《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì).doc

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《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì) 南昌市石頭街小學(xué)　　楊成莉 【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩。 【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。 【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、 活動(dòng)激趣，揭題引入 1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。 2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。 3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。 過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。 二、 初讀課文，了解大意 1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。 2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? 。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? 。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? 。 蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)? 。 三、 細(xì)讀課文，識(shí)記生字 1． 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。 2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。 3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。 4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？ 5． 小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。 6． 給生字組詞，鞏固生字。 四、 指導(dǎo)朗讀，感情大意 1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。 2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。 3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。 句一：我只畫了自己的小手?。? 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。 課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。 分角色朗讀課文。 分四人小組演一演這篇課文。 五、 發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文 1． 請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？ 2． 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？ 我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)屠蠋? 。 我為大家 。 六、 復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶 課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？ 七、 指導(dǎo)書寫 1． 學(xué)寫“看、著” （1） 出示田字格中的生字 （2） 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。 （3） 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。 （4） 教師范寫、講解。 （5） 教師巡視指導(dǎo)。 這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。 2． 學(xué)寫“畫” 3． 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。