2019-2020年北師大版第九冊《我喜歡 2》WORD版教案.doc

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2019-2020年北師大版第九冊《我喜歡 2》WORD版教案 教學目標 　　　1．獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。 　　　2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。 　　　3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。 教學重難點 　　　1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。 　　　2．仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學時間 1課時 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣 　　同學們，看到“我喜歡”這個課題，你想說什么？今天我們就來學習一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨特的感受。 二、逐層讀文，整體感知 　　1．在自學生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文。 　　2．再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？ 3．匯報。 三、再讀文章，體味情感 　　1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標出，記出感受。 　　2．匯報交流。師相機作指導，并指導感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。 　?。?）學生匯報1—4段： 　　引導學生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。 　　師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達得那么獨特，讓人越讀越愛讀…… 　?。ㄉ杂筛星榫氉x這段話，進一步體會作者對所愛景物表達出的獨特感受。） 　　指名讀文，評價。 　　師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。 　　生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達的獨特感受內(nèi)化到學生心里。 　　生配樂讀。 　　師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。 　　（2）學生匯報第8自然段： 　　師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。 　　生感情讀第8自然段。 　　師：除了這里能表達作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。 　　感情自由練讀。 　?。?）重點體會第10自然段： 　　出示此段，生讀。 　　師：從這段話中能體會出什么？ 　　小組交流。 　　師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。 　?。?）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？ 　　小組交流、匯報。 　　師小結(jié)并做進一步引導：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。 　　讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達的思想感情。 四、配樂讀文，升華情感 　　1．自由練習讀文。 　　2．學生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。 　　3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學生配樂朗讀課文的欲望。 4．鼓勵學生加動作讀文，抒發(fā)情感。 五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣 　　師：同學們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。