2019年八年級語文上冊 第四單元 15 散文二篇課件 新人教版.ppt

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15散文二篇 情境導入 有人說 生命 偉大而神秘 豐富而奇妙 永久而不朽 也有人說 世上沒有永恒的春天 亦沒有永久的生命 生命無論長短 該怎樣度過一生是人們一直追問自己的問題 今天我們來聆聽兩位文學家的聲音 看看他們是怎么說的 課時目標 1 通讀課文 理解課文內容 2 品味內涵深刻的語言 分析文章的思路 3 理解作者對人生的認識和追求 作者檔案 嚴文井 1915 2005 作家 原名嚴文錦 湖北武昌人 著有 南南和胡子伯伯 丁丁的一次奇怪旅行 等 他的作品以童話和寓言的影響為大 他的童話 寓言創(chuàng)作故事生動 構思巧妙 具有很濃的哲理與詩意 被譽為 一種獻給兒童的特殊的詩體 作者檔案 羅素 1872 1970 英國哲學家 數(shù)學家 作家 在哲學上 早期為新實在論者 在20世紀初其提出邏輯原子主義和中立一元論學說 在數(shù)學上 從事過數(shù)理邏輯和數(shù)學基礎的研究 在教育上 主張自由教育 認為教育的基本目的應該是培養(yǎng) 活力 勇氣 敏感 智慧 四種品質 更多地發(fā)展個人主義 獲1950年諾貝爾文學獎 主要著作有 哲學原理 哲學問題 論哲學 物的分析 等 文題解說 永久的生命 點明了寫作對象和寫作對象的特征 我為什么要活著 提出議論的話題 告訴我們文章主要圍繞活著的原因來寫 生難字詞 洗滌 d 卑微 b i 牛犢 d 炫耀 xu n 疲倦 ju n 繁殖 zh 蔓延 m n 消逝 sh 颶風 j 蔓延 像蔓草一樣像周圍擴展 消逝 消失 卑微 地位低下 俯瞰 俯視 炫耀 照耀 夸耀 課文解析整體感知 2 我為什么而活著 中 作者追求愛情的原因是什么 1 永久的生命 作者在第1自然段中發(fā)出了什么樣的感慨 時間一去不復返 生命有限而短暫 第一 愛情可以帶來狂喜 第二 愛情可以戒除孤寂 第三 愛情的結合可以使人看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影 課文解析精研細讀 1 永久的生命 一文中 作者為什么贊美生命 生命充滿了希望 用不休止地繁殖著 蔓延著 隨處宣示它的快樂和威勢 作者感嘆生命的不朽與神奇 認為生命存在奇跡 課文解析精研細讀 2 永久的生命 第1自然段末尾寫道 我們都非?？蓱z 為什么這樣說 因為過去了的日子永不再回來 你的力量是那樣的小 對于生命上的事你絲毫不能做主 3 永久的生命 第2自然段用 地面上的小草 比喻什么 比喻生命 突出生命自身的偉大 同時告訴我們 生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命 4 我為什么而活著 一文中 作者用 純潔 強烈 兩個詞來形容這三種感情 有什么用意 作者用 純潔 強烈 兩個詞來形容這三種感情 說明它們是作者在漫長一生中奮斗奮斗不息的強大精神動力 課文解析拓展延伸 主題概括 永久的生命 通過感慨個人生命的短暫 歌頌生命自身的神奇和不朽 表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度和對生命的熱愛和贊嘆 我為什么而活著 中 作者以真摯的態(tài)度 樸素的語言道出了自己的人生追求和價值取向 也為我們彰顯了一個思想家博大美好的情懷和崇高的思想境界 結構圖示 永久的生命 生命是有限的 生命是神奇和不朽的 感謝生命的奇跡 可憐 生命的剛強 贊嘆 結構圖示 我為什么而活著 開門見山 回答標題提出的問題 具體闡述 1 對愛情的渴望 2 對知識的追求 3 對人類苦難的同情 指出活著的意義 課堂小結 今天我們學的兩篇課文 既充滿理性的力量 又有激動人心的感召力和感染力 字里行間透露出大家的博大情懷和崇高人格 他們用真摯的態(tài)度 樸素的語言告訴我們怎樣看待生命和人生 人生的意義和價值永遠都是值得我們探討的問題 希望同學們都能認真思考自己的人生 并用實際行動去踐行自己的人生追求 隨堂測試 1 選詞填空 際遇機遇遭遇 1 電影的誕生成就了迪斯尼 而網(wǎng)絡的誕生 賦予中國企業(yè)同樣的 2 人的一生會各種各樣的事 其中有令人難以置信的事 也有不講道理的事 但都必須予以克服 這就是生活 3 我覺得你也許能從我的中引出恰當?shù)慕逃?隨堂測試 2 賞析下列句子 1 那些個體消逝了 它卻永遠存在 2 這就是我的一生 我覺得我活著值得 如果有機會的話 我還樂意再活一次 隨堂測試 參考答案 1 1 機遇 2 遭遇 3 際遇2 1 個體雖然消逝了 但生命卻是永久的 不朽的 它能永遠給世界以色彩 永遠給世界以芬芳 2 作者心懷正義和良知 為拯救人類的苦難者 即使自己身受迫害也不顧惜 他把自己的一生的智慧和力量獻給了全人類 他的人格崇高而偉大 因此 他想再活一次 再為人類奉獻他的一切