2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第九冊《旅游費(fèi)用》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第九冊《旅游費(fèi)用》導(dǎo)學(xué)案 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊58頁內(nèi)容 教材分析: 《旅游費(fèi)用》是北師大版教材五年級(jí)上冊第三單元數(shù)學(xué)與交通中的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實(shí)踐應(yīng)用課。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)又服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，遇到生活中的問題能對(duì)具體問題具體分析，靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最優(yōu)方案解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的能力,體會(huì)并感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。 學(xué)生分析: 本節(jié)課是在學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí),具備了一定的必要的計(jì)算能力和解答簡單的生活問題的能力的基礎(chǔ)之上,以及初步具備了對(duì)比分析的能力,把數(shù)與計(jì)算和解決問題的策略融于一體，體會(huì)并溝通數(shù)學(xué)和生活實(shí)際的密切聯(lián)系。由于受到學(xué)生智力發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)等諸方面的影響，學(xué)生缺乏綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的意識(shí)和能力，不能把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活問題很好地聯(lián)系起來，從而使學(xué)生不能很好地靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案， 2、綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能解決日常生活中的一些簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力， 3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們喜歡旅游嗎?你為什么喜歡呢?你都去過哪些地方？ 老師也正準(zhǔn)備利用休息時(shí)間去穎上縣八里河公園去游玩,到長城 旅行社咨詢了一下價(jià)格 課件出示：長城旅行社推出兩種優(yōu)惠方案 A 景園一日游 B 景園一日游 大人每位160元 團(tuán)體5人以上（含5人） 小孩每位40元 每位100元 從兩種優(yōu)惠方案中,你得到了哪些信息?買票時(shí)考慮哪些問題? (設(shè)計(jì)意圖：通過談話拉進(jìn)師生間的距離,和諧師生關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)就在我們的身邊。) 自主探究 1、老師家準(zhǔn)備去4個(gè)大人和1個(gè)小孩,請(qǐng)你們幫老師考慮考慮怎么買票才比較省錢？理由是什么? 小組合作:先討論,統(tǒng)一觀點(diǎn),然后把你們組的討論結(jié)果寫出來。 匯報(bào)交流. A方案 1604+401=640+40=680（元） B方案 1005=500（元） 680>500 按B方案買票省錢。 誰來總結(jié)一下你們組剛才是如何得到這個(gè)結(jié)論的? 板書： 計(jì)算 比較 選擇 同學(xué)們真聰明,幫老師找到了一種省錢的買票方案,謝謝你們! (設(shè)計(jì)意圖：在合作中感知,在討論中學(xué)習(xí),在交流中成長。通過活動(dòng)理解算理,掌握解題思路。) 2、課件出示: 鄰居張爺爺家祖孫六人(2個(gè)大人,4個(gè)小孩)也去,你能幫張爺爺算算怎么買票省錢嗎? A方案 1602+404=320+160=480（元） B方案 1006=600（元） 480<600 按A方案買票省錢。 (設(shè)計(jì)意圖：問題不同，條件不同，選擇哪種方案的結(jié)果也不同, 但解決問題的思路是相同的。進(jìn)一步掌握方法,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。) 3、如果老師家和張爺爺家結(jié)伴而行。 課件出示: 6個(gè)大人，5個(gè)小孩，哪種方案買票省錢呢？ 學(xué)生獨(dú)立解答,巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流 A方案 1606+405=960+200=1160(元) B方案 100(6+5)=1100(元) 1160>1100 按B方案買票省錢。 同學(xué)們還有其它的方案嗎? A+B方案 1006+405=800(元) (表揚(yáng)) 師:數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活之中處處有數(shù)學(xué),只要我們留心觀察,多多思考,就能用我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)用最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方案解決我們生活中的一些實(shí)際問題,做一個(gè)聰明的人。 (設(shè)計(jì)意圖：會(huì)用計(jì)算 比較 選擇的思路解決問題后,嘗試根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)生求新求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。) 三、應(yīng)用拓展 1、課件出示: （1）3個(gè)大人，2個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？ （2）1個(gè)大人，7個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？ （3）7個(gè)大人，3個(gè)小孩, 哪種方案買票省錢？ 你能很快地對(duì)這幾題做出判斷嗎? 學(xué)生獨(dú)立解答,巡視指導(dǎo),反饋交流。 (設(shè)計(jì)意圖：鞏固解題方法,提高解題能力。) 2、課件出示:(完成表格) 大人(個(gè)) 小孩(個(gè)) 省錢方案 4 1 A 2 4 B 6 5 B(A+B) 3 2 B 1 7 A 7 3 B(A+B) 通過我們的探索得出了以上的結(jié)論,認(rèn)真觀察表格,看一看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 小結(jié)板書: 小孩多時(shí)，A方案省錢；大人多時(shí)，B方案省錢。 (靈活運(yùn)用A+B方案) (設(shè)計(jì)意圖：從具體的事例中采用歸納推理的方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生從特例中通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律的總結(jié)歸納推理 的能力 。) 四、反饋提高 1、課件出示:課本60頁第2題。 有10位家長帶5名孩子，快速判斷哪種方案買票省錢？為什么這么快就知道哪種方案買票省錢? 請(qǐng)大家驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論對(duì)不對(duì)。 2、長城旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案,如果是你們家有3個(gè)大人和你共4人去,你會(huì)怎么買票?(可能出現(xiàn)拼團(tuán)、團(tuán)體多買一張) (設(shè)計(jì)意圖：緊扣生活實(shí)際,提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，引導(dǎo)學(xué)生多角度地創(chuàng)造性思維。) 五、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的探索研究,你有哪些收獲? 教學(xué)反思： 1、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。 新課程理念強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程”。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的實(shí)際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機(jī)會(huì)，通過好的情境去啟迪他們的智慧，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。本節(jié)課教學(xué)過程始終圍繞旅游買票的問題展開，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和多角度多方位地創(chuàng)造性思維。 一百個(gè)孩子就有一百種想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行細(xì)致全面的思考。注重提倡學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的方法來解決問題。由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究解決問題的方案時(shí)，都能給予充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。各小組說出的方案，學(xué)生能創(chuàng)造性地使用A+B的方案，展現(xiàn)了策略的多樣性。