2019-2020年高一生物 人和高等動物生命活動的調節(jié) 體液調節(jié)教案.doc

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2019-2020年高一生物 人和高等動物生命活動的調節(jié) 體液調節(jié)教案 教學目的 　　1．體液調節(jié)的概念（C：理解）。 　　2．動物激素的種類和生理作用（C：理解）。 　　3．激素分泌的調節(jié)（C：理解）。 　　4．相關激素間的協(xié)同作用及拮抗作用（C：理解）。 　　5．其他化學物質的調節(jié)作用（C：知道）。 　　教學難點 　　1．動物激素的種類和生理作用。 　　2．激素分泌的調節(jié)。 　　3．相關激素間的協(xié)同作用及拮抗作用。 　　教學用具 　　人體主要內分泌晚掛圖；侏儒癥、巨人癥、呆小癥、甲亢患者的掛圖；人體內的一些主要激素種類及作用的投影片；胰高血糖素生理功能的投影片。 　　教學方法　講述與談話、觀察相結合。 　　課時安排　1課時。 板書 教學過程 第二節(jié) 人和高等動物生命活動的調節(jié) 　　一、體液調節(jié) （一）概念 （二）激素的調節(jié) 　1．人體主要激素的種類和生理作用 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2．下丘腦、垂體與相關腺體的關系 　　下丘腦 　　　↓分泌 　促垂體激素 　　　↓作用 　　垂體 　　　↓分泌 　　促激素 　　　↓作用 　　相關腺體 　　　↓分泌 　　相應激素 　 　 　 　3．激素分泌的調節(jié) 　 　 　 　甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程——反饋調節(jié) （三）相關激素間的協(xié)同作用和拮抗作用 1．協(xié)同作用 （1）實例 　正常發(fā)育 　分泌↑正常 　生長　甲狀腺 　激素　激素 　　　幼年 　不足　不足 　↓　　　↓ 侏儒癥　呆小癥 （2）概念 　 　 　 　 　 　 　 　 2 拮抗作用 　（1）概念 ?。?）實例 引言：蝌蚪能夠變成青蛙，剛出生的嬰兒會吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激會打哆嗦，上課鈴聲一響，學生馬上能進入教室，這些生命活動都與體液調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)有關。那么，什么是體液調節(jié)？體液調節(jié)是怎樣發(fā)揮作用的呢？這就是我們今天要研究的課題。 　　提問：請同學們回憶一下，在人體的內環(huán)境中都含有哪些化學物質？ 　　（回答：水、二氧化碳、氧氣等。） 　　講述：在人體的內環(huán)境中，除了含有上述物質以外還含有各種激素。 　　提問：當你在賽跑時，為什么呼吸加快？ 　　（教師可引導學生回憶內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的有關知識。） 　　（回答：由于骨骼肌細胞劇烈運動，產(chǎn)生大量二氧化碳，當血液中二氧化碳含量增多時，就會刺激控制呼吸活動的神經(jīng)樞，促使呼吸活動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出體外。 　　講述：上面同學們談到的過程就是體液調節(jié)的過程。什么是體液調節(jié)呢？體液調節(jié)就是指某些化學物質（如二氧化碳H”、激素）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調節(jié)。今天我們重點學習的內容就是激素的調節(jié)。 　　提問：請同學們觀察：人體主要內分泌腺掛圖，其中有哪些是我們初中學過的內分泌腺呢？ 　?。ɑ卮穑淮贵w、甲狀腺、睪丸、卵巢、胰島等。） 　　提問：這些內分泌腺分別都能產(chǎn)生哪些激素？這些激素的生理作用是什么？（教師展示人體內一些主要激素的投影片。） 　?。▽W生回答完畢后，教師可展示產(chǎn)生胰高血糖素的腺體及其生理作用的投影片，補充講述胰高血糖素的生理功能，為下面的學習進行鋪墊。） 　　提問：垂體產(chǎn)生了哪幾種激素？ 　?。ɑ卮穑荷L激素、促甲狀腺激素、促性腺激素。） 　　提問：垂體產(chǎn)生的促激素有什么作用？ 　?。ɑ卮穑捍龠M相關腺體的生長發(fā)育，調節(jié)相關腺體激素的合成與分泌。） 　　講述：對，近代科學研究表明，垂體不僅對于其他某些內分泌腺有調節(jié)、管理作用，而且垂體會受到下丘腦的影響。那么，下丘腦在人體大腦的什么位置呢？請同學們觀察書中下丘腦位置示意圖。 　　提問：下丘腦是如何影響垂體活動的呢？ 　　講述：下丘腦中有一些細胞，既能傳導興奮，又能分泌促垂體激素。下丘腦通過促垂體激素對垂體的作用，調節(jié)和管理其他內分泌腺的活動。 　　下面請同學們根據(jù)上面學習的知識，結合投影片中展示的有關內容，總結下丘腦、垂體與相關腺體之間的關系。 　?。▽W生根據(jù)投影片中激素的生理作用及課本中相關內容，進行歸納總結，教師點撥糾正。） 　　提問：當人體內甲狀腺激素和生長激素分泌異常會給人帶來哪些有害的影響呢？（教師展示侏儒癥、呆小癥、巨人癥、甲亢等患者掛圖。） 　?。ɑ卮穑郝浴＃? 　　講述：因此，每一個正常發(fā)育的人體，血液中各種激素的含量都是相對恒定的。這說明人體內各種激素的分泌，都有一個自動調節(jié)的過程。那么，人體內的自動調節(jié)過程是如何實現(xiàn)的呢？下面我們以甲狀腺激素的調節(jié)為例來說明。下面先請同學們仔細觀察課本中甲狀腺活動調節(jié)示意圖。 　　提問：當人體受到寒冷等刺激時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的細胞合成并分泌了什么激素？ 　　（回答：促甲狀腺激素釋放激素。） 　　提問：此種激素是如何影響甲狀腺激素分泌的？ 　?。ɑ卮穑捍偌谞钕籴尫偶に刈饔糜诖贵w，使垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素，促甲狀腺激素又能使甲狀腺分泌甲狀腺激素，所以，甲狀腺激素含量增加了。） 　　提問：甲狀腺激素是否可以無限增加？是否完全被動地受下丘腦、垂體的影響呢？ 　?。ɑ卮穑翰皇牵谞钕偌に乜梢苑催^來抑制下丘腦和垂體的活動。） 　　講述：當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，就會抑制下丘腦和垂體活動，使促甲狀腺釋放激素和促甲狀腺激素合成和分泌減少。當血液中甲狀腺激素的含量降低時，對下丘腦和垂體的抑制作用就減弱，使促甲狀腺釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素的含量不至過少。 　　小結：因此可見，在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節(jié)和控制某些內分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進入血液后，又可以反過來調節(jié)下丘腦和垂體中有關激素合成與分泌，這種調節(jié)作用叫做反饋調節(jié)。通過反饋調節(jié)，使血液中激素經(jīng)常保持在正常的相對穩(wěn)定水平。 　　講述：在激素調節(jié)中，某一項生理活動的正常進行，不是由一種激素單獨來完成的，而是多種激素相互協(xié)調、相互作用結果。 　　提問：例如人體的生長發(fā)育過程，一般會受到哪些激素直接影響？ 　?。ɑ卮穑荷L激素、甲狀腺激素。） 　　提問：在幼年時期上述兩種激素中某一種激素分泌不足對生長發(fā)育有什么影響？什么情況下，人體才能正常發(fā)育？ 　　回答：生長素分泌不足會得侏儒癥，甲狀腺激素分泌不足會得呆小癥。只有二者分泌都正常，人體才能正常發(fā)育。 　　請同學們歸納總結生長激素、甲狀腺激素對生長發(fā)育的引用（見課本中表4－1）。 　　小結：只有當生長激素與甲狀腺激素都分泌正常，才能保證機體正常生長發(fā)育。這種不同激素對同一生理效應都發(fā)揮引用，從而達到增強效應的結果，叫協(xié)同作用。 　　講述：在激素調節(jié)中，有對不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用．這種作用叫做拮抗作用。下面以血糖濃度為例來進行說明。 　　提問：哪些激素能夠調節(jié)血糖的濃度呢？ 　　（回答：胰島素、胰高血糖素。） 　　講述：請同學們觀察課本中圖4 -9。胰島中有兩種細胞：A細胞產(chǎn)生胰高血糖素，B細胞產(chǎn)生胰島素。它們都能調節(jié)血糖的含量。 　　提問：胰高血糖素與胰島素是如何調節(jié)血糖含量的呢？ 　　（回答：胰高血糖素是促進糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖含量升高；而胰島素的作用是促進血糖合成糖元和抑制非糖物質轉化為葡萄糖，結果會使血糖的含量降低。） 　　講述：當血糖含量升高到一定程度時，B細胞會產(chǎn)生較多的胰島素，使血糖含量降低；當血糖含量降低到一定程度時，A細胞又會產(chǎn)生較多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可見，胰島素與胰高血糖素對血糖的作用相互拮抗，共同實現(xiàn)對糖代謝的調節(jié)，使血糖含量維持在相對穩(wěn)定水平。 　　〔學生可能會提問：血糖含量的激素調節(jié)過程中是否包含了反饋調節(jié)作用。教師給予肯定回答（有反饋調節(jié)）后，應鼓勵同學此問題提的好?！? 　　小結：通過本節(jié)的學習，同學們了解到激素對人和動物體有著非常重要的調節(jié)作用。因此，在日常生活中，對激素類藥物一定要慎用。