2019-2020年人音版高中音樂(lè)鑒賞高一《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版高中音樂(lè)鑒賞高一《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：音樂(lè) 模塊名稱(chēng)：音樂(lè)鑒賞 年級(jí)：高一 課時(shí)：一課時(shí) 必修/選修：選修 教材版本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè) （人民音樂(lè)出版社） 【教學(xué)構(gòu)想】 《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海，著名詩(shī)人光未然創(chuàng)作的大型聲樂(lè)套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)：① 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》 ② 作品創(chuàng)作的年代、背景 ③ “人民音樂(lè)家”冼星海 2、 能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，朗誦及語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。 3、 情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。 【教材分析】 一、《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂(lè)作品，是我國(guó)近代音樂(lè)史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫(xiě)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫(xiě)的八樂(lè)章歌詞，而且每樂(lè)章前都有詩(shī)歌朗誦。 《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂(lè)的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂(lè)上，既發(fā)揮了管弦樂(lè)有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂(lè)器的色彩；演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè)名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè)名著。 《黃河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。 二、作者及創(chuàng)作背景 冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂(lè)作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂(lè)作品。 冼星?；貒?guó)后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩(shī)人張光年，聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽(tīng)其朗誦歌頌黃河的詩(shī)句，遂蕩起共鳴、樂(lè)思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部譜曲，寫(xiě)就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。 【教學(xué)重點(diǎn)】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析 【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛(ài)國(guó)主義的教育 【教學(xué)方法】聽(tīng)一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 陶冶 【課前準(zhǔn)備】1、教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤(pán)、掛圖等 2、學(xué)生： 了解抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡 了解黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位 【教學(xué)過(guò)程】 一、 情景導(dǎo)入： 1、 播放《黃河大合唱》組樂(lè) 2、 黃河景色圖片聯(lián)播 （以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能） 二、 話說(shuō)黃河： 古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個(gè)同學(xué)總結(jié)該組的資料。 （既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉） 三、 自主學(xué)習(xí)： 專(zhuān)心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。 （1）介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)。 （2）教師播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。（借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴） （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)頭腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè)中感受到了怎樣的感情？ （完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換） （4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦，相互作出評(píng)價(jià)。 （自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出看法） （5）教師小結(jié)：《黃水謠》 《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說(shuō)性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴。《黃水謠》的曲調(diào)寫(xiě)得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來(lái)。主部的音樂(lè)是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫(huà)面來(lái)，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂(lè)段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂(lè)段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深?！饵S水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。 （6）巧妙過(guò)渡、感性導(dǎo)入 剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到“自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫(huà)面，每一個(gè)有良知的中國(guó)人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，都會(huì)以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！ （7）欣賞《保衛(wèi)黃河》 a、 分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺(jué)（學(xué)生自由發(fā)言） b、 整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言） c、 指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱） d、 試著看老師的指揮手勢(shì)練唱《保衛(wèi)黃河》 （讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)） 四、 教師課堂小結(jié)： 革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。 （將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行） 【作業(yè)布置】 （1）欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃水謠》部分，并進(jìn)行表演唱 （2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。 【教學(xué)后記】 增強(qiáng)課堂活力是上好音樂(lè)課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂(lè)曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 序曲 主體 尾聲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 繪黃河、頌黃河 號(hào)召中華兒女 學(xué)習(xí)黃河精神