怎樣才能高效學(xué)習(xí).ppt

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和中學(xué)生朋友談學(xué)習(xí)系列講座 一 xjsyf1949 怎樣才能高效學(xué)習(xí) 為保證講座取得實際效果 請大家共同遵守 1 講座開始后 請不要隨意出入或走動 2 請把手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置為震動狀態(tài) 不接打手機(jī) 3 請不要大聲議論 以免影響別人 4 請把問題留在講座之后交流 謝謝合作 我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況 某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功 在學(xué)校學(xué) 回家也學(xué) 有時還熬到深夜 題做得數(shù)不勝數(shù) 但成績卻總上不去 本來 有付出就應(yīng)該有回報 付出的多就應(yīng)該回報得多 但實際的情況卻并非如此 這是為什么呢 其實這就是一個學(xué)習(xí)效率的問題 學(xué)習(xí)效率高的人 必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生 學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率就高 因此 對大部分學(xué)生而言 提高學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑 那什么是學(xué)習(xí)效率呢 學(xué)習(xí)效率是指單位時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果 或者說 在一定的時間里 學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少和效果的好壞 這個效果不僅是指學(xué)習(xí)成績的好壞 還包括各方面能力提高的水平 比如說寫作業(yè)吧 第一種情況 兩個同學(xué)寫同樣的作業(yè) 甲用了一小時 乙用了二小時完成 只能說甲比乙寫得快些 還不能說甲比乙的學(xué)習(xí)效率高 因為作業(yè)的質(zhì)量怎樣還不知道 第二種情況 如果兩人用了同樣的時間完成 書寫也差不多 但是甲寫完之后 了解了這類題的特點 把握了這類題的關(guān)鍵 下次碰到這類題基本上能快而準(zhǔn)確的解答 而乙呢 雖然也寫完了 但是沒有抓住這類題目的特征 下次再碰到這類題還是懵懵懂懂 這時我們就可以說甲比乙的學(xué)習(xí)效率高 第三種情況 兩人同樣完成了作業(yè) 也達(dá)到了同樣的效果 但是甲只用了一小時 乙卻用了兩小時 這時我們就可以說甲比乙的學(xué)習(xí)效率高 那么 怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢 影響學(xué)習(xí)效率的主要因素 從學(xué)生自身因素看 學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)策略知識基礎(chǔ)身心狀態(tài)智力水平 一 學(xué)習(xí)的積極性 激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性主要應(yīng)從以下幾方面入手 樹立自信心強(qiáng)化責(zé)任感確立明確的學(xué)習(xí)目的提高求知欲望強(qiáng)化成就動機(jī)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 1 樹立自信心 發(fā)明大王愛迪生曾說過 自信是成功的第一秘訣 很多的科學(xué)研究都證明 人的潛力是很大的 但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力 缺乏自信心是其很重要的原因 無論何時何地 你做任何事情 有了自信心 你就有了一種必勝的信念 而且能使你很快就擺脫失敗的陰影 相反 一個人如果失掉了自信 那他將一事無成 而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中 自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的 而且是學(xué)習(xí)的過程中容易忽視的因素之一 其實自信是一種生活態(tài)度 是一個成功者必備的素質(zhì) 自信心不是無端地建立起來的 它需要過硬的本領(lǐng)和扎實的基本功 自信是最大限度發(fā)揮自己潛能的前提條件 如果你有自信 就可以說自己是一位不折不扣的成功者 增強(qiáng)自信心最常用的方法 要努力不斷地創(chuàng)造出成績 最小的成績比最大的誓言更有用 切莫總是向別人談?wù)撟约旱牟蛔阒?當(dāng)陷于自我否定時 多用轉(zhuǎn)折句 如 我很丑 但我很溫柔 不妨多聽聽別人送給你的奉承話 把你裝扮成自己所期望的成功的人 像片 正確歸因 把主要精力放在對自我的不斷超越上 經(jīng)常想象自己經(jīng)過奮斗而獲得成功時的情景 抬起頭來走路 速度加快25 集會時挑前面的位子坐 練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言 練習(xí)正視別人 列出自己以往的成績并經(jīng)常回顧它 2 強(qiáng)化責(zé)任感 每個人剛出生時社會就賦予他一種責(zé)任 要求其在較短的時間內(nèi)通過學(xué)習(xí)迅速將自己的認(rèn)識提高到當(dāng)代人的水平 并在此基礎(chǔ)上去繼續(xù)人類歷史的長征 因此 努力學(xué)習(xí)不僅是我們個人成才的需要 也是社會賦予我們每個人的一種社會責(zé)任 如果不認(rèn)真履行這種責(zé)任 那他必定會被時代的列車所拋棄 因此我們可以這樣說 努力學(xué)習(xí)是一個人高度的責(zé)任感在學(xué)生時代的具體體現(xiàn) 3 確立明確的學(xué)習(xí)目的 法國微生物學(xué)家 化學(xué)家巴斯德曾說過 立志 工作 成功是人類活動的三大要素 立志是走向成功的大門 工作是登堂入室的旅程 這旅程的盡頭就有一個成功在等待和慶賀你努力的結(jié)果 作為一個中學(xué)生 應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博 面向未來 立振興祖國之志 立自我成才之志 還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想 有了遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù) 就有了力爭上游 奮斗成才的強(qiáng)大動力 才會去刻苦學(xué)習(xí) 努力爭取優(yōu)異的成績 4 提高求知欲望 求知欲是一種認(rèn)識世界 渴望獲得文化知識和不斷探究真理且?guī)в星榫w色彩的意向活動 求知欲屬于 內(nèi)在動機(jī) 是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力 他們由此獲得的滿足感 會使他們把學(xué)習(xí)本身等同于獎勵 遇事多問幾個為什么 多用已有的知識去解決實際問題 平時留心觀察世界并力求找出規(guī)律性的東西 是提高求知欲的有效途徑 5 強(qiáng)化成就動機(jī) 學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本要素 是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力 動機(jī)與學(xué)習(xí)是典型的相輔相成的關(guān)系 動機(jī)以增強(qiáng)行為的方式促進(jìn)學(xué)習(xí) 而學(xué)到的知識反過來又會增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī) 國內(nèi)外心理學(xué)家的研究證明 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主要動機(jī)集中反映在成就動機(jī)方面 成就動機(jī)是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作 并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力 例如學(xué)生關(guān)心自己的考試成績在班級的排名 評不上三好學(xué)生而產(chǎn)生失落感等都是學(xué)生成就動機(jī)的體現(xiàn) 在學(xué)習(xí)活動中 成就動機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動機(jī) 我們可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲來獲得較高的成就動機(jī) 6 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 人作為一種有理智的動物 所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的 而這一切都必須要有足夠的動機(jī) 可能外界的強(qiáng)迫或者一時的發(fā)憤可以暫時充當(dāng)這種動機(jī) 但是任何純被動的行為是無法持續(xù)太久的 只有有了內(nèi)在的動力 興趣 學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去 三種層次的學(xué)習(xí)境界 第一層次為苦學(xué) 提起學(xué)習(xí)就想起 頭懸梁 錐刺股 學(xué)海無涯苦作舟 處于這種層次的同學(xué) 覺得學(xué)習(xí)枯燥無味 對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為 體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣 長期下去 對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感 從而會滋生厭學(xué)的情緒 結(jié)果 在他們那里 學(xué)習(xí)變成了一種苦差事 第二層次為好學(xué) 孔子曰 知之者不如好之者 意思是說 只知道學(xué)習(xí)的人 不如喜歡學(xué)習(xí)的人 處于這種層次的同學(xué) 較前一層次有很大的進(jìn)步 但顯然與第三層次還有很大的差距 第三層次為樂學(xué) 孔子又說 好之者不如樂之者 意思是說 喜歡學(xué)習(xí)的人 又不如以學(xué)習(xí)為樂的人 達(dá)到這種境界的同學(xué) 學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用 對學(xué)習(xí)的如饑似渴 常常達(dá)到廢寢忘食的地步 他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫 自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績 而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣 形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán) 目前 中學(xué)生中 第一層次者居多 第二層次者為少數(shù) 第三層次者更少 同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高層次的學(xué)習(xí)境界 使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事 在輕輕松松中學(xué)好各門功課 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小竅門 從容易產(chǎn)生興趣的學(xué)科入手體驗成功 培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣想像學(xué)習(xí)成功后的情景 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)間接興趣保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題把原有的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來 以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣 二 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)策略主要包括 學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)的時間運籌 1 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 1 學(xué)習(xí)的基本方法 課前預(yù)習(xí) 認(rèn)真聽講 及時復(fù)習(xí) 獨立作業(yè) 注重小結(jié) 2 制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃 大目標(biāo) 小步子 3 站在系統(tǒng)的高度把握知識 4 尋求知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 5 三多學(xué)習(xí)秘訣 多讀書 注意基礎(chǔ) 多思考 注重理解 多重復(fù) 溫故知新 2 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 神奇教練 米盧曾說過 態(tài)度決定一切 這句話不僅適用于足球運動 同樣也適用于學(xué)習(xí) 態(tài)度和興趣同等重要 態(tài)度是實力的前提 有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度才能取得較好的學(xué)習(xí)成績 端正的學(xué)習(xí)態(tài)度主要包括以下幾個方面的內(nèi)容 主動 進(jìn)取和奮斗 擁有一個主動的態(tài)度十分重要 可以說 天才 就是主動性的爆發(fā) 遇到了每一件事絕不退縮 積極地去做 這就是一種主動的態(tài)度 主動可以使你比別人多許多做事的機(jī)會 可以比別人多做許多需要做的事情 你得到的練習(xí)就會更多 也更容易受到老師的關(guān)注 進(jìn)取可以讓你不停地向上 防止人變得墮落 向上看 至少不會往下走 奮斗也就是我們平常所說的努力 那種不怕苦 不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是必須的 格言 人生格言 在失敗通往成功的征途中有一條河 它的名字叫放棄 在失敗通往成功的征途中有一座橋 它的名字叫努力 聰明者戒合理看待和善待自己的智力價值智力是自己價值的一部分 但要善用自己的智力 智力并不是成功的唯一條件 研究的結(jié)果表明 1 但凡成功的人 不一定是最聰明的人 但一定是很努力的人 2 但凡不成功的人 可能是很聰明的人 但一定不是一個努力的人 3 如果一個聰明人再很努力 那么他的成功將是必然的 他獲得的成就也是了不得的 4 世界上的聰明人很多 但大多數(shù)聰明人并不努力 因為他們不需要怎么努力就可以和別人一樣了 所以他們成功不了 也正是因為這些人的不努力 才給那些不太聰明的人讓出了一條路 使他們能夠依靠自己的努力獲得成功 3 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的基石 平時應(yīng)注意養(yǎng)成如下習(xí)慣 1 學(xué)習(xí)時要全神貫注 2 學(xué)習(xí)時要做到五到 眼到 耳到 腦到 口到 手到 3 養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 4 自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣 5 主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 6 及時獨立完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 7 各學(xué)科全面發(fā)展 不偏科的習(xí)慣 8 預(yù)習(xí)的習(xí)慣 9 上課主動回答問題的習(xí)慣 10 多思 善問 大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 11 上課記筆記的習(xí)慣 12 課后復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣 13 整理錯題集的習(xí)慣 4 科學(xué)運籌時間 學(xué)海無涯 但時間有限 如何把有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)中去 要善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機(jī) 在一天的周期內(nèi) 人體的生理機(jī)制會發(fā)生一系列的變化 并相應(yīng)地影響人的各種能力 我們?nèi)绻催@種規(guī)律合理安排學(xué)習(xí)生活 就可以高效率地利用時間 如早晨用于背誦外語和需要牢記的知識 將最難的內(nèi)容安排在智力運行到高峰時學(xué)習(xí) 晚上用來攻克難題 都往往會取得較好的效果 另外 每個人的生物節(jié)律不同 要把握自己的生物節(jié)律 充分加以利用 三 打下堅實的知識基礎(chǔ) 知識好像一根鏈條 斷開就會出問題 要保持知識的有效連接 就必須做到 1 對知識點的把握要 全 就是要全面地掌握 考試大綱 所列考點的基本概念 基本觀點 基本原理等 只有如此 方能 以不變應(yīng)萬變 試題無論怎樣的新 奇 巧 終究 萬變不離其宗 2 對知識線的歸納要 清 所謂知識線 就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來 形成基本線索 弄清各知識點的前因后果 來龍去脈 弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu) 達(dá)到融會貫通 觸類旁通 否則 零散的識記肯定是不牢固的 即使知識點背得很熟 在解答具體問題的時候 由于信息庫的知識點沒有成線 處于零亂狀態(tài) 就會因某些疏漏而遺忘 3 對知識面的輻射要 寬 知識面是由許許多多的知識點和知識線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識層面 即在點線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上 把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類 并在各個類別中劃分出若干層面 做到 縱橫交錯 但脈絡(luò)清晰 四 保持良好的身心狀態(tài) 首先要保持良好的身體狀態(tài) 這就要求我們平時要加強(qiáng)鍛煉 不斷增強(qiáng)體質(zhì) 還要注意勞逸結(jié)合 尤其是要保證足夠的睡眠 以保持旺盛的精力 在學(xué)習(xí)過程中 還要保持良好的心理狀態(tài) 好的心情是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 消沉 抑郁狀態(tài)下是搞不好學(xué)習(xí)的 消沉的情緒不會使大腦皮層興奮起來 記憶能力和推理的潛能都不能被開發(fā)出來 因此效率平平 建議同學(xué)們要排除不良情緒的干擾 不被不良情緒所左右 始終懷著愉悅 崇尚的感情 興致盎然 津津有味地沉浸于學(xué)習(xí)內(nèi)容之中 專心致志 聚精會神 以渴求和期待的心情 克服學(xué)習(xí)中的困難 圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù) 我們在日常生活中 不要過多地去想那些不順心的事 不去計較一點一滴的得失 以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事 這樣 我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍 學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神 五 智力因素 許多心理學(xué)家對智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了大量的統(tǒng)計分析 結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩者間有明顯的相關(guān)關(guān)系 智力水平的高低不僅影響著學(xué)生對知識掌握的快慢 而且還影響學(xué)生對知識掌握的難易程度 這意味著智力水平是影響知識學(xué)習(xí)的重要因素 在其他條件大體相同的情況下 智力水平高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也較好 一般認(rèn)為 構(gòu)成智力的因素有觀察力 記憶力 思維力 想象力等幾個方面 再見 祝身體健康 學(xué)習(xí)進(jìn)步 準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 做好預(yù)習(xí) 爭取主動 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 它的作用主要在于 1 掃除聽課中的知識障礙 2 提高聽課效率 3 提高課堂記筆記的水平 4 提高自學(xué)能力 5 改變學(xué)習(xí)的被動局面 預(yù)習(xí)可以這樣進(jìn)行 讀 劃 批 寫 思 做 中心環(huán)節(jié) 認(rèn)真聽講 注重理解 上課聽講是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié) 是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在 主要注重以下幾點 1 做好準(zhǔn)備 進(jìn)于狀態(tài) 2 專心聽講 一絲不茍 3 當(dāng)堂理解 力求掌握 4 把握特點 弄清思路 重要環(huán)節(jié) 及時復(fù)習(xí) 鞏固知識 課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 它主要通過嘗試回憶 閱讀課本 整理筆記 看參考書來完成 課后復(fù)習(xí)的基本要求是 1 圍繞中心進(jìn)行 著重理解概念和原理 2 善于發(fā)現(xiàn)問題 3 要有集中的時間和安靜的環(huán)境 4 采用多樣化的復(fù)習(xí)方法 檢驗環(huán)節(jié) 認(rèn)真作業(yè) 形成技能 作業(yè)是檢驗學(xué)生對知識掌握與否 并在應(yīng)用知識的過程中形成相應(yīng)技能的重要環(huán)節(jié) 完成作業(yè)必須遵循以下步驟 1 作好準(zhǔn)備 做到先復(fù)習(xí) 后作業(yè) 2 仔細(xì)審題 要看得準(zhǔn) 分得清 聯(lián)得起 3 認(rèn)真解題 做到準(zhǔn)確 規(guī)范 快速 4 細(xì)心檢查 做完要驗證是否正確 5 及時改錯 要分析錯因 做好記載 6 不斷提高 進(jìn)行一題多解的發(fā)揮和多題一解的歸類 站在系統(tǒng)的高度把握知識 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走 一章一章的學(xué) 不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系 只見樹木 不見森林 隨著時間推移 所學(xué)知識不斷增加 就會感到內(nèi)容繁雜 頭緒不清 記憶負(fù)擔(dān)加重 事實上 任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng) 從整體上把握知識 學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置 這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握 尋求知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背 更重要的是弄清楚道理 所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容 都要問一個為什么 這樣學(xué)到的知識似有源之水 有本之木 即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍 甚至老師也回答不出來 但這并不要緊 要緊的是對什么事都要有求知欲 好奇心 這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑 更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣 有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練 多讀書 注重基礎(chǔ) 要想學(xué)習(xí)好 基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要 而基礎(chǔ)知識就是指課本知識 這一點同學(xué)們一定要清楚 但在學(xué)習(xí)中 很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解 只愿意去多做一些題 因為考試就是做題 實際上這是一種本末倒置的做法 應(yīng)當(dāng)說 課本與習(xí)題這兩方面都很重要 互相不能替代 但課本知識是本 做題的目的之一是能更好地掌握知識 多思考 注重理解 學(xué)而不思則罔 思考是學(xué)習(xí)的靈魂 在學(xué)習(xí)中 知識固然重要 但更重要的是發(fā)展駕馭知識的能力 如果一個人不會思考 他只能做知識的奴隸 知識再多也無用 而且也不可能真正學(xué)到好知識 知識的學(xué)習(xí)重在理解 而理解只能通過思考才能實現(xiàn) 思考的源泉是問題 在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題 有了問題不要急于問人 應(yīng)力求獨立思考 自己動手動腦去尋找問題的正確答案 這樣做才有利于思考能力的提高 多重復(fù) 溫故而知新 論語 開篇第一句 學(xué)而時習(xí)之 就道盡了學(xué)習(xí)的宗旨 不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面 當(dāng)然 這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù) 也不只是簡單的重復(fù)記憶 我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度 不同的重點 不同的目的 這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會 一次比一次獲得更深的認(rèn)識 知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華 這就是我們常說的溫故而知新 養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 知識的學(xué)習(xí)主要是通過思維活動來實現(xiàn)的 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間 學(xué)科之間 所學(xué)內(nèi)容與生活實際之間的聯(lián)系 不要孤立的對待知識 養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣 長期這樣下去 必然會促進(jìn)智力的發(fā)展 知識的掌握固然重要 但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力水平 智力水平提高了 知識的學(xué)習(xí)會變得更容易 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn) 是創(chuàng)新能力的內(nèi)核 是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵 中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力 1 界定自己所面臨的問題 2 搜集相關(guān)問題的所有信息 3 打破原有模式 從八個方面嘗試各種新的組合 包括改變方向 改變角度 改變起點 改變順序 改變數(shù)量 改變范圍 改變條件 改變環(huán)境等等 4 調(diào)動所有感覺器官參與 5 讓大腦放松 讓思維掠過盡可能多的領(lǐng)域 以引發(fā)靈感 6 檢驗新成果 以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法