安徽省2019年中考語文 專題復習六 議論文閱讀課件.ppt

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專題六議論文閱讀 2010 安徽中考 閱讀下面的文字 回答問題 科學不怕挑戰(zhàn)沈致遠 挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭 物競天擇 適者生存 沒有競爭 生物不會進化 至今地球上就只有原始生物 科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史 量子力學理論剛提出時 由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同 有些科學家一時難以接受 愛因斯坦反對量子力學的幾率解釋 說 我不相信上帝在擲骰 t u 子 他還多次提出 理想實驗 進行挑戰(zhàn) 玻爾是量子力學的創(chuàng)始人之一 他奮起應戰(zhàn) 據(jù)理反駁 愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn) 苦思冥想出一個特別刁鉆的 理想實驗 玻爾徹夜未眠 苦思不得其解 直到清晨才豁然開朗 利用相對論以其人之道 還治其人之身 但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見 以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說 愛因斯坦 你真不像話 你簡直在批判你自己的相對論了 愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學 雖敗猶榮 他提出的 理想實驗 促進了量子力學的發(fā)展 還對量子密碼 量子計算機等新技術起到了催生作用 進化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn) 從未停止過 創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難 甚至采用行政手段禁止進化論的傳播 結果怎樣呢 進化論身經(jīng)百戰(zhàn) 越戰(zhàn)越勇 而創(chuàng)世說卻破綻百出 只好以百萬元大獎向科學家頻送秋波求援 科學不怕挑戰(zhàn) 怕挑戰(zhàn)的不是科學 至今為止 仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出 科學 旗號 把它當作擋箭牌 其實 這些人趁早收旗為好 否則 等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時 悔之晚矣 大浪淘沙 沙不除金不現(xiàn) 直面挑戰(zhàn) 意在求真求是 命題角度1概括中心論點例本文的中心論點是什么 解題技巧 論點是作者對某一問題所持的見解和主張 找分論點比較容易 只要能找到某一段或幾段的中心句 概括句 即可 尋找中心論點可以從以下幾個方面入手 1 看標題 一般而言 能完整表達一個判斷的標題 主謂句 就是文章的中心論點 從標題入手尋找中心論點需注意以下幾種情況 如果標題只提出論題 論證的范圍 就不是中心論點 文中表明對論證對象看法的句子才是中心論點 如果標題是設問形式 也不是中心論點 文中明確回答標題的語句才是中心論點 如果標題是由幾個并列的概念組成的 也不是中心論點 文中揭示概念之間關系的句子才是中心論點 2 看文首 很多議論文在開頭部分就會亮出中心論點 3 看結尾 分 總 式結構的議論文 一般是在文章結尾部分畫龍點睛地提出中心論點 4 根據(jù)論據(jù)判斷 論據(jù)和論點是證明與被證明的關系 分析論據(jù)的選擇安排并理解它們對論點的支撐作用 看看作者提供的論據(jù)共同支撐的是什么觀點 如果這些論據(jù)都是為證明一個觀點服務的 那么這個觀點就是中心論點 5 依據(jù)語言標志判斷 中心論點是在層層論證的基礎上歸納總結出來的 那么 之前自然會有一些提示詞語 如 我認為 由此可見 總而言之 因此 不難看出 足以證明 等說法 據(jù)此可以判斷出中心論點 解析 本文題目是 科學不怕挑戰(zhàn) 結合首尾以及文章內容 可以判斷 題目就是中心論點 答案 科學不怕挑戰(zhàn) 或 科學不怕挑戰(zhàn) 怕挑戰(zhàn)的不是科學 命題角度2概括論據(jù)例第 段運用了事例來論證 請分別概括這兩個事例的內容 解題技巧 概括論據(jù) 可參考以下步驟 1 明確中心論點或該段的觀點 2 找出人物 事件和其他重要信息 3 采用 人物 事件 的格式 緊扣論點 簡潔表述 解析 這兩段都是舉例論證了 科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史 由此概括事實論據(jù)的主要內容 可以用 受到 的挑戰(zhàn) 的句式進行表述 答案 第 段 量子力學接受愛因斯坦的挑戰(zhàn) 促進了自身的發(fā)展 第 段 進化論接受創(chuàng)世說的頻頻挑戰(zhàn) 證明了自身的科學 命題角度3分析論證方法及作用例說說畫線句子在文中的表達作用 解題技巧 議論文常用的論證方法及其作用如下 1 舉例論證 用令人信服的典型事例來證明論點 通過舉具體的事例加以論證 從而使論證更具體 更有說服力 答題格式 使用了舉例論證的論證方法 舉 概括事例 證明了 觀點 論點 從而使論證更具體 更有說服力 2 道理論證 用正確的理論來說服讀者 從而達到證明論點的目的 通過講道理的方式證明論點 使論證更具權威性 更有說服力 答題格式 使用了道理論證的論證方法 論證了 的觀點 從而使論證更具權威性 更有說服力 使用了引用論證的論證方法 通過引用 證明 的觀點 使論證更有說服力 3 比喻論證 用打比方的方法來證明論點 以事喻理 使論證淺顯易懂 形象生動 易被接受 答題格式 使用了比喻論證的論證方法 將 比作 生動形象地證明了 的觀點 從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象 淺顯易懂 4 對比論證 把兩種事物加以對照 比較后 推導出它們之間的差異點 使結論映襯而出的論證方法 從正反兩方面進行論述 使文章更全面 更嚴密 是非曲直更加分明 答題格式 使用了對比論證的論證方法 將 和 加以比較 突出強調了 的觀點 解析 畫線句將 科學受到挑戰(zhàn) 比作 大浪淘沙 運用的是比喻論證的方法 通俗形象地說明科學接受挑戰(zhàn)正是為了求真求是 答案 運用比喻論證的方法 通俗形象地說明科學接受挑戰(zhàn)正是為了求真求是 命題角度4分析論證思路例第 段中兩個句子的順序能否顛倒 為什么 解題技巧 分析論證思路 可參考以下答題步驟 1 通讀語段 勾畫關鍵詞 分層 2 按順序分析每一層 可從論證方法入手 并指出論證了什么 3 對于表態(tài) 看法 觀點 結論等之類的文字 在分析時可直接引用或提煉 4 常見的答題思路 首先作者提出 觀點 然后 接著 最后 得出 的結論 解析 通讀文章可知 段論證了 科學不怕挑戰(zhàn) 第 段論證了 怕挑戰(zhàn)的不是科學 第 段是個過渡段 前一句承上 后一句啟下 是一一對應的關系 所以不能顛倒順序 答案 不能 因為這句話有承上啟下的作用 前一句承上 對應第 段內容 后一句啟下 對應第 段內容 命題角度5理解標點符號的作用例第 段中 科學 一詞為什么加上引號 解題技巧 標點符號是書面語言的有機組成部分 它具有一般的語法意義 即幫助讀者理清句子結構 表達句子的語氣和停頓 表示語言的性質和作用 使書面語表意準確 便于閱讀理解 除此之外 在書面語交際活動中 它還具有一種特殊的修辭功能 即增強語言的表達效果 使語言更為形象生動 更富表現(xiàn)力和感染力 解答該類試題 除了要熟練掌握標點符號的用法和作用外 還要結合具體的語境具體分析標點符號的表達作用 解析 本題考查引號的用法 根據(jù)原文 至今為止 仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出 科學 旗號 把它當作擋箭牌 由此可見 科學 并不是真正的科學 所以表示的是諷刺否定的意思 答案 為了表示否定和諷刺 2016 安徽中考 閱讀下面的文字 回答問題 閱讀是有重量的精神運動鐵凝 如今 網(wǎng)絡閱讀成為人們生活重要的組成部分 人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化 眼睛在網(wǎng)上快速 便捷地 暴走 逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀 但我覺得 人們在獲得大面積爆炸性信息的同時 也會有某種 難言的失重感 之所以這樣說 是因為就我個人的經(jīng)驗而言 閱讀其實是一種有重量的精神運動 上世紀七十年代初 我還是一個少年 偷偷讀到一本書 是法國作家羅曼 羅蘭的 約翰 克里斯朵夫 記得扉頁的題記是這樣兩句話 真正的光明決不是永沒有黑暗的時間 只是永不被黑暗所淹沒罷了 真正的英雄決不是永沒有卑下的情操 只是永不被卑下的情操所屈服罷了 這兩句話使我深深感動 讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動 我初次領略到閱讀的重量 它給了我身心的沉穩(wěn)和力量 我的一位親人 在同樣的時代背景下 從城市下放到鄉(xiāng)村 勞動之余 倚靠著田野上的草垛通讀了 資本論 和 列寧全集 問他當時為什么讀這些書 他只說是因為喜歡 今天想來 類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)之舉 因其自發(fā)性 所以也沒有預設的閱讀期待 那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘 難忘的還有一種沉入心底的重量 這重量撞擊你 讓你既甜蜜又酣暢 閱讀的重量有時在于它的 重 有時卻在于它的 輕 這 輕 不是輕浮 而是一種無用之用 是閱讀心境的解放 今天 我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化 市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書 養(yǎng)生 美容 商戰(zhàn) 股票 英語 書海已經(jīng) 茫茫 各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負 而是直奔主題 要的是立竿見影 閱讀的功用是顯而易見的 但是 我更想強調的是 無用 的閱讀 更多的是緩慢 綿密 恒久的滲透 這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的 但它讓我們看到了生活的美好 溫暖以及自身的價值 它的 無用 本身便是更大的作用 這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢 這種自然存在的閱讀狀態(tài) 或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧 選自 人民日報 有改動 命題角度6理解詞語的指代內容例第 段中加點詞語 這樣說 具體指代文中哪一句話 解題技巧 確定詞語指代內容一般有兩種情況 一是需要聯(lián)系上下文加以概括 二是在原文中找出所指代的內容 如果是代詞的話 要從上文中找 由近及遠 找出后 可采用 代入法 加以檢驗答案的正確與否 作答時 可參考以下步驟 1 明確指代內容的容量 指代詞的指代內容可多可少 可以指代一個詞 短語 句子 句群甚至段落 2 辨認指代內容的位置 這 這個 這些 是近指 那 那個 那些 是遠指 某 某些 某類 是不定指 3 歸納指代內容 找關鍵詞或關鍵句 二者都沒有的情況下 先通覽有關指代內容 理清其內部關系 再用準確 簡潔的語言加以概括 解析 根據(jù)文中信息 但我覺得 人在獲得大面積爆炸性信息的同時 也會有某種難言的失重感 之所以這樣說 可知 這樣說 就是指 人在獲得大面積爆炸性信息的同時 也會有某種難言的失重感 答案 人們在獲得大面積爆炸性信息的同時 也會有某種難言的失重感 命題角度7分析句段的作用例第 段畫線句子在結構上有什么作用 請簡要分析 解題技巧 分析議論文段落的作用 要從內容和結構兩個方面來分析 從內容上分析段落論述的內容及其與中心論點的關系 從結構上看與題目 開頭 上文 結尾是否有照應關系等 議論文首段的作用一般有以下幾點 開門見山 直接提出中心論點 論題 以某種現(xiàn)象 事例 故事或名言引出中心論點 論題 充當事實或道理論據(jù)證明論點 激發(fā)讀者的閱讀興趣 增加文章的文學色彩 照應文章題目 議論文中間段的作用一般有以下兩點 承上啟下 過渡 照應上文 議論文尾段的作用一般有以下幾點 總結全文 提出中心論點 重申論點 起強調作用 呼應上文或與文章題目相照應 發(fā)出號召等 解析 通讀全文可知 段是論述閱讀重量的 重 段論述閱讀 無用之用 因而第 段是個過渡段 承接上文對閱讀重量的 重 的論證 引出下文對閱讀 無用之用 的論述 答案 承上啟下 過渡 承接上文對閱讀重量的 重 的論證 自然引出下文對閱讀 無用之用 的論述 命題角度8內容理解與概括例作者認為怎樣才能實現(xiàn) 有重量 的閱讀 請結合全文簡要回答 只需答出兩點 解題技巧 解答該類試題 可參考以下答題步驟 1 首先要審清題干 明確答題方向 2 尋找答題區(qū)域 篩選信息 3 根據(jù)題干要求 整理答案 4 根據(jù)題干賦分驗證答案要點是否全面 解析 答題的重點是對文章最后一段的理解 閱讀的功用是顯而易見的 但是 我更想強調的是 無用 的閱讀 更多的是緩慢 綿密 恒久的滲透 這里其實有兩層意思 一是要選擇有精神內涵的閱讀內容 二是要細嚼慢咽 這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的 其實是在建議我們追求無功利心的閱讀境界 答案 示例 采用細嚼慢咽的閱讀方式 選擇有精神內涵的閱讀內容 追求無功利心的閱讀境界 命題角度9劃分層次例下列對文章結構層次的劃分 正確的一項是 文章見P152 學者的態(tài)度與精神 A B C D 解題技巧 劃分議論文的結構層次 首先要了解各個段落的內容 在此基礎上 根據(jù)相鄰段落間的聯(lián)系 進行歸納合并 劃分結構層次 另外 還要注意文章中承上啟下的過渡段 過渡句以及過渡的詞語 解析 通讀全文 這篇文章首先總說我最佩服的和最景仰的是什么 接著闡述了古印度學者絕對地服從真理 猛烈地犧牲成見的態(tài)度 然后闡述了歐洲中古學者的寧愿犧牲性命 不愿犧牲真理的精神 最后總結全文 歸納出中心論點 據(jù)此可知結構 答案 B