2018版高中語(yǔ)文 第四單元 人生百相 項(xiàng)鏈課后作業(yè) 魯人版必修2.doc

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項(xiàng)　鏈 閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文段,完成1～4題。 “你還記得我向你借了那串項(xiàng)鏈去參加部里的晚會(huì)吧?！? “是的,那又怎么樣?” “怎么樣!我把它弄丟了?！? “怎么可能!你不是已經(jīng)還給我了嗎?” “我還給你的,是跟原物式樣相像的另一串。這十年我一直在為這串項(xiàng)鏈欠債還債。你知道,這對(duì)我們可真不容易,我們本來(lái)什么家底都沒(méi)有……現(xiàn)在,終于把債全還清了,我簡(jiǎn)直太高興了?！? 福雷斯杰太太聽(tīng)到這里,停下步來(lái),問(wèn): “你是說(shuō),你花錢買了一串鉆石項(xiàng)鏈來(lái)賠我的那一串嗎?” “正是。你一直沒(méi)有發(fā)覺(jué),是吧?兩串項(xiàng)鏈簡(jiǎn)直是一模一樣?！? 說(shuō)著,她感到一種既驕傲又天真的歡快,面上露出了笑容。 福雷斯杰太太非常激動(dòng),她一把握住朋友的雙手,說(shuō): “哎呀,我可憐的瑪?shù)贍柕?但我的那一串是假鉆石呀,它頂多值五百法郎?！? 1.畫線處的句子,是如何刻畫人物的? 答案:用細(xì)節(jié)刻畫,寫瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并未改變,同時(shí)也表現(xiàn)她有誠(chéng)實(shí)的一面。 2.文末才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?有什么好處? 答案:結(jié)尾異峰突起,又照應(yīng)前面的伏筆,給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以沉重的打擊,增強(qiáng)了諷刺效果。 3.瑪?shù)贍柕聛G失了項(xiàng)鏈后,如果向主人說(shuō)明真相,可能不會(huì)用十年艱辛作代價(jià),而她沒(méi)有這樣做。如何解釋她的這種行為? 答案:主要是出于虛榮心。一開(kāi)始,她寄希望于還可以找到那掛項(xiàng)鏈,所以未向福雷斯杰太太講明真相。隨著時(shí)間的推移,希望破滅了,真相便更難以啟齒了。她付出十年艱辛勞作的代價(jià)來(lái)還項(xiàng)鏈,也見(jiàn)其誠(chéng)實(shí)。 4.其實(shí)這一掛假項(xiàng)鏈,作者在借項(xiàng)鏈和賠項(xiàng)鏈這一環(huán)節(jié)中已作了必要的鋪墊,請(qǐng)找出來(lái)。 答案:前文已做了三次必要的鋪墊和巧妙的暗示:一是借項(xiàng)鏈時(shí),她的女友福雷斯杰太太表現(xiàn)得相當(dāng)大方。二是當(dāng)瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí),福雷斯杰太太竟“并沒(méi)有打開(kāi)項(xiàng)鏈盒來(lái)看”,這說(shuō)明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。三是夫婦倆去買首飾時(shí),珠寶店老板說(shuō):“……只有盒子是在我這里配的?！边@也說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字,完成后面問(wèn)題。 掛　鳥 劉　瀧 夜雪下得從容,小山村像鋪展開(kāi)的宣紙,收攏了一地的梅花。 老兩口起得早,她做飯,他掃雪,有一句沒(méi)一句地說(shuō)話。 山溝袖珍,叫鳳翅坡。別人都搬走了,自家孩子去了城里,一條溝僅剩老兩口。 他叫她“老伴”,她叫他“當(dāng)家的”。這么多年,習(xí)慣了。 見(jiàn)他掃雪呢,她嗔道,當(dāng)家的,咋忘了自己的營(yíng)業(yè)? 是呢!他拍下額頭,扔下掃帚,碎步跑到溝里去。 溝里場(chǎng)院邊一塊向陽(yáng)的坡地上,有兩片像漁網(wǎng)那樣的掛鳥網(wǎng)。鳥網(wǎng)的線繩為土褐色,掛在兩根堅(jiān)硬的檁條上,張網(wǎng)以待。當(dāng)然,人撞上無(wú)所謂,鳥撞上肯定走不了啦。 他養(yǎng)成了習(xí)慣,每天一早要跑到這里。他不是捉鳥,而是給鳥放 生的。 唉,孩子拴的網(wǎng),老人不好違拗,只好出此下策。 臘八那天,城里的閨女和姑爺回了。姑爺老大不小了,但孩子氣不減,開(kāi)車?yán)B網(wǎng),要掛鳥。而且,居然當(dāng)天真有兩只呆頭呆腦的山雞掛在了網(wǎng)上。 傍晚,姑爺把縛住雙腿的山雞扔進(jìn)汽車后備廂,說(shuō)去城里給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)貢。行前,姑爺囑咐,爸,媽,精心些,有飛鳥掛網(wǎng),就給我們攢著啊。 也是,這個(gè)地方偏,林草茂密,那些鳥,什么喜鵲、啄木鳥、布谷鳥、山雞、斑鳩、野鴿子、蠟嘴、金翅、紅嘴藍(lán)尾鵲,很多,不時(shí)在天空和林間飛過(guò),花花綠綠的,很迷幻,很熱鬧。 自打有了那兩片網(wǎng),好像電視上說(shuō)的百慕大三角,飛機(jī)呀船呀到那里就失蹤了。鳥呢,到這里也仿佛航船遇到了礁石,擱淺了。幾乎,每天都有一兩只鳥倒掛在網(wǎng)上,掙扎。 第一次,是只野鴿子掛在了上面。老兩口抓住它,曾有過(guò)一番猶豫后,他說(shuō),老伴,你看呢? 她說(shuō),當(dāng)家的,我看,那什么,放了吧。一個(gè)帶翅兒的啞巴物兒,好歹是條命呢? 二人把那鴿子放了。鴿子倉(cāng)皇地鉆入云層里。 之后,習(xí)慣成自然。每天早起,到網(wǎng)前巡視一番,即使抓到味美的野鴨子,他也是輕輕地拍下它的翅膀,放飛。 一些大鳥都是雞叫時(shí)分出窩活動(dòng),這時(shí)候天還很朦朧,星星也很迷離,鳥們最容易掛網(wǎng)。這就逼著他早起。第一遍雞叫,他就站在網(wǎng)前,一是防止鳥掛,一是防止野貓呀山貍子呀對(duì)掛網(wǎng)的鳥兒下口。 那天,他從網(wǎng)上抓起了一只難得一見(jiàn)的八哥。這八哥毛色漆黑,額冠前聳起一撮兒俏皮的黑毛,瞪視著一雙橙紅色的眼睛,竟然人似的無(wú)奈地嘆著氣。八哥因逃命心切,過(guò)分撲騰,一只翅膀受傷,像折損的傘翼,耷拉著,并涔涔流血,染濕了羽毛。 他把八哥捧回家,把它傷口抹上藥面,把整個(gè)翅膀和身體包扎在一起,將養(yǎng)起來(lái)。 一個(gè)星期后,八哥痊愈,放它飛去,竟懸在半空振翅,對(duì)他喊一個(gè)字,好!好! 他說(shuō),怪,它不走了! 她說(shuō),當(dāng)家的,這鳥兒挺招人稀罕,會(huì)說(shuō)好呢,留下給咱做伴兒吧? 小年那天,老兩口又是蒸年糕,又是蒸豆包,忙昏了頭。晚上,顧不得封好煤爐,就睡下了。豈料,半夜時(shí)分,二人中煤毒了。胸悶,憋氣。她爬起,卻栽倒了。他呢,要爬到地上去開(kāi)門,竟摔到了地面,動(dòng)彈不得。八哥急了,飛到她身邊,喊,好!好!又飛到他身邊,喊,好!好!見(jiàn)兩個(gè)人沒(méi)有動(dòng)靜,它飛起,滿屋子轉(zhuǎn)。好在,有一孔窗戶是用報(bào)紙糊的。八哥便一頭、一頭去撞那窗戶的報(bào)紙。報(bào)紙開(kāi)裂了,一股風(fēng)刮進(jìn),八哥也奄奄一息蜷縮在地面。 后半夜,老兩口醒過(guò)來(lái)。望著窗欞上凌亂的八哥羽毛,他說(shuō),哎呀,是八哥救了咱! 此后,雖然一直虛弱,但他依舊拄著棍子去給找死的鳥兒放生。 初一一大早,姑爺開(kāi)著車回了。姑爺把汽車徑直開(kāi)到鳥網(wǎng)前,摘下了三只懸掛的沙雞。姑爺跑進(jìn)家門,炫耀地說(shuō),寧吃飛禽一口,不吃走獸半斤,今天就讓這沙雞當(dāng)過(guò)年的下酒菜! 姑爺又滿屋轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),問(wèn),怎么,一個(gè)臘月,您二老沒(méi)有攢下幾只 飛鳥? 他說(shuō),攢什么攢,你們嘴饞,我們嘴就不饞嗎?吃了! 中午,燉好的沙雞端上餐桌,閨女和姑爺吃了幾塊,連喊好香。又問(wèn),爸,媽,你們?cè)趺床怀? 見(jiàn)老伴轉(zhuǎn)過(guò)臉去尋找八哥,他咽口唾沫,說(shuō),我們過(guò)年吃素! 八哥瑟縮在窗臺(tái)上,噤若寒蟬。 他抓過(guò)它,走出屋去。一抖手,那八哥竟然頭也不回地飛走了。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》,2014年11月7日) 5.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　B　) A.作品以簡(jiǎn)潔傳神的筆觸描寫了山溝里老兩口掛鳥又放鳥的故事,反映了獵殺野生動(dòng)物的現(xiàn)實(shí),表達(dá)了作者對(duì)善良人性的贊美、亂吃野生動(dòng)物的不滿。 B.城里的閨女和姑爺回時(shí),姑爺開(kāi)車?yán)艘粡堷B網(wǎng),要掛鳥,說(shuō)是要給領(lǐng)導(dǎo)送禮,這表明姑爺雖然老大不小了,但孩子氣仍然不減。 C.小說(shuō)寫了四個(gè)人物:老兩口和小兩口,其中“閨女”這個(gè)角色所用筆墨最少,形象和性格都很模糊,無(wú)法判斷其對(duì)掛鳥的態(tài)度。 D.老兩口中了煤毒動(dòng)彈不得,八哥竟然不顧危險(xiǎn)用頭去撞紙糊的窗戶,鳥兒的這一義舉感動(dòng)了老兩口,這也是他們過(guò)年不吃鳥肉、放飛八哥的原因。 剖析:“這表明姑爺雖然老大不小了,但孩子氣仍然不減”分析不當(dāng),而是“表明他世故”。 6.作品中的“當(dāng)家的”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 剖析:此題可以從原文中找出有關(guān)語(yǔ)段,通過(guò)語(yǔ)言描寫、心理描寫等把人物性格展現(xiàn)出來(lái)?！爱?dāng)家的”關(guān)愛(ài)鳥類,每天都去放鳥?？梢?jiàn)他是善良的,有愛(ài)心的。從他對(duì)孩子掛鳥、吃鳥的行為雖不贊成卻沒(méi)有阻止,又可以看出其軟弱、隨和,遷就兒女的一面。 答案:①善良、有愛(ài)心:關(guān)愛(ài)鳥類,每天都去放鳥。②軟弱、隨和,遷就兒女:對(duì)孩子掛鳥、吃鳥的行為雖不贊成卻沒(méi)有阻止。 7.第一次放飛八哥時(shí),八哥是喊著“好”不走;后卻是“頭也不回地飛走了”。作品為什么這樣寫?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā? 剖析:這是一道開(kāi)放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。本題探究八哥第一次不走,第二次卻飛走的原因,這一情節(jié)的設(shè)置,是為了更好表現(xiàn)主題,展現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖,要從小說(shuō)的幾個(gè)要素分析,即從情感、結(jié)構(gòu)主題、人物形象等不同的角度和層面答題。 答案:①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,八哥從喊著“好”不走,到后“頭也不回地飛走了”,使故事情節(jié)跌宕有致,含蓄蘊(yùn)藉。②情感表現(xiàn)上,前文的不走突出八哥對(duì)老人關(guān)愛(ài)八哥、給八哥治傷的感激;后文的飛走突出八哥對(duì)吃鳥行為的恐懼。不走與走,都突出了八哥的靈性,使小說(shuō)帶上了一絲傳奇色彩。③人物形象上,借助鳥類的留和飛,表現(xiàn)了人們的關(guān)愛(ài)行動(dòng)之美和殘害行動(dòng)之丑。④思想內(nèi)容上,通過(guò)鳥類留和飛的對(duì)比,表現(xiàn)了對(duì)人們關(guān)愛(ài)鳥類行為的肯定和對(duì)殘害鳥類行動(dòng)的摒棄、批判,能引發(fā)讀者的反思,深化小說(shuō)的主題。 語(yǔ)言運(yùn)用 8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。 讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書,不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書;與其十部書都只能泛覽一遍,①　　　　　　　　　　　　　　　　。“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),②　　　　　　　　 　　　　　　　　。少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì);③　　　　　　　　　　　　　　　　,則如馳騁十里洋場(chǎng),雖珍奇滿目,徒惹得心慌意亂,空手而歸。 剖析:解答此題,應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解,聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答。第①空,要注意“與其”,根據(jù)內(nèi)容可知與其十部書都只能泛覽一遍,不如取一部書精讀十遍;第②空,應(yīng)該與“多讀不能算是榮譽(yù)”對(duì)應(yīng);第③空,從反面闡明“多讀而不求甚解”的結(jié)果。 答案:①不如取一部書精讀十遍?、谏僮x也不能算是羞恥?、鄱嘧x而不求甚解 9.如圖是法律援助中心名為“攜手同心”的圖標(biāo),請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并揭示其寓意,要求內(nèi)容完整,表述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80 個(gè)字。 剖析:分析圖標(biāo)的題目要注意圖表中的抽象的變形圖案,中間的文字,尤其注意漢語(yǔ)拼音、英文的縮寫,答題時(shí)先概括圖標(biāo)的畫面內(nèi)容,然后總結(jié)抽象的意義。圖標(biāo)由盾牌、愛(ài)心、兩只握在一起的手和“法律援助”四個(gè)字組合而成。寓意:法律援助中心伸出援助之手,獻(xiàn)出一片愛(ài)心,體現(xiàn)了法律保障、幫助、親和的一面和愛(ài)心的匯聚。 答案:圖標(biāo)由盾牌、愛(ài)心、兩只握在一起的手和“法律援助”四個(gè)字組合而成。寓意:法律援助中心伸出援助之手,獻(xiàn)出一片愛(ài)心,體現(xiàn)了法律保障、幫助、親和的一面和愛(ài)心的匯聚。