陜西省石泉縣高中歷史 專題三 近代中國(guó)的民主革命 3.2 辛亥革命教案 人民版必修1.doc

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辛亥革命 課標(biāo)依據(jù) 了解孫中山的主要革命活動(dòng)。知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義 教材分析 辛亥革命是近代中國(guó)第一次完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中的里程碑,對(duì)以后革命的勝利產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)楸竟?jié)課史實(shí)較多，對(duì)辛亥革命的結(jié)果有不同的史學(xué)爭(zhēng)鳴,與歷史課所具有的生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)有所差別。因此，在歷史教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性地解決這一問(wèn)題. 學(xué)情分析 學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)辛亥革命了解較多，且有一定的分析能力。 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、通過(guò)學(xué)習(xí)中華民國(guó)紀(jì)年法，使學(xué)生掌握正確計(jì)算歷史年代的基本技能。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山辛亥革命前后的重要活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力 過(guò)程與方法 1、閱讀課文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng)；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、查找材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。 3、通過(guò)分析辛亥革命的歷史意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的眼光分析歷史問(wèn)題，加深對(duì)歷史的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 孫中山的重要革命活動(dòng)（興中會(huì)的建立、同盟會(huì)的建立、三民主義、中華民國(guó)成立）。 難點(diǎn) 如何探討辛亥革命的歷史意義。 教法 與 學(xué)法 講述法、講解法、圖示法、問(wèn)題解決法 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來(lái)源 課程導(dǎo)入 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 視頻 教師播放 下載 自學(xué)提示一 自學(xué)提示二 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 無(wú) 無(wú) 教師制作 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 批注 一、導(dǎo)入：習(xí)近平談“中國(guó)夢(mèng)” 今天我們就來(lái)看20世紀(jì)第一位偉人，中國(guó)民主革命的先行者 孫中山的追夢(mèng)歷程。 展示課題、課標(biāo) 二、授新： （一）追夢(mèng)——“振興中華”（革命開(kāi)始并發(fā)展） (學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)及第一目“辛亥革命的醞釀”內(nèi)容，表格內(nèi)容在書(shū)上做記號(hào)) 階段 組織 建立 時(shí)間 建立 地點(diǎn) 核心 人物 性質(zhì) 目標(biāo)/綱領(lǐng) 開(kāi)端 興中會(huì) 新階段 同盟會(huì) 2、三民主義 （講清三民主義與同盟會(huì)綱領(lǐng)之間的關(guān)系，因三民主義比較復(fù)雜，不宜作過(guò)多闡述。） 民族主義：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，即用革命的手段，推翻滿洲貴族的統(tǒng)治； 民權(quán)主義：創(chuàng)立民國(guó)，即推翻君主專制政體，建立民主共和國(guó)，由國(guó)民選舉總統(tǒng)或議員； 民生主義：平均地權(quán)，即核定地價(jià)，照價(jià)納稅，漲價(jià)歸公，不使少數(shù)人壟斷國(guó)民財(cái)富。 不足：沒(méi)有明確提出反對(duì)帝國(guó)主義，也沒(méi)有著眼于解決農(nóng)民的土地問(wèn)題。 【過(guò)渡】同盟會(huì)成立后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列起義，都以失敗告終。比如鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義等，特別是后者，匯集了當(dāng)時(shí)革命黨中的精英，轟轟烈烈，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生重大影響，革命的形勢(shì)已經(jīng)造就。 （二）圓夢(mèng)（革命高潮：武昌起義、中華民國(guó)成立） (學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)及第二目“武昌起義”內(nèi)容，相應(yīng)內(nèi)容在書(shū)上做記號(hào)，了解起義的) 1、時(shí)間： 地點(diǎn)： 2、經(jīng)過(guò)：武昌新軍工程營(yíng)的革命黨人熊秉坤首先率軍起義，新軍兵營(yíng)紛紛響應(yīng)，隨后占領(lǐng)了楚望臺(tái)軍械庫(kù)。經(jīng)過(guò)一夜的血戰(zhàn)，起義軍占領(lǐng)了武昌城，取得了首戰(zhàn)的勝利。 3、結(jié)果：武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)。到1911年11月，全國(guó)就有十四個(gè)省宣布獨(dú)立，清政府統(tǒng)治從此土崩瓦解，為中華民國(guó)的成立創(chuàng)造了條件。 4、成立的時(shí)間、地點(diǎn)、臨時(shí)大總統(tǒng) 師：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，成為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。 （以圖解說(shuō)中華民國(guó)的一些措施,主要突出民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算，以及臨時(shí)約法，結(jié)合課后材料） 通過(guò)圖片和材料，教師引導(dǎo)學(xué)生自己歸納辛亥革命的功績(jī) （三）殘夢(mèng)（反帝反封建不徹底） 1、辛亥革命的結(jié)果（簡(jiǎn)單介紹袁世凱篡奪革命果實(shí)的過(guò)程） （1）清宣統(tǒng)帝溥儀退位，兩千多年的封建帝制結(jié)束了（1912.2.12） （2）孫中山出辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職位（1912.2.）； （3）袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng) （1912.3) 展示《北洋軍閥時(shí)期軍閥割據(jù)形勢(shì)示意圖》 白板展示補(bǔ)充材料： 材料一：列強(qiáng)擔(dān)心辛亥革命會(huì)威脅他們的在華利益 軍事上：調(diào)集軍隊(duì)，外國(guó)軍艦聚集武漢江面。 外交上：拒不承認(rèn)南京臨時(shí)政府 財(cái)政上：截留中國(guó)海關(guān)全部稅收，臨時(shí)政府財(cái)政極度困難 材料二：我們對(duì)袁世凱懷有極友好的感情和尊敬。我們希望出現(xiàn)一個(gè)政府，能維持國(guó)內(nèi)秩序以及革命后發(fā)展對(duì)華貿(mào)易的有利條件。這樣的政府將獲得我們所能給予的一切外交援助。 ——英國(guó)外交大臣葛壘 教師引導(dǎo)學(xué)生自己歸納辛亥革命的局限 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納辛亥革命的歷史意義，學(xué)生齊讀，強(qiáng)記！ 探究合作 材料：1912年在中國(guó)建立起美國(guó)共和政體的仿制品，真是荒唐可笑。那一種共和政體真是一個(gè)大失敗，因?yàn)樗谥袊?guó)的歷史，傳統(tǒng)，政治經(jīng)歷，制度，天性，信仰，觀念或習(xí)慣中毫無(wú)根據(jù)，它是外國(guó)的，空洞的，是附加在中國(guó)之上的，它隨著時(shí)間的推移很快被除去。 這種共和政體悲慘的結(jié)束了，即悲慘的失敗了。 然而，失敗的并不是共和政體，而是一代人。 ——佩弗《遠(yuǎn)東》 小組合作探究 1、材料的“那一種共和政體是一個(gè)大失敗”說(shuō)明了什么？ 在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資本主義道路行不通…… 2、辛亥革命失敗的原因是什么？ 遺夢(mèng)（繼續(xù)反帝反封建） 白板展示圖片：1.孫中山“革命尚未成功，同志仍需努力”2.《少年中國(guó)說(shuō)》3.少年毛澤東 學(xué)生思考：你認(rèn)為紀(jì)念辛亥革命的現(xiàn)實(shí)意義是什么 ？ 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。 從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí) 中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣， 為學(xué)生探究式學(xué)習(xí) 提供契機(jī)。 課前了解基本知識(shí)點(diǎn)，有利于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn) 問(wèn)題和重要知識(shí)的理 解落實(shí)。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)和合作交 流的學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對(duì)這一歷史事件的印象。 此題意在讓學(xué)生理解并掌握辛亥革命的重要影響。通過(guò)材料教會(huì)學(xué)生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法，通過(guò)小組間的交流討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以達(dá)到互相啟迪，相互幫助的目的，同時(shí)使學(xué)生的能力得到提高。 當(dāng)堂檢測(cè) 有效練習(xí) 隨堂檢測(cè)： 1、戊戌變法和辛亥革命的共同點(diǎn)是 A、都要求在中國(guó)發(fā)展資本主義 B、都使民主共和的觀念深入人心 C、都主張推翻清王朝的封建統(tǒng)治 D、都頒布過(guò)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法 2.對(duì)“勝利”和“失敗”的理解，最恰當(dāng)?shù)氖? （ ） A．推翻了兩千多年的封建帝制，但沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì) B．終結(jié)了中國(guó)的封建制度，但以袁世凱為首的北洋軍閥繼續(xù)禍國(guó)殃民 C．頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，但沒(méi)有真正執(zhí)行下去 D．明確了反帝宗旨，但帝國(guó)主義國(guó)家仍然瘋狂侵略 3．辛亥革命是中國(guó)近代史上一次政治上、思想上的大解放。這里“思想上的大解放”主要表現(xiàn)在： A．結(jié)束了2000多年的封建君主專制 B．使民主共和觀念深入人心 C．促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展 D．沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力 作業(yè)布置 步步高練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 追夢(mèng)——“振興中華” 圓夢(mèng)（革命高潮 殘夢(mèng)（反帝反封建不徹底） 遺夢(mèng)（繼續(xù)反帝反封建） 教學(xué)反思 備注