2019人教部編版四年級上冊語文《口語交際五：交流平臺及初試身手》教學設計

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2019人教部編版四年級上冊語文《口語交際五：交流平臺及初試身手》教學設計口語交際五：交流平臺及初試身手教材分析：交流本單元學習的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。學情分析：通過本單元的學習，學生已明白寫一件事要把事情的起因、經過和結束寫清楚，但在表達真情實感方面會有欠缺。教學準備：“交流平臺” 以學生自主交流 為主，為讓 交流有實效，可指導學生把交流的內容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮。 “初試身手 ”要不限字數，鼓勵學生把 圖片內容說清楚。教學目標：【知識與技能】1．能結合課文內容，進一步體會作者如何把事情寫清楚。2．初步了解寫一件事，要把起因、經過和結束寫清楚。3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學交流?！具^程與方法】以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學生勇于交流的習慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】對一件事進行講述，享受分享的樂趣。教學重難點：重點能將如何寫一件事的收獲和同學交流。難點文從字順地把一件事寫清楚。教學準備：教師：本單元學習內容匯總的課件。學生：梳理本單元自己學習的收獲。教學時間：1 課時教學過程：一、交流平臺1．回顧課文，說說學完課文后的發(fā)現。2．學生講述自己的發(fā)現。3．學生圍繞“如何寫一件事 ”進行交流。教 師指導學生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點。(1)交流明白時間、地點、人物。(2)寫清事情起因、經過和結束。(3)按照一定的順序來寫。(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。4．教師小結記事幾個要素。二、初試身手(一) 看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內容說清楚。1．分組交流圖片內容，并嘗試把圖片內容講清楚。2．教師指導學生說內容。(1)先說圖片上畫的內容，再發(fā)揮想象把內容說清楚明白。(2)想象要在圖片的內容上展開，要合理。3．學生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導。(二) 觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。1．剛才同學們學習展開學習把圖片內容說清楚，現在我們來觀察家人做家務的過程，動作寫下來。2．回想家人做某個家務時順序，用上恰當的表示細作的詞語把這個過程寫出來。3．學生動手寫，教師適時指導、點評。4．教師小結用一段話寫做某家務過程注意事項。(1)用上表先后順序的連詞。(2)用上恰當的表示動作的詞語。(3)寫清做家務的過程。(4)寫完后認真修改，看是否寫清楚明白了。