小學音樂（演唱）茉莉花 教學設計 (1)教案

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（演唱）茉莉花 教學設計 1教學目標 學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。 欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。 2學情分析 四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。 3重點難點 重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。 難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。 4教學過程 一、情景導入： 師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、談談感想 師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。 二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》 1、創(chuàng)設情境 師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、學生練習呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 ①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 ②解決歌唱難點 師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。 “讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？ （生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。 ③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。 ④隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂欣賞 1、欣賞不同風格的《茉莉花》。 引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘 江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。 師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂） 師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 河北的《茉莉花》豪放、歡快 師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。 2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。 師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像） ①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）； ③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； ④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受； ⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。 （學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。