2018-2019高中生物 第3章 生物群落的演替 第2節(jié) 生物群落的構成學案 蘇教版必修3.doc
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第二節(jié) 生物群落的構成 學習目標 知識概覽(教師用書獨具) 1．概述生物群落的概念。 2．描述生物群落的種間關系及特征。(重難點) 3．描述生物群落的結構。 4．進行“統(tǒng)計大型土壤動物的物種豐富度”的實驗探究。 [自 主 預 習探 新 知] 1．生物群落 (1)概念：在同一時間內占據一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合。 (2)群落多樣性的基礎及表現(xiàn) ①表現(xiàn)：群落由一些動物、植物和微生物種群組成。 ②群落多樣性的基礎：一個群落中物種的數目和每個種群的個體數量。 (3)物種豐富度 ①概念：一個群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數目的多少。 ②計算公式：D＝(S：物種數目；A：樣地面積；D：物種豐富度指數)，多用于群落的野外調查。 2．生物群落中的種間關系 (1)互利共生：兩個種群生活在一起 ，相互依賴、相互得益的關系，如根瘤菌與豆科植物。 (2)競爭：生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭奪同一資源而產生相互妨礙的現(xiàn)象。競爭的資源可能是食物、水分、空間，也可能是陽光、無機鹽等。 (3)捕食：一種生物取食另一種生物的種間關系。捕食者和被捕食者的種群個體數量變動往往存在著相互制約的反饋關系，調節(jié)著捕食者和被捕食者的種群數量。 (4)寄生：一種生物(寄生者)以另一種生物(寄生)的體液、組織或已消化的物質為營養(yǎng)，并對寄生造成危害的現(xiàn)象。 3．群落結構 (1)形成原因：群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用逐漸形成。 (2)類型 ①垂直結構：主要指群落的分層現(xiàn)象。 ⅰ植物由高到低依次分為喬木層、灌木層、草本層等層次。 ⅱ動物的分層與不同層次提供的食物和棲息環(huán)境有關。 ②水平結構 ⅰ概念：指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。 ⅱ特點：種群呈現(xiàn)局部范圍內的片狀分布，如植物群落水平結構的主要特征是具有鑲嵌性。 (3)生態(tài)位 ①概念：指自然生態(tài)系統(tǒng)中一個種群在時間、空間上所占據的位置及其與相關種群之間的功能關系。 ②意義：生態(tài)位的多樣性是群落結構相對穩(wěn)定的基礎。 ⅰ減少或排除了物種間的相互競爭而共存下來。 ⅱ提高了生物利用環(huán)境資源的能力。 [基礎自測] 1．判斷對錯 (1)池塘中的全部魚、植物和微生物構成群落。 () 提示：群落包括該環(huán)境中的全部動物、植物和微生物，不只是全部魚，還包括其他動物。 (2)環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一。 (√) (3)草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象。 () 提示：草坪中的動物也有分層現(xiàn)象。 (4)群落強調各種生物種群的集合，其中包括各種動物、植物和微生物。 (√) (5)諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關系是共生。 () 提示：反映的是競爭關系。 2．某校園有一片草坪和一片樹林，下列關于這兩個群落中動物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是( ) 【導學號：85732138】 A．草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象 B．草坪和樹林中的動物沒有分層現(xiàn)象 C．只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現(xiàn)象 D．草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象 A [群落中動物分層現(xiàn)象屬于群落的垂直結構，所有的群落都具有。如草坪中地表動物和植被棲息動物的分布均屬于分層現(xiàn)象。] 3．有關土壤動物研究的敘述，正確的是( ) A．土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象 B．土壤動物的種間關系主要是互利共生 C．土壤鹽堿度不同，土壤動物群落結構有差異 D．隨機掃取表層土取樣，可以調查土壤小動物類群豐富度 C [土壤小動物群落也存在分層現(xiàn)象，A項錯誤；土壤動物之間的主要關系是捕食、競爭等，B項錯誤；土壤鹽堿度不同，可導致群落結構的差異，C項正確；調查土壤小動物類群的豐富度應選用取樣器取樣法，D項錯誤。] [合 作 探 究攻 重 難] 生物群落及群落中的種間關系 [思考交流](教師用書獨具) 1．集市上的白菜、蘿卜等植物，雞、兔等動物以及蘑菇、木耳等微生物能構成一個群落嗎？為什么？ 提示：不能，因為它們之間沒有直接或間接的依存關系。 2．分析下列描述中生物間分別是什么關系？并思考種內斗爭與競爭、捕食的區(qū)別有哪些？ (1)在農田中，相鄰的同種作物植株之間對陽光、水分和養(yǎng)料的爭奪。 (2)“大魚吃小魚”。 提示：(1)為種內斗爭； (2)大魚吃小魚 3．寄生與共生關系的異同點有哪些？ 提示：相同的是兩者都是兩種生物共同生活在一起。不同的是共生的兩種生物，相互依賴，彼此有利；而寄生的兩種生物，對寄生者來說，當然是有利的，但對寄主來說，則是有害的。 [歸納總結] 1．種群與群落的關系 (1)種群與群落屬于不同的生命層次，其特征各不相同。 (2)生物群落以種群為單位，是各種生物種群的集合體，具有復雜的種間關系。依靠這種關系使各種生物在長期自然選擇與進化中形成了穩(wěn)定的彼此適應的有機整體。 (3)二者關系可表示為： 2．群落的種間關系 類型 曲線圖例 箭頭圖例 種間關系特點 捕食 “先增加者先減少”的非同步性變化，且捕食者數量高峰變動滯后于被捕食者 競爭 c代表共同的生活條件，結局一般有二：一是a取代b，二是a、b兩種群個體間形成平衡，相互抑制 寄生 寄生種群a得利，寄生種群b受害；寄主b不可能全部死亡 互利 共生 “同生共死”的同步性變化 特別提醒：種間關系判斷的三個易錯點 (1)寄生≠腐生。寄生是從活的生物體上獲得營養(yǎng)物質；腐生是從死的生物體或從腐殖質中獲得營養(yǎng)物質。 (2)互利共生≠寄生?；ダ采膬煞N生物，相互依賴，彼此有利；寄生的兩種生物，對寄生者來說是有利的，但對寄主來說則是有害的。 (3)種內斗爭≠競爭：種內斗爭是同種生物不同個體之間發(fā)生的斗爭，競爭是不同種生物之間爭奪資源和空間等發(fā)生的斗爭。 [典例通關](教師用書獨具) 某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖所示。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙)，一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群間的關系及變化的敘述，正確的是( ) A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群 B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群 C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群 D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群 【技巧點撥】 坐標圖中捕食者和被捕食者的判斷方法 (1)看曲線上升和下降的先后關系：一般先上升或先下降的曲線代表被捕食者，另一條曲線代表捕食者；(2)看曲線峰值的高低：一般曲線峰值高的是被捕食者，曲線峰值低的是捕食者；(3)看個體的數量多少：一般被捕食者的個體比捕食者的小，所以被捕食者的數量相對較多。 C [從曲線可以看出，甲、乙應該為捕食關系，甲為藻類，乙為浮游動物，而丙為后期向水池投放的大量專食浮游動物的某種魚。建立的食物鏈應該是藻類→浮游動物→魚，丙與乙存在捕食關系；投放大量的某種魚的初期，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關系。短時間內浮游動物會急劇減少，而由于食物缺乏等生存斗爭加劇，魚隨之也會大量減少。所以甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群肯定是藻類，即甲種群。] [活學活用] 1．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)內兩種有直接關系的生物在a、b、c、d連續(xù)時間內種群數量的變化，以下分析正確的是( ) A．兩者是競爭關系 B．b時間段內甲數量增加，乙數量減少 C．兩者是捕食關系 D．若引入丙以甲為食，則乙的數量會增加 C [由圖可知，a時間段，甲數量減少，乙數量增多，c時間段，甲數量增加，乙數量減少，b、d時間段甲、乙同時減少或增多，這種不同步的變化說明兩者是捕食關系，甲是被捕食者，乙是捕食者，A錯誤，C正確；b時間段內，甲數量減少，乙數量減少，B錯誤；丙以甲為食，短時間內甲的數量會減少，乙的數量會減少，D錯誤。] 2．如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(縱橫坐標分別表示被M、N兩個物種所攝取的食物數量和種類)，其中表述不正確的是( ) 【導學號：85732139】 A．曲線不重疊時，M與N也可能存在競爭 B．b越大，生物適應環(huán)境的能力越強 C．d
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