2019-2020年《各具特色的民居》教材理解.doc
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2019-2020年《各具特色的民居》教材理解 一、教材解讀 1.課文簡說。 中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。 客家民居 客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩,它那獨特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家。 文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境,以及在世界民居中的地位:其樣式是“圓形圍屋或土樓”,“點綴”說明地處偏僻的山區(qū),“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。然后,課文詳細介紹了客家民居突出的特點:營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法,具體生動地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。 傣家竹樓 竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居,具有建材經(jīng)濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。 文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境:一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第二段寫傣族人家“多起竹樓,傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由:傣族地處亞熱帶,竹樓具有防酷熱和濕氣的功能。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點。第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單、寬敞、別致等特點。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。一家蓋房,全村幫忙的習(xí)俗,體現(xiàn)了傣家人團結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。 語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又生動形象,這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明,知識性、科學(xué)性、趣味性均較強。 選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激起對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。 2.詞句解析。 ?。?)對句子的理解。 ①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。 這句話運用了打比方和比較的方法,概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較,是一朵特殊的、罕見的花。“點綴”一詞用得很妙,說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū),為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。 ?、谒鼈兇蠖酁槿亮鶎訕?,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。 作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋,禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟,地下冒出的蘑菇”。 ③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。 八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬拥膱A形圍屋,按八卦布局排列,體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形,期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。 ?、艽鲎迦思抑两褚廊槐3种岸嗥鹬駱牵印钡牧?xí)慣。 竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。這是因為傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,雨水多,空氣濕度大,竹樓有利于防酷熱和濕氣。所以,傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居,一直保持至今。傍:靠近,臨近?!岸嗥鹬駱?,傍水而居”可以理解成因為傍水而居,所以以住竹樓為主。 ⑤籬內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”。 傣族竹樓原本就“藏在濃綠的竹林中”,傣家人還喜歡在竹樓周圍,家家戶戶的竹籬內(nèi)栽種鳳尾竹、檳榔、芒果、香蕉,使村寨更充滿詩情畫意,真正可以說是“樹滿寨,花滿園”。 ?。?)對詞語的理解。 閩:福建省的別稱。 粵:廣東省的別稱。 點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。 奇葩:奇:罕見的、特殊的、非常的;葩:花。 營壘:軍營和四周的圍墻。 夯筑:夯:砸實地基用的工具。本課指客家人在崇山峻嶺中夯實地基,筑厚墻,建造了營壘式的土樓。 騷擾:擾亂;使不安寧。 侵蝕:逐漸侵害使變壞。 崇尚:尊重,推崇。 貯倉:貯:儲存,積存;倉:庫房,倉庫。 八卦:我國古代的一套有象征意義的符號。用“──”代表陽,用“--”代表陰,用三個這樣的符號組成八種形式,叫做八卦。每一卦形代表一定的事物。 酷熱:形容非常熱。 和睦相處:睦,和好。彼此友好地相處。 安然無恙:安然:平安;恙:病。原指人平安沒有病?,F(xiàn)泛指事物未遭損害。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。 2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達方法。 三、教學(xué)建議 1.這是一篇略讀課文。課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)中國民居的文字、圖片資料,使學(xué)生對相關(guān)的知識有所了解。老師可以根據(jù)課后資料袋的提示,準(zhǔn)備一些圖片或音像資料。如,陜北的窯洞,北京的四合院,西藏的碉房,重慶的吊腳樓。 2.根據(jù)教材編排特點及課程標(biāo)準(zhǔn)高段閱讀目標(biāo),“閱讀說明性文章,了解文章基本的說明方法”,本文教學(xué)可按以下思路進行: ?。?)初讀課文,讀對讀通,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀,可采用找中心句、重點句和列提綱的方法,理清說明順序。 ?。?)再讀課文,畫畫批批,體會民居特點。給學(xué)生充足的自讀自悟時間,認真與文本對話,梳理民居特色,體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容,組成學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)。比如,分客家圍屋組、傣家竹樓組,先分組讀、議,再相互交流、補充。 (3)研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。再次引導(dǎo)學(xué)生細讀課文,抓住民居特點,邊讀邊想:課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的?讓學(xué)生把運用的說明方法找出來,讀讀議議,體會表達的效果。 3.讀寫結(jié)合,學(xué)用結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中,老師要通過適時、適度的點撥、引領(lǐng)、歸納、提煉,加深學(xué)生對民居特點的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。在此基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生再補充介紹一些課前搜集的有關(guān)民居的資料。老師也可以出示不同種類的民居圖片、音像資料,或出一些隨文練筆作業(yè)讓學(xué)生選做。比如,為中國民居博物館寫一段關(guān)于重慶吊腳樓(或其他本地特色建筑)的解說詞;以某一種民居的口吻做一個自我介紹。學(xué)生練習(xí)時,老師要提示學(xué)生注意運用學(xué)到的表達方法。 4.在學(xué)習(xí)客家民居最后一段和傣家竹樓最后一段時,要注意引領(lǐng)學(xué)生以民俗特點為依托,體會由此反映出的民族心理特征,繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 5.學(xué)習(xí)這篇課文,可以把兩篇短文對照起來讀一讀:兩篇短文在表達方法上有什么相同或不同之處?這樣既可以加深對課文的印象,又有利于對表達方法的更多領(lǐng)悟。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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