小學(xué)音樂北京喜訊到邊寨 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案

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北京喜訊到邊寨 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛。 2、通過對(duì)比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。 3、培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。 4、通過音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 2學(xué)情分析 高年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受與探索的能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。 4教學(xué)過程 課前，播放音樂，教師隨音樂舞蹈。 一、欣賞樂曲，初步感受。 1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？ 學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。 師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。 2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。 聽引子與前三個(gè)樂段。 （1）聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？ 領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，號(hào)角聲一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音。 （2）聽前三個(gè)樂段。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。） 學(xué)生聆聽分辨樂段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。 （3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。 學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。 3. 聽樂曲第四樂段。 （1）聽第一部分音頻。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。） 學(xué)生聆聽分辨樂段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。在一個(gè)較長(zhǎng)的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。 （2）想一想第四樂段和前三個(gè)樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？ 第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個(gè)樂段的音樂形成了對(duì)比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。 （3）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。 ①全班一起視唱旋律。 ②分組演唱第四樂段主旋律。 ③ 學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。 4. 聽第五、第六樂段和尾聲。 （1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 這兩個(gè)樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。 （2）在尾聲，什么樂器又吹響了號(hào)角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？ 在尾聲，圓號(hào)再一次吹響了號(hào)角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。 5. 完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 （1）當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時(shí)，可以用自己的方式來表示。 （2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。 三、表現(xiàn)音樂 1.學(xué)生分成幾個(gè)小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。 2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂段用動(dòng)作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動(dòng)作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。 四、課堂小結(jié) 這首樂曲的音樂特點(diǎn)生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩，生動(dòng)地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。