答案】(1)觀點(diǎn):自由在法律的允許范圍內(nèi);政治自由存在于權(quán)力不被濫用的溫和政體內(nèi);主張三權(quán)分立;權(quán)力的制約平衡是政治自由的前提;強(qiáng)調(diào)人民集體擁有立法權(quán)。 (2)說明:美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭,贏得了民族的獨(dú)立、自由;頒行了1787年憲法,是近代世界第一部資產(chǎn)階級成文憲法;美國創(chuàng)立了聯(lián)邦制(或總統(tǒng)制)共和國,確立了民主政體,樹立了資產(chǎn)階級民主政治的新典范;實(shí)行三權(quán)分立,實(shí)現(xiàn)權(quán)力的制約平衡,第一次將啟蒙思想的理論付諸實(shí)施,并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;國家總統(tǒng)和議會議員由人民選舉產(chǎn)生,體現(xiàn)了啟蒙思想中人民主權(quán)原則和民主原則。 【解析】本題主要考查啟蒙運(yùn)動和美國共和制的確立。 第(1)問,根據(jù)材料一中“自由不是無限制的自由,自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個公民能夠做法律所禁止的事情,他就不再自由了”得出自由是在法律允許范圍內(nèi)的自由,根據(jù)材料一中“政治自由只有在溫和的政體里存在”得出政治自由存在于權(quán)力不被濫用的溫和政體內(nèi),根據(jù)材料一中“每個國家都有三種權(quán)力:立法權(quán)、對有關(guān)國際事務(wù)的執(zhí)行權(quán)和對民法有關(guān)事務(wù)的執(zhí)行權(quán)”“在自由的國家里,每個人都被認(rèn)為精神上是自由的,不受他人的支配,應(yīng)該使人民集體擁有立法權(quán)”得出三權(quán)分立和人民擁有立法權(quán)等。 第(2)問,根據(jù)材料和所學(xué)可從啟蒙思想為北美獨(dú)立戰(zhàn)爭提供了思想武器,美國將啟蒙思想中的民主和三權(quán)分立思想付諸于實(shí)踐等方面進(jìn)行分析。 1.【答案】A 【解析】結(jié)合材料時間“18世紀(jì)前半期”、地點(diǎn)“法國”及“熱衷于參加沙龍聚會,討論的話題廣泛,不再局限于傳統(tǒng)的信仰和禮儀,思想極為活躍”可知,當(dāng)時法國啟蒙思想,即反對專制、提倡民主自由的思想流行,A符合題意;B、C從材料中無法得出;D與史實(shí)不符。 2.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生分析材料的能力。材料中給出的內(nèi)容主要有理性和法律,這位啟蒙思想家認(rèn)為理性是最樸實(shí)的法律,結(jié)合所學(xué),這是孟德斯鳩的思想。孟德斯鳩認(rèn)為法律不能違背人的理性,法律應(yīng)是理性的體現(xiàn),他主張“三權(quán)分立”,將國家權(quán)力分開化,這樣更有利于民主,對國家政治更有利。因此本題選擇D項(xiàng)。伏爾泰提倡“天賦人權(quán)”,認(rèn)為人生來就是平等和自由的;狄德羅堅(jiān)持國家起源于契約,君主的權(quán)力來自人民協(xié)議的觀點(diǎn);盧梭提出“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”的思想;排除A、B、C三項(xiàng)。 【名師點(diǎn)睛】思想啟蒙運(yùn)動的中心在法國,代表人物有伏爾泰,孟德斯鳩,狄德羅,盧梭等。我們印象中的孟德斯鳩往往都是他的“三權(quán)分立”理論,但是他在法律與自由的態(tài)度上也有著精辟的論斷。他認(rèn)為,法律不能違背人的意志,法律應(yīng)該體現(xiàn)出理性,這也是他作為啟蒙思想家對理性的一種理解和歌頌。 3.【答案】C 【名師點(diǎn)睛】西方人文精神也是高考必考的重要章節(jié),在高考復(fù)習(xí)中,要注意把握一條主線、三個重點(diǎn)。主線就是“人”,要把握“人”在各個時期的地位變化,各個時期對“人”的道德素養(yǎng)的追求,各個時期人們?yōu)檫_(dá)到對“人”的追求而采取的措施和進(jìn)行的活動。三個重點(diǎn):一是通過對古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,明確人文精神的起源;二是結(jié)合時代背景,通過對文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動時期各個代表人物的思想和作品的理解,認(rèn)識這一時期人文精神的內(nèi)涵;三是通過對啟蒙思想家觀點(diǎn)或作品的把握,結(jié)合時代背景分析啟蒙運(yùn)動先驅(qū)是如何將人文主義發(fā)展到理性階段的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2018-2019學(xué)年高中歷史 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 第07課 啟蒙運(yùn)動試題 新人教版必修3 2018 2019 學(xué)年 高中歷史 單元 古代 希臘 羅馬 政治制度 07 啟蒙運(yùn)動 試題 新人
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-6091641.html