三年級美術上冊第四課《趣味動漫》.doc

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第 4 課時 趣味動漫 教學內(nèi)容：趣味動漫 主備人：劉梅 教材簡析： 本課安排了三個學習活動：設計一個簡單有趣的形象并試著讓它動起來；將動漫形象剪下來，套在手指上進行表演；用動漫形象把自己熟悉的故事畫成小小連環(huán)畫。 學情分析： 學生對動漫能動起來的原因一定很好奇，但在畫動漫形象上存在困難。 教學目標： 1、通過欣賞優(yōu)秀的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術特點。 2、能設計一個有趣、具備鮮明特征、簡單的動漫形象，并試著讓它動起來。 3、學習制作一個“會走的小人，”并能與同學相互配合，自編自演有趣的故事。 4、能根據(jù)自己喜歡有熟悉的小故事制作一本連環(huán)畫，讀一讀，說一說。 5、學生對動漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強。 教學重點： 設計制作簡單的動漫形象。 教學難點： 能與同學配合，自編自演有趣的故事 教學用具： 卡紙、剪刀、膠水、彩筆 教學過程： 第一課時 一、課前準備 1、提前幾天布置學生做好以下準備。 （1）尋找自己最喜愛的動漫片（視頻、圖片等）。 （2）課余以小組為單位討論推出1—2個有代表性的動漫片。 二、欣賞激趣 1、欣賞：國內(nèi)外優(yōu)秀動漫片片段。 2、引入課題：趣味動漫 三、了解常識，創(chuàng)意設計 1、分析動漫的造型藝術特點。 （1）說一說你最喜歡哪個動漫形象，為什么？ （2）動漫形象設計上有哪些特點？運用了哪些手法？ （3）如果你來設計小兔子動漫形象，想突出它的哪個方面的特點？ 2、了解動漫會動的秘密。 （1）你們知道畫出來的動漫形象是怎么變成動畫的嗎？ （2）教師用照相機連續(xù)拍一個運動中的人，再依次快速放出，就產(chǎn)生了動感。 師小結(jié)：傳統(tǒng)的動漫片在拍攝時采用逐格拍攝的方法，片中每一個動作都要畫幾十張有細微變化的圖，把繪制好的有連貫動作的圖畫，依次一張張拍攝下來，拍好以后每秒24格的速度連續(xù)放映，于是在熒屏上產(chǎn)生了活動影像。 （3）觀察孫悟空跳躍過程分解圖。 師：仔細觀察，這組孫悟空的動作有什么關聯(lián)？ 3、小訓練：請將這組畫的第二幅畫出來。 師：說說你這樣補畫的想法。 4、師小結(jié)：動畫形象的位置逐漸移動，也可以產(chǎn)生動畫效果。 四、1、教師示范動漫制作的過程。 （1）設計一個簡單的形象。 （2）確定形象哪幾個部分要動，繪制時將位置移動一點。 （3）與上一張比較著畫下一張。 （4）翻動畫冊，體驗神奇的自制動畫效果。 2、學生制作小動畫。 要求：小動畫中形象簡潔，每一個畫面形象大小統(tǒng)一。 五、欣賞動漫 1、小組同學相互交流觀看自制動漫，評選出一個較好的。 2、請每組較佳“動漫”制造者到講臺上演示。 第二課時 一、激情造趣，導入新課 1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂。 2、請三位同學上臺，將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動漫紙片，教師手指套上唐僧的動漫紙片、 3、教師用手指模仿走路，用唐僧的語氣引導學生進行表演：“悟空，前方是哪里？八戒，你能走快點嗎？沙僧，你辛苦了！” 師：這場精彩的表演是借助什么來完成的？ 4、導入新課：今天我們一起來做一做，玩一玩“會走的動漫”。 二、觀察分析，描述評價 1、認一認。 課件展示一組人物：縣官老爺、小和尚、士兵、和廚師，讓學生仔細辨認。 2、談一談。 師：說說他們的身份分別是什么，以什么來判斷的？ 3、教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物就一定要突出他的形象特征，注重以下幾方面： （1）服飾。不同的一種人物就一定有不同的服飾特點。 （2）形象。面部形象要生動，要有個性特點。 （3）動作。注重頭、軀干、上肢、手部動作的變化。 （4）道具。還可以添加一些其他道具。 三、初步嘗試，交流探討 1、探究挖指孔的方法和技巧。 （1）觀察挖孔的位置和大小。 （2）課件對比：哪種是最合適的大??？如果大了或小了怎么補救？ （3）指孔周圍要留多寬？ （4）還可以先挖孔，再畫人物，讓學生選擇喜歡的方式。 2、教師示范。 （1）構思動漫人物形象，邊示范邊講解，到腿部時，畫一個大大的橢圓形。 （2）在橢圓形的位置對折，剪出指孔。 （3）涂上顏色，并套在手指上，簡單的走動，看大小是否合適。 四。、設計構思，創(chuàng)作表現(xiàn) 1、學生制作：畫—對折—剪—涂色 2、教師巡回指導。 五、游戲表演，賞析評議 1、學生表演展示自己的作品，他其他同學猜出身份。 2、學生自評與互評相結(jié)合。 第三課時 一、欣賞激趣 1、課件出示連環(huán)畫《小松鼠過冬》。 2、讓學生觀察畫面，說說這幾幅畫主要講了一個什么故事。 3、、引入課題：制作連環(huán)畫。 二、了解常識，創(chuàng)意設計 1、了解連環(huán)畫的組成。 師：在這幅圖中，都畫了些什么？這幾幅圖之間有沒有聯(lián)系？ （1）主要人物。 （2）主要場景。 （3）故事情節(jié)。 2、出示范作，讓學生欣賞了解。 （1）《小明和爸爸》作品的主要人物有誰？他們是什么樣的形象？故事發(fā)生在什么地方？故事情節(jié)是什么？共分了幾幅圖來表現(xiàn)？ （2）《三毛》中有幾個人物？故事發(fā)生在什么地方？故事情節(jié)是什么？共分了幾幅圖來表現(xiàn)？ 3、師小結(jié)：連環(huán)畫就是用多幅圖畫來表現(xiàn)一個故事或一件事情發(fā)展的過程，在連環(huán)畫中，故事情節(jié)簡單明了，人物形象可以夸張，要有特點，要有簡單的故事背景。 三、設計構思，創(chuàng)作表現(xiàn) 1、學生構思，教師要求： （1）根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干場景。 （2）每幅畫面要表現(xiàn)出故事情節(jié)。 （3）每幅形象要突出。 2、教師提示主題 （1）可畫成語故事，（守株待兔、掩耳盜鈴等） （2）可自己編一個小故事情節(jié)。 四、展示交流 1、學生出示自己的作品，并描述講故事情節(jié)。 2、學生互相交流作業(yè)，互評。 3、教師小結(jié)，指出作業(yè)中存在的問題，并表揚優(yōu)秀的作品。 板書設計： 4、趣味動漫 人物 場景 故事情節(jié)