2019高考語文二輪復習 備考專項狂練 三 文言文+名篇名句+語言文字運用（含解析）.doc

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備考專項狂練 三 文言文+名篇名句+語言文字運用 一、（山西部分重點中學2019屆高三第二次聯(lián)考）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 第五倫字伯魚，京兆長陵人也。王莽末，盜賊起，宗族閭里爭往附之。倫乃依險固筑營壁，有賊，輒奮厲其眾，引強持滿以拒之，銅馬、赤眉之屬前后數(shù)十輩，皆不能下。倫始以營長詣郡尹鮮于褒，褒見而異之，署為吏。數(shù)年，鮮于褒薦之于京兆尹閻興，興即召倫為主簿。 建武二十九年，從王朝京師，隨官屬得會見，帝問以政事，倫因此酬對政道，帝大悅。明日，復特召入，與語至夕。倫出，有詔以為扶夷長，未到官，追拜會稽太守。會稽俗多淫祀，好卜筮。民常以牛祭神，百姓財產以之困匱。倫到官，移書屬縣，曉告百姓，其巫祝有托鬼詐怖愚民，皆案論之。永平五年，坐法征，老小攀車叩馬，啼呼相隨，日裁行數(shù)里，不得前，倫乃偽止亭舍，陰乘船去。眾知，復追之。及詣廷尉，吏民上書守闕者千余人。是時，顯宗方案梁松事，亦多為松訟者。帝患之，詔公車諸為梁氏及會稽太守上書者勿復受。會帝幸廷尉錄囚徒，得免歸田里。 數(shù)歲，拜為宕渠令。倫在職四年，遷蜀郡太守。蜀地肥饒，人吏富實，掾史家資多至千萬，皆鮮車怒馬，以財貨自達。倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任，于是爭賕抑絕，所舉吏多至九卿、二千石，時以為知人。視事七歲，肅宗初立，擢自遠郡，代牟融為司空。帝以明德太后故尊崇舅氏馬廖兄弟并居職任廖等傾身交結冠蓋之士爭赴趣之倫以后族過盛欲今朝廷抑損其權。上疏曰：臣今言此，誠欲上忠陛下，下全后家。 倫奉公盡節(jié)，言事無所依違?；騿杺愒唬骸肮兴胶?？”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，其可謂無私乎？”連以老病上疏乞身，后數(shù)年卒，時年八十余。 （選自《后漢書第五倫列傳》，有刪改） 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A．帝以明德太后故／尊崇舅氏馬廖／兄弟并居職任／廖等傾身交結冠蓋之士／爭赴趣之／倫以后族過盛／欲令朝廷抑損其權 B．帝以明德太后故／尊崇舅氏馬廖／兄弟并居職任／廖等傾身交結／冠蓋之士爭赴趣之／倫以后族過盛／欲令朝廷抑損其權 C．帝以明德太后／故尊崇舅氏馬廖／兄弟并居職任／廖等傾身交結冠蓋之士／爭赴趣之／倫以后族過盛／欲令朝廷抑損其權 D．帝以明德太后／故尊崇舅氏馬廖／兄弟并居職任／廖等傾身交結／冠蓋之士爭赴趣之／倫以后族過盛／欲令朝廷抑損其權 2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A．京師，古代京城的通稱，亦可單用“京”來表示，即現(xiàn)代所說的首都。 B．卜筮，文中指預測吉兇的活動，用蓍草稱“卜”，用龜甲稱“筮”。 C．移書，一種公文，不相統(tǒng)屬的各官署之間交往的一種平行文書。 D．九卿，指古代中央政府九個高級官職，具體所指歷代各有不同。 3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．第五倫抵御盜匪，受到賞識。王莽末年，第五倫率領宗族閭里之人抵御數(shù)十批盜匪進攻；郡尹鮮于褒認為他很不一般，讓他擔任官職。 B．第五倫理政有方，百姓擁戴。第五倫任會稽太守時，堅決杜絕欺詐恐嚇百姓的迷信活動，后因犯法被召回時，上書守在朝廷的有一千多人。 C．第五倫整肅吏治，知人善任。第五倫任蜀郡太守時，命令家資多達千萬的掾史將財物送給孤單貧窮的人，他所舉薦的官吏多官至九卿、二千石。 D．第五倫奉公盡節(jié)，自認有私。第五倫奉公守法恪盡職守，他認為自己還是有私心的，比如對欲贈千里馬者，雖未舉薦，但舉薦時還會想到那人。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）日裁行數(shù)里，不得前，倫乃偽止亭舍，陰乘船去。（5分） （2）吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，其可謂無私乎？（5分） 二、（湖南永州2019屆高三上學期模擬考試）名篇名句默寫（6分） 5.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子《魚我所欲也》中，強調做人要堅持自己的原則、面對物質誘惑不能違背禮義的句子是“ ， !” （2）《阿房宮賦》指出，秦與六國都是自取滅亡。他認為，“ ”，則六國能抵御強秦“ ”，則秦可江山永固。 （3）《詩經氓》中，“ ”一句，寫女子任勞任怨，多年過著貧困的生活；“ ”一句，寫男子對待愛情毫無準則。 三、語言文字運用（20分） （湖南永州2019屆高三上學期模擬考試）閱讀下面的文字，完成6～8題。 我國學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非 ，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一。《中國學生近視高發(fā)亟待干預》提到的一組數(shù)據(jù)也令人 ：從小學一年級至初中一年級，中國學生的近視比例上升了50%以上。學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產品的傷害，學習負擔過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，已 ，不容絲毫延宕。其中，家庭負有不可推卸的責任。據(jù)調查，孩子近視，一些家長 ，認為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負責任。“眼睛是心靈的窗戶?！? )。 當然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長，需要全社會共同努力。不同以往的是，相關制度設計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢一定能夠得到遏制并扭轉。 6．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．駭人聽聞 觸目驚心 刻不容緩 不以為然 B．危言聳聽 觸目驚心 迫在眉睫 不以為意 C．危言聳聽 驚心動魄 迫在眉睫 不以為然 D．駭人聽聞 驚心動魄 刻不容緩 不以為意 7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。 B．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。 C．世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。 D．世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。 8．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．如果心靈的窗戶被“關”上了，或者蒙了塵，這些近視的學生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。 B．如果心靈的窗戶被“關”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。 C．如果心靈的窗戶被“關”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。 D．如果心靈的窗戶被“關”上了，或者蒙了塵，這些近視的學生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。 9．（河南信陽予南高級中學2019屆高三9月月考）下面是從一封信中摘取的一段話，其中有五處用詞不當，請指出并加以改正。（5分） 您的信已收到，寄來的特產我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會鼎力相助，請您放心。俗語云：“來而不往非禮也?！边^幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。 10．（山東泰安一中2019屆高三聯(lián)考）下面是某校教師講授《生活和生產中的流程》而編寫的教學流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過110個字。（6分） 1． 【答案】B 【解析】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“以……故”是“因為……原因”的意思，固定用法，后面應斷開，排除C項、D項。結合整個句子的意思來看，“爭赴趣之”的主語應該是“冠蓋之士”，而不是“廖等”，所以在“冠蓋之士”前斷句。故選B。原文標點為“帝以明德太后故，尊崇舅氏馬廖，兄弟并居職任。廖等傾身交結，冠蓋之士爭赴趣之。倫以后族過盛，欲令朝廷抑損其權”。 2． 【答案】B 【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境作答。B項，“用蓍草稱‘卜’，用龜甲稱‘筮’”說法錯誤，用龜甲稱“卜”，用蓍草稱“筮”。故選B。 3． 【答案】C 【解析】本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。C項，“命令家資多達千萬的掾史將財物送給孤單貧窮的人”說法錯誤，原文是說第五倫挑選出家財豐足的掾史全部遣送回家，重新挑選孤單貧窮但有志向德行的人擔任官吏。故選C。 4． 【參考答案】（1）每天才走幾里地，很難向前快走，第五倫便假裝要住在亭舍，卻暗中乘船離去。 （2）我的兒子生了病，雖然沒有去探視卻一夜不能入睡。像這種情況，能說沒有私心嗎？ 【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：日，名詞作狀語，每天；裁，通假字，同“才”，僅僅；乃，于是、就；偽，假裝；陰，暗中；去，離開。第二句得分點：雖，雖然；省視，探視；竟夕，一整夜；若，好像；其……乎，固定格式，用來表示反問，可譯作“難道……嗎？”。 【參考譯文】 第五倫字伯魚，京兆長陵人。王莽末年，盜賊興起，宗族閭里之人爭相前往依附他們。第五倫便依據(jù)險要堅固地勢建起營壁，一旦有賊來，便激勵他率領的人，拉開強弓抵御他們，銅馬、赤眉等前后來過數(shù)十批，都攻不下來。第五倫開始以營壁之長的身份去見郡尹鮮于褒，鮮于褒見到他認為他很不一般，讓他試任官吏。數(shù)年之后，鮮于褒把第五倫推薦給京兆尹閻興，閻興就召第五倫來讓他擔任主簿。 建武二十九年，跟從（淮陽國）王到京師朝見，因隨著官屬而得以見到天子，皇帝向他詢問政事，第五倫于是應對施政的方略，皇帝十分高興。第二天，又特地召見他，同他一直談到傍晚。第五倫出朝廷之后，帝下詔書封他為扶夷長，還未到官，又追拜為會稽太守。會稽風俗中有過多的祭祀，喜好卜術。百姓常用牛祭神，因而財產貧乏。第五倫到任后，發(fā)送公文給下屬縣，通告百姓，那些假借鬼神恐嚇詐騙愚昧百姓的巫祝，都將得到懲罰。永平五年，因犯法被征召，老少百姓抓著車拉著馬，呼喊著跟隨著，每天才走幾里地，很難向前快走，第五倫便假裝要住在亭舍，卻暗中乘船離去。眾人知道后，又追了上來。等到了廷尉獄，官吏百姓上書守在朝廷的有一千多人。當時，顯宗正審理梁松的事，也有許多為梁松申辯的人?；实蹖Υ撕軕n慮，下詔給公車不再接受為梁氏及會稽太守上書的人。但正好趕上皇帝到廷尉獄審理囚徒，第五倫得以免罪回歸故里。 幾年后，第五倫被任為宕渠令。第五倫在職四年，升任為蜀郡太守。蜀土地肥沃豐饒，百姓官吏富足，掾史家資財多至千萬，都是漂亮的車和高大肥壯的馬，憑著財貨擔任上了官職。第五倫把挑選出家財豐足的人全部遣送回家，重新挑選孤單貧窮但有志向德行的人擔任官吏，于是爭著用錢財買官職的現(xiàn)象便被杜絕了，所舉官吏多官至九卿、二千石，當時人都認為他知人。第五倫在職七年，肅宗初立，將他從邊遠之郡提拔上來，代替牟融為司空?；实垡蛎鞯绿蟮脑?，尊崇舅氏馬廖，他們兄弟同居要職。馬廖等人屈尊結交，官吏們爭先恐后去與他們交往。第五倫認為太后家族勢力過盛，想讓朝廷抑制削減他們的權力。于是上奏章說：我今天如此說，的確是想要上忠于陛下，下保全太后家族。 第五倫奉公守法恪盡職守，談論事情從不遲疑。有人問第五倫說：“你有私心嗎？”他回答說：“先前有人送我一匹千里馬，我雖然沒有接受，但后來每逢三公選拔舉薦官員時，我內心總是不能忘記送馬的人，只是最終沒有重用他。我的兒子生了病，雖然沒有去探視卻一夜不能入睡。像這種情況，能說沒有私心嗎？”他連續(xù)因年老有病而上書請求退休，幾年后去世，當時八十多歲。 5. 【答案】（1）萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉 （2）使六國各愛其人 使秦復愛六國之人 （3）三歲食貧 士也罔極 【解析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“辯”“焉”“罔”要理解字義去記憶。 6． 【答案】B 【解析】本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語的語言環(huán)境，二是注意對近義成語的分析辨別。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的兇殘的事情）。危言聳聽：故意說些嚇人的話，使人聽了吃驚。結合“我國學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢”分析，選用“危言聳聽”。觸目驚心：看見某種嚴重情況而內心震驚。形容事態(tài)嚴重，引起轟動。驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。結合“《中國學生近視高發(fā)亟待干預》提到的一組數(shù)據(jù)”分析，選用“觸目驚心”?？滩蝗菥彛褐感蝿菥o迫，一刻也不允許拖延。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。結合“不容絲毫延宕”分析，選用“迫在眉睫”。不以為然：指不認為是對的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度。結合“認為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負責任”分析，選用“不以為意”。故選B。 7． 【答案】C 【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，結構混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”句式雜糅。B項，結構混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”句式雜糅；不合邏輯，“至少”“多”矛盾。D項，不合邏輯，“至少”“多”矛盾。故選C。 8． 【答案】D 【解析】本題主要考查語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，重點考查語言的連貫。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中?！啊P’上”“蒙了塵”兩者是選擇關系，排除B項、C項?！懊利愇磥怼薄皳碛谐霾嗜松敝g，“精彩人生”應該在后，更符合語境內容。故選D。 9． 【參考答案】①“笑納”改為“接受”；②“愛戴”改為“愛護”；③“您的犬子”改為“令郎”；④“鼎力相助”改為“盡力而為”；⑤“惠贈”改為“敬贈”。 【解析】本題主要考查語言表達是否得體。解答此題一般應注意：語言要符合表達者身份和接受者的接受因素，語言表達能符合特定的場臺、目的需要，語言表達有分寸感。“笑納”，用于請求別人接受自己的饋贈，改為“接受”?！皭鄞鳌敝荒苡糜谙聦ι希磔厡﹂L輩，這里用錯對象，改為“愛護”?！澳娜印敝小叭印笔侵t辭，應改為“令郎”?！岸αο嘀?，一般用于請人幫助時的客話，應改為“盡力而為”。“惠贈”，敬詞，用于指別人贈送給自己物品，這里不合語境，應該換成“敬贈”。 10． 【參考答案】本課時教學首先創(chuàng)設情境，從介紹孔明鎖開始；在實踐體驗中復習深化環(huán)節(jié)、時序概念；在講述流程在生活中的意義時，采用案例分析來強調時間的重要性；然后據(jù)此拓展，采用表格對比的方法引出不同材料常用的工藝流程；最后小結提升結束課時教學。 【解析】本題考查的是流程圖轉換成語言表述的能力?？忌⒁鈱徢孱}干：某校教師講授《生活和生產中的流程》而編寫的教學流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過110個字。根據(jù)題干的要求考生要注意流程圖的箭頭指向，指向是課堂的教學環(huán)節(jié)，考生不要遺漏環(huán)節(jié)，要注意語言表述的準確和連貫，要注意字數(shù)的要求。