七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第六單元 第27課 斑羚飛渡》課件 新人教版.ppt

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大自然千姿百態(tài) 動(dòng)物世界無奇不有 動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆 令人震撼 它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類細(xì)細(xì)品味 認(rèn)真學(xué)習(xí)的 文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢 讓我們一起走入課文 沈石溪 沈石溪 原名沈一鳴 上海人 生于1952年10月 原籍浙江慈溪 動(dòng)物小說作家 1969年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶 有著豐厚的生活體驗(yàn) 1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作 所著動(dòng)物小說將故事性 趣味性和知識(shí)性融為一體 充滿哲理內(nèi)涵 風(fēng)格獨(dú)特 主要作品有長(zhǎng)篇小說 狼王夢(mèng) 盲孩與棄狗 一只獵雕的遭遇 中篇小說 退役軍犬黃狐 殘狼灰滿 鳥奴 小說集 第七條獵狗 一只獵鷹的遭遇 當(dāng)保姆的蟒蛇 圣火 等等 他的作品多次獲獎(jiǎng) 現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)會(huì)員 云南作協(xié)理事 作者簡(jiǎn)介 斑羚 也稱青羊 山羊 體長(zhǎng)1 1 2米 形似家養(yǎng)的山羊 但頜 h 下無須 雌雄都有角 四肢細(xì)長(zhǎng) 跑得快 善于跳躍 耐干渴 角可以入藥 有清熱 解毒等作用 所以常被人捕殺 斑羚 了解故事梗概 理清文章脈絡(luò) 復(fù)述課文內(nèi)容 體會(huì)本文敘述條理性強(qiáng)的特點(diǎn) 欣賞斑羚飛渡的悲壯畫面 感受獻(xiàn)身精神 4 培養(yǎng) 珍愛生命 關(guān)愛動(dòng)物 的觀念 學(xué)習(xí)目標(biāo) 給加下劃線字注音 肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 斑斕 對(duì)峙 湛藍(lán) 蒼穹 悲愴 磐石 復(fù)述故事 故事提綱 身陷絕境 準(zhǔn)備飛渡 試跳成功 走向彩虹 本文可分為四部分 第一部分 1至2段 屬于故事的起因開端 寫一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上 第二部分 3至8段 屬于飛渡前期的準(zhǔn)備第三部分 9至15段 屬于故事的發(fā)展高潮 寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半 換取小的一半生存的辦法 第四部分 16至17段 故事的結(jié)局 寫鐮刀頭羊悲壯地走向死亡 通過鐮刀頭羊的精神品質(zhì) 體現(xiàn)出了人類本身的作為 1 這篇文章敘述了一個(gè)什么故事 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 一群斑羚面臨種群滅絕的時(shí)候 斑羚群用犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)的壯舉 2 文章中哪些地方讓你感動(dòng) 請(qǐng)充滿感情的朗讀那些句子 并說說你為什么而感動(dòng) 3 課文對(duì)哪一幕情節(jié)描寫得最為生動(dòng)具體 老少斑羚在山澗上空成功對(duì)接是飛渡過程中最精彩的場(chǎng)面 4 用一個(gè)詞語(yǔ)來形容你看到的這場(chǎng)飛渡 悲壯 震撼 驚心動(dòng)魄 飛奔 勾畫動(dòng)詞并復(fù)述過程 起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高 落 墜落 半大斑羚朝前 飛奔 同時(shí) 老年斑羚也快速 起跑 半大的斑羚 跑到 懸崖邊緣 縱身一 躍 朝山澗對(duì)面 跳 去 老年斑羚 緊跟 在后面 頭一 鉤 也從懸崖上 躥躍出去 一老一少 一前一后 一高一低 半大斑羚在老斑羚背上 猛蹬 一下 在空中再度 起跳 下墜的身體也再度 升高 輕巧地 落 在對(duì)面山峰上 而老斑羚則筆直 墜落 山崖 勾畫動(dòng)詞并復(fù)述過程 6米 傷心崖 飛渡簡(jiǎn)圖 老年斑羚 年輕斑羚 畫出飛渡示意圖 5 作者是不是把每一對(duì)斑羚飛渡都寫得如此生動(dòng)具體呢 課文采用的是怎樣的方法呢 詳寫一對(duì) 略寫其它 老斑羚 和 半大斑羚 的試跳情景寫得特別詳細(xì) 避免文章重復(fù)累贅 另外 還特寫了一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚由于沒有銜接好而雙雙墜入深淵的一幕 給文章更增添了悲劇色彩 6 在這群斑羚中 你對(duì)哪只斑羚的印象最為深刻 為什么 鐮刀頭羊 它是飛渡的組織者 冷靜指揮富于智慧 有決斷力 遇事鎮(zhèn)定 臨難從容 文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲 第一次 當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí) 悲哀地咩了數(shù)聲 這是無能為力的表示 第二次 當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里 鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫 招回母斑羚 并告訴大家 他已有了自救的辦法 并組織實(shí)施 第三次 在老年和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí) 鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲 表示為了讓更多年輕的斑羚獲救 只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚 這既是憂傷的嘆息 也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令 它最后的從容赴死悲壯獻(xiàn)身 產(chǎn)生了震撼人心的力量 富于智慧有決斷力遇事鎮(zhèn)定臨難從容 三次叫聲的作用1 悲哀地咩了數(shù)聲 表示自己也無能為力 作用 表示自己無能為力 2 灰黑色母斑羚的身體已經(jīng)籠罩在彩虹眩目的斑斕光帶里 眼看就要一腳踩進(jìn)深淵去 突然 鐮刀頭羊 咩咩 發(fā)出吼叫 作用 阻止母斑羚 告訴自己的種族已經(jīng)想出辦法 3 鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里 眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回 悲愴的輕咩了一聲 邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了 作用 表現(xiàn)了他的自我犧牲的精神 給人以悲愴的感覺 7 文中幾次寫彩虹 有什么作用 三次 1 斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn) 2 斑羚飛渡時(shí)彩虹相映 3 頭羊走向 那道絢麗的彩虹 1 渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 頭羊之所以想出飛渡的辦法 或許就是受了彩虹的神秘啟示 作用 2 烘托飛渡的氣勢(shì) 渲染了飛渡的悲壯美 3 渲染頭羊自我犧牲的崇高之美 8 山澗上空 和那道彩虹平行 又架起了一座橋 那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋 為什么說那座橋是 用死亡做橋墩 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚 都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的 是這些必死的斑羚組成了新生的橋 所以說是 用死亡做橋墩 9 我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚 心想 或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去 但讓我震驚的是 從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置 從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置 一事為什么讓 我 感到震驚 我 是個(gè)獵人 參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn) 所以震驚 10 老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼 自動(dòng)脫離宇宙飛船 不 比火箭殘殼更悲慘 在半大斑羚的猛力踢蹬下 像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去 這句用了兩個(gè)比喻 開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼 火箭的殘殼是完成使命后的寫照 寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局 后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥 鳥無翅膀則無法飛翔 毫無生還能力 第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯 11 文中為什么說 鐮刀頭羊的叫聲透露出某種堅(jiān)定不移的決心 這里的 決心 是指什么 決心在這里是指犧牲一半挽救另一半的方法 因?yàn)橹挥羞@樣才能使種族不滅亡 贏得生存的機(jī)會(huì) 所以文中說是 堅(jiān)定不移的決心 因?yàn)橛米约旱纳鼡Q來他人的生命 思考 你在這群斑羚身上 看到了哪些閃光的東西 團(tuán)結(jié)合作 舍己為人 自我犧牲 視死如歸 在這篇文章中 人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?在這篇文章中 人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色 是自然的侵害者和掠奪者 斑羚飛渡的慘烈 悲壯 讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量 反思人類社會(huì) 當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí) 我們又有多少人能做到像斑羚那樣 不害人 不茍活 視死如歸呢 反思 在人類與動(dòng)物的相處中 我們?nèi)祟悜?yīng)該扮演怎樣的角色 珍惜生命 善待生命 和諧相處 可怕的滅絕 人類活動(dòng)加速物種減少兩千多年前活躍在地球上的110種哺乳動(dòng)物 139種鳥類 今天已經(jīng)消失 而其中的1 3是最近50年內(nèi)滅絕的 科學(xué)家估計(jì) 目前全世界瀕臨滅絕的哺乳動(dòng)物有406種 鳥類539種 爬行動(dòng)物209種 魚類242種 其他低等動(dòng)物不計(jì)其數(shù) 這篇文章贊揚(yáng)了一種什么精神 贊揚(yáng) 心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路 的精神 贊揚(yáng)在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻 為了贏得種群的生存機(jī)會(huì) 從容地走向死亡 的精神 贊揚(yáng)在生死存亡關(guān)頭的智慧 勇氣和自我獻(xiàn)身精神 主題探討 面對(duì)種群的滅絕 這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神 它們的智慧 才能 膽識(shí) 特別是從容鎮(zhèn)定 舍已為人的情操 可貴的整體精神 為自己 也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌 放射燦爛無比的人生光彩 大膽質(zhì)疑 這個(gè)故事是真實(shí)的嗎 文章寫的是 誰(shuí) 的故事 作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么 動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì) 動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué) 應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒 可以這樣說 我是為生命而寫作 在熱帶雨林里 一群猴子為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)而下樹吃濕泥土 有一次 一條蟒蛇出現(xiàn)了 所有的猴子來不及上樹了 可那些老猴子寧愿自己被蟒蛇咬死 也讓年輕的猴子先上樹 一個(gè)上高中學(xué)習(xí)的學(xué)生 他學(xué)習(xí)非常好 可卻突然間失明了 什么也看不見了 他萬分痛苦 因?yàn)榇髮W(xué)不能要一個(gè)殘疾的孩子 這時(shí)他的媽媽把眼睛的角膜移植給他 他又重新獲得了光明 坐在大學(xué)的課堂上 可是他的媽媽卻永遠(yuǎn)地失明了 有一群馬在平原上玩耍 突然遇到了一群紅狼 大家騷動(dòng)起來 狼群一步一步地逼進(jìn)了 突然 有幾只馬沖著狼群飛奔而去 吸引了狼的注意力 狼都向那幾匹馬沖去了 其它的馬便得以生存了 一個(gè)上高中學(xué)習(xí)的學(xué)生 他學(xué)習(xí)非常好 可卻突然間失明了 什么也看不見了 他萬分痛苦 因?yàn)榇髮W(xué)不能要一個(gè)殘疾的孩子 這時(shí)他的媽媽把眼睛的角膜移植給他 他又重新獲得了光明 坐在大學(xué)的課堂上 可是他的媽媽卻永遠(yuǎn)地失明了 一個(gè)老獵人 他打了60年的獵 一天早晨 獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠 獵人從身后剛舉起了槍 本以為這只袋鼠要跑 可這只袋鼠卻沒有跑 而是跪在了這個(gè)獵人的面前 眼里含著淚 用乞求的眼光看著老獵人 可這個(gè)獵人還是打死了這只袋鼠 事后 他越想越不明白 于是 他剖開了袋鼠的肚子 看見里面有一個(gè)尚未成形的小袋鼠的胚胎 老獵人很受感動(dòng) 從此以后不再打獵了 作業(yè) 假如你是一名獵人 你目睹了這一切驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面 你會(huì)怎么想 假如你是那只頭羊 你完成任務(wù)后 你有什么樣的心情 假如你是那只準(zhǔn)備犧牲的老斑羚 你在飛渡前會(huì)想些什么 假如你是一只已獲救的小斑羚 你此時(shí)在想什么 請(qǐng)以 假如 為題寫一段文字