小學音樂采花 教學設計 (1)教案

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采花 教學設計 1教學目標 學科性：學會演唱歌曲《采花》并且能夠用歡快的情緒演唱歌曲。 教育性：通過學唱歌曲《采花》，能夠準確的感受和體驗作品的音樂情緒特點，認識和了解四川地區(qū)民歌的風格特點以及民歌的基本知識。 創(chuàng)新性：能選擇合適的打擊樂為《采花》伴奏，能與小組的同學一起設計不同的表演形式并交流展示。 2學情分析 《采花》師流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時的花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復第二樂句歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。并且五年級學生已經(jīng)有了一定的樂理及節(jié)奏知識，本課為2/4拍，羽調式，學生已接觸過此具有民族風類型的歌曲。 3重點難點 1、學生能夠完整的表演唱歌曲； 2、學生在學習歌曲的歌詞中了解到民歌的相關知識。 4教學過程 活動1【導入】采花 一、圖片導入： 觀賞教師課件中的花朵圖片，說一說： 你認識圖片上的花嗎？它們叫什么名字； 它們在什么時節(jié)盛開？ （二）主題引入 通過圖片，引入本課的主題，花復兒引出題目——采花 活動2【講授】采花 一、講解什么是民歌，民歌的風格和特色，請學生聽一聽學過的一些民歌； 二、初聽歌曲： 1、聽風格； 2、聽情緒； 3、聽歌曲內(nèi)容； 三、請學生對照歌詞再次欣賞： 1、小聲模唱； 2、聽歌曲并說一說，你覺得這首歌可以分為幾個樂句； 四、學唱歌曲 1、音階練習： C大調音階 a小調音階 2、新授音樂知識：民族五聲調式—由五個音構成，其五個音可分別做主音構成五種不同的民族調式（12356） 音階：1 2 3 5 6 1 3、歌詞的學習： 根據(jù)圖片對比學唱歌詞， 并劃節(jié)奏朗讀歌詞。 4、跟教師伴奏分句學唱歌曲： （1）節(jié)奏； （2）根據(jù)月份和花開的時節(jié)記憶歌詞。 5、在學唱過程中注意： （1）切分節(jié)奏； （2）民族五聲調式。 活動3【活動】采花 分組表演： 請學生分組討論，自選形式表演唱歌曲。 請個別組學生上臺表演，進行師生互評。