小學(xué)音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》教案

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歌唱二小放牛郎 一 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解王二小的英雄事跡 學(xué)習(xí)王二小堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品格 逐步樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的情感 過(guò)程與方法 采用欣賞和表演的方式 提高創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力 知識(shí)與技能 能用不同的情感 速度 力度和表情學(xué) 會(huì)演唱歌曲 表現(xiàn)不 同的音樂(lè)形象 二 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 能用不同的情感 速度 力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲 歌唱二小放牛 郎 難點(diǎn) 能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng) 合作完成歌曲 歌唱二小放牛郎 的簡(jiǎn) 單表演 增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷 三 教學(xué)用具 多媒體 電子琴 圖片 四 教學(xué)過(guò)程 一 設(shè)置情境 視頻導(dǎo)入 播放音樂(lè) 歌唱二小放牛郎 視頻的第一段 老師設(shè)置問(wèn)題 你的心情是什么樣的 學(xué)生自由回答 老師歸納總結(jié) 我們的心情是很沉重的 這個(gè)影片把我們帶入了戰(zhàn)火紛飛的 年代 當(dāng)年涌現(xiàn)出許許多多的小英雄 今天就讓我們 踏上紅色之旅去尋找一位小 英雄的足跡 一路上山峰嗚咽 鳥(niǎo)兒低鳴 讓我們輕輕的歌唱二小放牛郎 二 欣賞音樂(lè) 步步感知 1 練習(xí)發(fā)聲 老師彈奏 歌唱二小放牛郎 的主旋律 學(xué)生用 嗚 中速哼唱和快速哼唱兩遍 2 講述音樂(lè)故事 1 故事的第一部分 欣賞音樂(lè) 不知不覺(jué)我們已經(jīng)踏上了王二小的家鄉(xiāng) 河北省南云縣上莊村 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 期 二小的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地 經(jīng)常受到日本鬼子的掃蕩 王二小是兒 童團(tuán)員 他常常在山坡放牛 一邊給八路軍放哨 可是有一天 二小到哪兒去了 那 第一次欣賞 播放音樂(lè) 老師設(shè)置問(wèn)題 二小到哪兒去了那 學(xué)生自由回答 老師歸納總結(jié) 王二小被抓了 這就是歌曲的第一部分 敵人進(jìn)村 二小被抓 學(xué)生跟著老師用 魯 演唱第一部分的旋律唱兩遍 學(xué)生獨(dú)自用 魯 演唱第一部分的旋律 第二次欣賞 再次體會(huì)音樂(lè)情感 播放音樂(lè) 學(xué)唱旋律 學(xué)生輕輕地哼唱歌詞 老師糾正錯(cuò)誤的節(jié)奏和旋律 并用正確的方法演唱 老師設(shè)置一字接龍的游戲 糾正學(xué)生旋律和節(jié)奏的問(wèn)題 學(xué)生第二遍哼唱 分析音樂(lè) 學(xué)生分組演唱得出 第二段的速度是中速 力度是中強(qiáng)和緊張的情緒 第三段 的速度是快速 力度是強(qiáng)和緊張的情緒 學(xué)生有情感的 演唱第二段 第三段 2 故事的第二部分 欣賞音樂(lè) 播放視頻 老師設(shè)置疑問(wèn) 王二小被敵人抓住后 是怎么樣做 學(xué)生自由回答 老師歸納總結(jié) 二小用機(jī)智和勇敢把敵人帶進(jìn)了八路軍的包圍圈 四周乒乒 乓乓想起了槍炮 真是大快人心啊 當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常激烈 節(jié)奏練習(xí)和學(xué)生表演 老師展示兩條節(jié)奏 第一條學(xué)生通過(guò)模仿踏步練習(xí)節(jié)奏 第二條學(xué)生通過(guò)模仿八路軍的吶喊聲和槍聲練習(xí)節(jié)奏 跟著音樂(lè)演奏節(jié)奏 老師分配角色和場(chǎng)地并講解注意事項(xiàng) 一個(gè)學(xué)生扮演王二小 五個(gè)學(xué)生扮演 敵人 其他學(xué)生扮演八路軍 在教室中間留出一片空 地作為埋伏圈 注意 在敵 人還沒(méi)進(jìn)埋伏圈之前是沒(méi)有聲音的 學(xué)生表演 體會(huì)二小的機(jī)智和勇敢 學(xué)生自學(xué)第四段的旋律 老師檢查學(xué)唱情況 找學(xué)生演唱并表?yè)P(yáng)學(xué)生 學(xué)生有表情 高興地 的歌唱兩邊第四段的最后一句 學(xué)生用快速 很強(qiáng) 激動(dòng)的情緒演唱 3 故事的第三部分 老師訴說(shuō)似的講述了第五段的故事情節(jié)并播放視頻 引起學(xué)生的共鳴 老師設(shè)置問(wèn)題 看了這個(gè)影片我們應(yīng)用什么樣的情感來(lái)表達(dá)心中的感受呢 用什么樣的力度表達(dá) 學(xué)生自由回答 老師歸納總結(jié) 二小犧牲了 你們心里頭都非常的難過(guò) 內(nèi)心充滿了悲傷和 憤怒的情緒 我們朗誦的時(shí)候要用輕而慢的聲音朗誦這段歌詞 學(xué)生有情感的朗誦歌詞 學(xué)生用很弱的音量歌唱旋律 老師糾正最后一句的 他的血染紅 這個(gè)地方的音準(zhǔn) 并作正確的示范 學(xué)生演唱兩遍最后一句 老師設(shè)置問(wèn)題 我們?cè)趺闯拍鼙磉_(dá)心中的憤怒和悲痛呢 學(xué)生自由回答 老師歸納總結(jié) 第一句我們要用中等的力度表現(xiàn)對(duì)敵人的憤怒 第二句的時(shí) 候速度逐漸的慢下來(lái) 聲音要逐漸的弱下去 表現(xiàn)出對(duì)二小犧牲的無(wú)限悲痛 再 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑兆V例上標(biāo)出的速度 力度記號(hào)再來(lái)演唱一遍 學(xué)生有情感的演唱 老師找同學(xué)演唱 3 將三部分整體的演唱 在歌中我們認(rèn)識(shí)了英雄王二小 在歌中我們看到了二小的勇敢和機(jī)智 現(xiàn)在 就讓我們用歌聲來(lái)講述故事 懷念我們的英雄王二小 請(qǐng)同學(xué)們看黑板 注意情 緒情感 力度 速度的變化 學(xué)生有情感的演唱 三 創(chuàng)作表演 1 由老師分三個(gè)小組分別表演歌曲的三個(gè)部分 每小組分配不同的角色 2 小組討論 創(chuàng)作 3 表演展示 4 由老師參與 作為一個(gè)旁白 學(xué)生深情地演唱了第六段歌詞 四 課堂小結(jié) 歌聲中我感受到了孩子們對(duì)英雄王二小的無(wú)限憧憬和懷念 其實(shí)在新中國(guó)成 立的道路上還有許許多多的英雄 有用身炸碉堡的董存瑞 有面對(duì)鍘刀的劉胡 蘭 還有不屈的狼牙山五壯士 這是我們的抗日小英雄王二小 他們都為了人民的解 放 為了我們今天的幸福生活而獻(xiàn)出了自己年輕而又寶貴的生命 他們的獻(xiàn)血染 紅了我們鮮艷的五星紅旗 可他們卻永遠(yuǎn)活在我們心中 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 略