2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》教案 語(yǔ)文S版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.認(rèn)識(shí)“臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、笑”7個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“雙耳”、“女字旁”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。 過(guò)程與方法 1.有感情地朗讀課文。 2.在自主的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。 情感與態(tài)度 有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白” 師：孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一位新朋友——瞧這只小鳥(niǎo)在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔，它多開(kāi)心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會(huì)怎么做呢？ 生：我會(huì)用手來(lái)摸摸它。 師：你是個(gè)有愛(ài)心的孩子。 生：我會(huì)把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥(niǎo)籠里。 師：那鳥(niǎo)媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？ 師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥(niǎo)，都愿意和它交朋友。 師：春天的臉說(shuō)變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥(niǎo)趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨。這個(gè)小朋友會(huì)怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》生齊讀課題） 師：請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 （學(xué)生自讀自畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)） 師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥(niǎo)送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰(shuí)能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字。 （學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法大面積檢查自學(xué)情況） 師：你們想知道這個(gè)小朋友會(huì)怎么做嗎？來(lái)，讓我們一起讀讀課文。 （教師范讀后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)。） 師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？ 生：那只小鳥(niǎo)好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。 生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥(niǎo)，不讓媽媽去陽(yáng)臺(tái)。 生：下雨了，鳥(niǎo)媽媽找不到小鳥(niǎo)，肯定會(huì)很著急。 生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表?yè)P(yáng)她孩子。 師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒(méi)寫(xiě)到的內(nèi)容呢。 二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白” 師：（圖片展示）看，這只小鳥(niǎo)正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機(jī)理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（第一次“補(bǔ)白”） 生：小鳥(niǎo)，你是不是找不到媽媽?zhuān)夭涣思已剑? 生：小鳥(niǎo)，你別急，來(lái)我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。 生：小鳥(niǎo)，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然?huì)感冒的。 師：大家都是有愛(ài)心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥(niǎo)。 師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥(niǎo)，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。 生（讀）：啊，可憐的小鳥(niǎo)！它是迷了路，找不到自己的家了。 師：你們同情這只小鳥(niǎo)，老師聽(tīng)出來(lái)了。 師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？ 生：因?yàn)樾▲B(niǎo)膽字小，怕陌生人。 師：是呀，小鳥(niǎo)都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時(shí)躲雨的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會(huì)怎么想、怎么做的？（第二次“補(bǔ)白”） 生：小鳥(niǎo)會(huì)想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？ 生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。 師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。 （指名讀小朋友說(shuō)的話(huà)，一位學(xué)生聲音響亮地讀。） 生（讀）：媽媽?zhuān)▲B(niǎo)在躲雨，別嚇著它。 師：小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，肯定被嚇走了。 生：哈哈，因?yàn)樗x得太大聲了。 師：對(duì)，那你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你能來(lái)試試嗎？ 生：輕輕地，小聲地讀。 （學(xué)生自由練讀后，又指名讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。） 師：老師聽(tīng)出了你們怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)，如果能加上些動(dòng)作就更好了。到書(shū)中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。 生：拉、指、說(shuō)。 （學(xué)生表演讀） 師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？ 生：媽媽看到我對(duì)小鳥(niǎo)這么有愛(ài)心，心里很高興。 生：媽媽在表?yè)P(yáng)我做對(duì)了。 師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)好象聽(tīng)見(jiàn)了他們所說(shuō)的話(huà)，這時(shí)，雨停了—— 生（讀）：我看見(jiàn)小鳥(niǎo)拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。 師：小鳥(niǎo)朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對(duì)“我”說(shuō)些什么？（第三次“補(bǔ)白”） 生：謝謝你讓我在你的陽(yáng)臺(tái)上躲雨，再見(jiàn)！ 生：你沒(méi)有欺負(fù)我小，而是很小心愛(ài)護(hù)我，你是一個(gè)善良的、有愛(ài)心的好孩子！ 師：這時(shí)小鳥(niǎo)的心情怎么樣？ 生：太高興了，因?yàn)樗梢曰丶伊耍? 師：來(lái)，把高興勁兒讀出來(lái)吧！ （學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，很投入） 師：此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)什么呢？你喜歡他嗎？ 生：我會(huì)對(duì)文中的小朋友說(shuō)：你是一個(gè)很有愛(ài)心的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。 生：以后我也會(huì)向你一樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，跟它們交朋友。 …… 師：是啊，有了大家的關(guān)愛(ài)，鳥(niǎo)兒們?cè)诖笞匀坏膽驯е猩畹枚嗫鞓?lè)。 三、賞讀：升華情感，豐滿(mǎn)文本——無(wú)“空白” 師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛(ài)給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥选Ｗ屛覀冊(cè)趧?dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 迷了路（可憐） 愛(ài) 悄悄地瞧 我：連忙拉住媽媽 輕聲說(shuō) 高興地說(shuō)