2019版高考語文二輪提分復(fù)習(xí) 專題2 小說閱讀 提分攻略3 題型3 人物形象手法類講義.doc
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題型三 人物形象手法類 [技法回顧] 常見設(shè)問 1.作者主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法來塑造人物形象?請簡要分析。 2.本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法?請賞析。 答題角度 1.正面描寫(直接描寫): ①肖像描寫;②神態(tài)描寫;③心理描寫;④語言描寫;⑤動作描寫;⑥細(xì)節(jié)描寫。 2.側(cè)面描寫(間接描寫): 從側(cè)面烘托人物形象,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪??煞譃榇我宋锏膶Ρ纫r托和環(huán)境的暗示烘托兩種類型。 答題步驟 第一步:明確指出運(yùn)用了哪種手法。 第二步:結(jié)合文本具體分析運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。 第三步:指出運(yùn)用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。 [典例剖析] [例3] (2015浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 撿爛紙的老頭 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了,不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子,地方不小,東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉,也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了,用臉盆端出來,倒在幾個(gè)深深的鐵罐里,下面用微火煨著,倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜:大蔥炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅,羅絲轉(zhuǎn);賣面條,澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響,餅香撲鼻,很誘人。 烤肉劉的買賣不錯(cuò),一到飯口,尤其是中午,人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠,廠里沒有食堂,烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年,能吃,餡餅至少得來五個(gè)(半斤),一瓶啤酒,二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來,買餡餅,或炒豆腐、花卷,帶到車間里去吃。有一些退了休的職工,不愛吃家里的飯,愛上烤肉劉來吃“野食”,想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒,原來當(dāng)會計(jì),他每天都到烤肉劉這兒來,他和家里人說定,每天兩塊錢的“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理,現(xiàn)在也還參加勞動,手指甲縫都是黑的,他在烤肉劉吃了十來年了。他來了,沒座位,服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來,把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉,他總是來一盤炮肉,仨燒餅,二兩酒。給他炮的這一盤肉,夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢WC用煤。這些,都是老主顧。還有一些流動客人,東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包,五顏六色。男人用手指甲剔牙,女人敞開懷喂奶。 有一個(gè)人是每天必到的,午晚兩餐,都在這里。這條街上人都認(rèn)識他,是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛,總是一件油乎乎的爛棉襖,腰里系一根爛麻繩,沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色,好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù),六十幾?七十幾?一嘴牙七長八短,殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條,不好嗎?不,他總是要三個(gè)燒餅,歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完,站起身子,找一個(gè)別人用過的碗(他可不在乎這個(gè)),自言自語:“跟他們尋一口面湯?!焙攘嗣鏈盎匾姡 睕]人理他,因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。 一天,他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼,跟同伴小聲說了句什么,他多了心:“你說誰哪?”小伙子沒有理他。他放下燒餅,跳到店堂當(dāng)間:“出來!出來!”這是要打架。北京人過去打架,都到當(dāng)街去打,不在店鋪里打,免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?!俺鰜?!出來!”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架?這么個(gè)糟老頭子?這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子,隨便哪一個(gè),出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他,不理他。 這么個(gè)糟老頭子想打架,是真的嗎?他會打架嗎?年輕的時(shí)候打過架嗎?看樣子,他沒打過架,他哪是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢?也說不上,無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。 沒人理他,他悻悻地回到座位上,把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了,情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?!案麄儗た跍??!焙攘藘煽诿鏈?,“回見!” 有幾天沒看見撿爛紙的老頭了,聽煤站的副經(jīng)理說,他死了。死后,在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢,一沓一沓,用麻筋捆得很整齊。 他攢下這些錢干什么? 【注】 挑費(fèi):京津冀方言,指家庭日常生活開支。 賞析文中畫線部分。(4分) 【解題流程】 第一步:審題干→定題型 題干已經(jīng)明確了“賞析”“畫線部分”。粗讀“畫線部分”可知,這是一段人物描寫的文字,本題屬于“人物形象手法類”題。 第二步:明角度→找對應(yīng) 畫線文字中有正面描寫和側(cè)面描寫,分別抓住它們的作用分析即可。 明角度 找對應(yīng) 正面描寫 “悻悻地”“情緒已經(jīng)平復(fù)下來”,這是神態(tài)描寫;“把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了”“喝了兩口面湯”,這是動作描寫; “跟他們尋口湯去”“回見”,這是語言描寫。通過細(xì)膩生動的描寫,揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化,富有戲劇效果。同時(shí),與之前的叫陣形成對照,也與前文的慣常言行呼應(yīng),強(qiáng)化了人物的性格特征。 側(cè)面描寫 “沒人理他”,側(cè)面描寫出“打架”事件的結(jié)局。 【參考答案】 ①運(yùn)用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法,揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化過程,描寫細(xì)膩生動,富有戲劇效果。 ②交代“打架”事件的結(jié)局;“老頭”的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài),與之前的叫陣形成對照,也與前文的慣常言行呼應(yīng),強(qiáng)化了人物的性格特征。 對點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練 閱讀下面的文字,完成1~4題。 父 親 梁曉聲 小時(shí)候,父親在我心中,是嚴(yán)厲的一家之主。這個(gè)三級抹灰工,靠出賣體力供我吃穿,是我的恩人,是令我懼怕的人。 父親從不抱怨,也不嘆氣,板著臉任我們“吃”他。我常常希望父親也抱怨點(diǎn)什么,也唉聲嘆氣。照我天真的想法,父親如果唉聲嘆氣,會少發(fā)脾氣。 母親屬羊,像羊那么馴服,完全被父親“統(tǒng)治”。她是一位私塾先生的女兒,頗識一點(diǎn)文字,期望孩子長大后有出息,是她本能的憧憬。 關(guān)于“出息”,父親有他獨(dú)到的理解。一天吃飯時(shí),我喝光了一碗苞谷粥,又想去盛,瞥見父親在瞪我,我膽怯了,猶猶豫豫地站在粥盆旁。父親卻鼓勵我:“盛呀!再吃一碗!”見我只盛了半碗,又說:“盛滿!”接著,用筷子指著哥哥和兩個(gè)弟弟,異常嚴(yán)肅地說:“你們都要能吃,能吃,才長力氣!你們眼下靠我的力氣吃飯,將來,你們都是要靠自己的力氣吃飯的!” 我十歲那年,父親隨建筑公司支援大西北去了。每月寄回的錢,根本不夠維持家中的開銷。父親第一次探家,攢的三百多元錢,還了母親借的債,只剩下一百多元。 為了節(jié)省,父親最終三年才探一次家。父親是很能攢錢的,母親是很能借債的。我們家的生活,恰恰特別需要這樣一位父親,也特別需要這樣一位母親。 父親第三次探家那年,哥哥正要考大學(xué)。父親以說一不二的威嚴(yán)反對?!拔夜┎黄鹉闵洗髮W(xué)!”父親的話,沒有絲毫商量的余地。他讓哥哥去菜市場賣菜掙錢。賣十斤菜可掙五分錢,哥哥每天回家交給父親五角錢。那五角錢,是母親偷偷給哥哥的,哥哥實(shí)則是到江邊溫習(xí)功課了。父親發(fā)現(xiàn)后大發(fā)雷霆,用水杯砸碎了鏡子。他氣得當(dāng)天就回大西北,我和哥哥去送父親。列車開動前,父親從車窗探出身說:“老大,聽爸的話,別考大學(xué)!咱們?nèi)移呖?,只我一人掙錢,我已經(jīng)五十出頭,身板一天不如一天了,你應(yīng)該為我分擔(dān)一點(diǎn)家庭擔(dān)子啊!”語調(diào)中流露出無限的苦衷和哀哀的懇求。列車開動時(shí),父親流淚了。 哥哥還是參加了高考,母親和哥哥又一次欺騙了父親。我“知情不舉”,也欺騙了父親,內(nèi)疚極了。哥哥接到大學(xué)錄取通知書時(shí),母親欣慰地笑了,哥哥卻哭了。我去送哥哥,他沒讓我進(jìn)站。他說:“省下買站臺票的五分錢吧。”又說:“二弟,家中今后全靠你了!先別告訴爸爸,我上了大學(xué)……” 哥哥隨人流走入火車站,左手拎著行李卷,右手拎著網(wǎng)兜,一步三回頭。我緩慢地往回走,攥著省下的那五分錢,心中暗想,為我們家祖祖輩輩的第一個(gè)大學(xué)生,全家一定要更加省吃儉用,節(jié)約每一分錢…… 哥哥在第一個(gè)假期被學(xué)校送回來了,再也沒能返校,他進(jìn)了精神病院…… 我從哥哥的日記本中,翻出了父親寫給哥哥的一封錯(cuò)字和白字占半數(shù)的信:老大!你太自私了!你心中根本沒有父母!根本沒有弟弟妹妹!你只想到你自己!就算我白養(yǎng)大你!就算我沒你這個(gè)兒子!我再也不會認(rèn)你!所有這些“!”號,似乎也無法表達(dá)父親對哥哥的憎怒。 這封信,使我想起父親的教導(dǎo):“將來,你們都是要靠自己的力氣吃飯的!”大概倘一個(gè)人明明可以靠力氣吃飯而又并不想靠力氣吃飯,也許竟是真有點(diǎn)大逆不道的吧。父親是一個(gè)體力勞動者,卻并不因此自卑自賤。相反,還盲目自尊,崇尚力氣,對凡是不靠力氣吃飯的人,都一言以蔽之曰:“吃輕巧飯的!”心里隱含著一種藐視。 父親第四次探家前,我去了北大荒,一直再沒見過父親。第七年,連隊(duì)第二次推薦我上大學(xué)。我并不怎么后悔放棄了第一次上大學(xué)的機(jī)會,然而這是最后一次。我不會再獲得第三次被推薦的機(jī)會,那一年我25歲了。 幾經(jīng)徹夜失眠,我給父親寫了一封信,告知父親我已被推薦上大學(xué),請求父親匯給我二百元錢。 信一投進(jìn)郵筒,我便追悔莫及。沒想到父親很快就匯來了錢。二百元整,電匯。附言條上,歪歪扭扭地寫著幾個(gè)字:“不勾,久來電?!? (選自梁曉聲《父親》,有改動) 1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.小說以“我”的視角來展開敘述,“我”是敘述者,又是小說中的人物,既起串聯(lián)故事的作用,又使故事顯得真實(shí)。 B.“我”認(rèn)為父親會反對自己上大學(xué),所以放棄了第一次機(jī)會。擔(dān)心以后沒有上大學(xué)的機(jī)會,又擔(dān)心父親不給錢供“我”上大學(xué),所以“幾經(jīng)徹夜不眠”。 C.小說寫到父親兩次說的“將來,你們都是要靠自己的力氣吃飯的!”這句話,突出了父親“崇尚力氣”的觀念。 D.哥哥說:“省下買站臺票的五分錢吧?!闭f明他懂得節(jié)儉,但他未能深入體會家庭的困難,所以還是執(zhí)意上大學(xué)。 D [“他未能深入體會家庭的困難”錯(cuò),哥哥也能體會家庭的困難。] 2.(形象作用)小說題為“父親”,父親是主人公,卻用整個(gè)第三段寫母親,這樣寫有什么作用?請舉例并簡要分析。(6分) 【答案】?、龠@段文字寫了母親“馴服”的性格和被父親“統(tǒng)治”的地位,反襯了父親嚴(yán)厲、強(qiáng)硬的性格。(3分)②交代了母親“是一位私塾先生的女兒”,她希望孩子有出息,為后文寫她偷偷支持哥哥考大學(xué)埋下了伏筆。(3分) 3.(形象概括)小說中的“父親”是一個(gè)怎樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。(3分) 【答案】?、僖粋€(gè)任勞任怨、辛苦勞作的體力勞動者。②一個(gè)性格強(qiáng)硬、對子女嚴(yán)厲的家長。③一個(gè)沒有文化、崇尚體力勞動的工人。④一個(gè)能改正過錯(cuò)的人。(3分,答出三點(diǎn)即可) 4.(形象手法)作者主要采用了什么表現(xiàn)手法來直接刻畫父親的人物形象?請舉例并簡要分析。(3分) 【答案】 主要通過對父親個(gè)性化的語言、動作的描寫來刻畫他的形象。如:吃飯時(shí)父親“用筷子指著哥哥和兩個(gè)弟弟”說“你們都要能吃,能吃,才長力氣”,這些語言及動作描寫,生動地表現(xiàn)了父親作為一家之主的威嚴(yán)和崇尚力氣的思想。(3分)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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