2019-2020年北師大版第九冊(cè)《成吉思汗和鷹 3》WORD版教案.doc

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2019-2020年北師大版第九冊(cè)《成吉思汗和鷹 3》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo) 1.理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 2.抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)心情的描寫。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，生活當(dāng)中有很多事情不盡人意，所以每個(gè)人也都有生氣、發(fā)怒的時(shí)候，但是我們也常常遇到因?yàn)闆]有弄清楚事情的真實(shí)情況而沖動(dòng)發(fā)怒，過后又后悔的情況。想一想，你有沒有這方面的經(jīng)歷？ 2．指名發(fā)言，師生對(duì)話。教師也可以講述自己的相關(guān)經(jīng)歷，和學(xué)生平等溝通。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到生氣、發(fā)怒其實(shí)是一件很正常的事情，不同的是面對(duì)自己的錯(cuò)誤采取不同的態(tài)度，往往就有不同的結(jié)果。 3．導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于一個(gè)偉大的人物的故事。（板書課題：成吉思汗和鷹）同學(xué)們結(jié)合課前查找的資料，談一談對(duì)成吉思汗的認(rèn)識(shí)，對(duì)鷹的認(rèn)識(shí)。 4.生匯報(bào)課前查的資料：(師補(bǔ)充) 成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認(rèn)為成吉思汗是中國(guó)歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過，成吉思汗一生共進(jìn)行了60多次戰(zhàn)爭(zhēng)，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃?dòng)撤退外，沒有一次失敗過。因此有學(xué)者說：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭(zhēng)奇才。”“什么人才能稱得上戰(zhàn)神？惟有成吉思汗!”成吉思漢曾經(jīng)說過：“要讓青草覆蓋的地方都成為我的牧馬之地”。盡管后人對(duì)他殘酷的攻城掠地多有微詞，但這并不影響他做為馬背天驕的偉人的地位。 鷹——內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。它強(qiáng)健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國(guó)北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。 5.師：本課文是一則寓意深刻的故事，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(即教學(xué)目標(biāo)) （1）能有感情地朗讀課文。 （2）抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 （3）理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容 1.先讀通全文。 讀書的方法：（1）畫出你印象深刻的詞句和你不理解的詞句。 （2）對(duì)描寫的較好的句子多讀幾次，體會(huì)體會(huì)。 2.生讀書（師巡堂輪流參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法） 三、走進(jìn)文本，研讀課文 1.同學(xué)們，讀完了課文，你知道了這篇課文講述了一個(gè)什么故事嗎？（指一名學(xué)生回答。） 2.鷹在成吉思汗心里是怎樣的？（成吉思汗最喜愛鷹） 3.下面我們就抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的內(nèi)容來學(xué)習(xí)課文。 同學(xué)們?cè)僮x課文，在理解的基礎(chǔ)上一邊讀一邊完成下面的表格，看看鷹的做法和成吉思汗的心情變化過程是怎樣的。 次數(shù) 鷹怎樣做 成吉思汗的心情如何 第一次 打掉了水 不生氣 第二次 俯沖下去，撞掉杯子 有點(diǎn)生氣 第三次 還是撞翻了杯子 真的生氣 第四次 飛撲下去，撲掉杯子 氣急敗壞 4.生邊讀書，邊完成表格內(nèi)容。 5.生匯報(bào)，師引導(dǎo)。（教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，把重點(diǎn)放在有感情的閱讀指導(dǎo)上。） 把有關(guān)的句子找出來并設(shè)身處地的讀一讀。 師適時(shí)點(diǎn)撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過語言或動(dòng)作來寫，今后，同學(xué)在寫作中也要這樣寫，能夠更感染別人。 四、升華認(rèn)識(shí)，汲取文本精華 1.是什么原因讓成吉思汗認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了？（學(xué)生可以找到：成吉思汗看到了毒蛇） 2.成吉思汗終于發(fā)現(xiàn)了鷹撞翻水杯的秘密，而這個(gè)秘密是用鷹的生命換來的。此時(shí)此刻，成吉思汗是怎么說、怎么想的？ 3.學(xué)習(xí)課文最后一段。讓我們靜下心來，想一想：成吉思汗是一個(gè)什么樣的人？鷹是一只什么樣的鷹？面對(duì)錯(cuò)誤，成吉思汗有什么想法？有哪些行動(dòng)？安排學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的見解。并引導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：成吉思汗面對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)生，他“懊悔不已”，但是沒有一味的“苦惱”，而是積極面對(duì)：不找借口，積極彌補(bǔ)過失，并善于從錯(cuò)誤的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)！這多么令人感到震撼呀！ 五、總結(jié)、延伸 總結(jié)：小孩會(huì)犯錯(cuò)誤，偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤，人人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。假如我們?cè)谑虑槊媲氨３掷潇o，就能減免悲劇的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，就能健康地成長(zhǎng)！ 延伸：結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人對(duì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話的看法。 六、布置作業(yè) 1.摘抄好詞句。 2.復(fù)述故事。 3.課外閱讀其他偉人的故事。 板書設(shè)計(jì)： 成吉思汗和鷹 鷹 成吉思汗 一次次撞杯 越來越氣 忠誠(chéng)而死 懊悔不已 永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情