《思路要清晰》寫(xiě)作課件.ppt

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第四單元作文 思路要清晰 葉圣陶說(shuō)過(guò) 思路 是個(gè)比喻的說(shuō)法 把一番話(huà) 一篇文章比作思想走的一條路 思想從什么地方出發(fā) 怎樣一步一步往前走 最后達(dá)到這條路的終點(diǎn) 都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚 這就是這一思路的開(kāi)展 今天我給大家準(zhǔn)備了兩段文字 比較一下哪一段文字說(shuō)的思路更清晰 甲段 見(jiàn)到老師 首先要告訴他 班里一切都好 請(qǐng)她安心養(yǎng)病 然后向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候 最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她 要她補(bǔ)養(yǎng)身體 乙段 見(jiàn)到老師 我們要告訴他 班里一切都好 請(qǐng)她安心養(yǎng)病 向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候 把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她 要她補(bǔ)養(yǎng)身體 在本單元我們所學(xué)的文章 有的按邏輯順序來(lái)寫(xiě) 有的按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě) 像 再塑生命的人 就是一篇思路清晰的好文章 我們回顧一下它的主要層次 再塑生命的人 我與莎莉文小姐的第一次見(jiàn)面第二天早晨 給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫(xiě)單詞有一天 莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃這天上午 莎莉文老師和我為 杯 水 兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后來(lái)井房的經(jīng)歷 使我的求知欲望油然而生 教師小結(jié) 從這里我們不難看出 要使文章思路清晰 首先對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思 先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么 并據(jù)此取舍材料 哪些詳寫(xiě) 哪些略寫(xiě) 要做到心中有數(shù) 其次 要確定好寫(xiě)作的順序 才能讓讀者明白文章先寫(xiě)了什么 后寫(xiě)了什么 主要寫(xiě)了什么 如果不事先想好了 腳踩西瓜皮滑到哪寫(xiě)到哪 寫(xiě)出的文章就會(huì)雜亂無(wú)章 顛三倒四的 對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟 明確中心 取舍材料 定好詳略 確定順序 擬好提綱 擬寫(xiě)提綱的方法 設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu) 安排好詳寫(xiě)略寫(xiě) 確定好寫(xiě)作順序 概括出每個(gè)層次的意思 設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu) 安排好詳寫(xiě)略寫(xiě) 作文題先別著急落筆 首先要想清楚你想表達(dá)的中心思想是什么 并據(jù)此做出材料的取舍 能表現(xiàn)中心的材料就寫(xiě)入文中 不能表現(xiàn)中心的就舍去 能重點(diǎn)突出中心的要詳寫(xiě) 次要的則略寫(xiě) 與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫(xiě) 確定好寫(xiě)作的順序 寫(xiě)作的順序一般有時(shí)間 空間和邏輯順序 按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點(diǎn)來(lái)確定 紀(jì)念白求恩 作者對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述 就按照重要程度的先后順序來(lái)寫(xiě) 采用的是邏輯順序 而 植樹(shù)的牧羊人 則按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?概括出每個(gè)層次的意思 文字總比頭腦中的思路明晰 因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后 用提綱的形式固定下來(lái) 簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思 更有助于思路的條理化 也便于修改 使之臻于完善 寫(xiě)作實(shí)踐一 1 假如寫(xiě)一篇題為 我的爸爸二三事 的作文 你會(huì)選擇怎樣的兩三件事 這些事表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn) 你如何安排這幾件事的先后次序 梳理你的思路 列出作文提綱 形式不限 溫馨提示 可以寫(xiě)爸爸愛(ài)看球類(lèi)的報(bào)紙 愛(ài)看球賽 愛(ài)打球等事件 表現(xiàn)爸爸對(duì)球的癡迷 擬寫(xiě)提綱的好處 正如老舍先生所說(shuō) 有了提綱 心里就有了底兒 寫(xiě)起來(lái)就順理成章了 先麻煩點(diǎn) 后來(lái)可省事 寫(xiě)作實(shí)踐二 2 同學(xué)們 請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚 給自己印象最深的一天 假如我們要以 這天 我回家晚了 為題 寫(xiě)一篇記敘文 應(yīng)該怎么列提綱呢 一 品文題 理思路 1 找題眼 從題目看文章用第一人稱(chēng)敘述 文章的體裁是 記敘文 寫(xiě)作內(nèi)容為 回家晚的原因或結(jié)果 2 明中心 文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因 交代清楚這件事的意義 3 選材料 選擇給自己印象最深 最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě) 二 悟技法 巧運(yùn)用 1 定順序 要做到行文思路清晰可采用順敘 按照時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě) 依次寫(xiě)清回家晚的原因 回家后的情景 自己的感受 也可以采用倒敘 先寫(xiě) 回家最晚 的后果 再交代回家晚的原因 板書(shū) 2 確詳略 如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致 回家最晚 的原因 則回家后的情況可略寫(xiě) 如果要強(qiáng)調(diào) 回家最晚 的后果 則原因可略寫(xiě) 提示 1 根據(jù)題目 如下內(nèi)容可能要在作文中寫(xiě)到 為什么這一天回家最晚 往常是怎樣的情形 這天回家前遇到了什么事 回家后發(fā)生了什么 你的心里又有怎樣的感受 2 題目要求寫(xiě)一件事 按照時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)是最常見(jiàn)的一種順序 如果反其道而行之 先寫(xiě) 回家最晚 的結(jié)果 再倒敘之前發(fā)生的事件 可能更吸引人 3 根據(jù)立意的不同 寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同 如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致 回家最晚 的原因 則回家后的情況可略寫(xiě)甚至不寫(xiě) 如果要強(qiáng)調(diào) 回家最晚 的后果 則原因可以略寫(xiě) 范文 這天 我回家晚了不知道 不明了 此刻的我正獨(dú)自徘徊在空無(wú)一人的小巷 抬頭仰望 夜色蒼茫 如垂暮老人的雙眼一般虛無(wú) 與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) 是否該回去呢 今天的爭(zhēng)執(zhí)源頭是一張小小的紙條 父母上班去了 也許是風(fēng)的關(guān)系 那張寫(xiě)著 晚上燒飯 的紙條竟沒(méi)被我發(fā)現(xiàn) 父母回來(lái)后 便沒(méi)飯了 父母硬說(shuō)我懶 起了口角爭(zhēng)執(zhí) 我一氣之下 甩了門(mén)揚(yáng)長(zhǎng)而去 此時(shí)秋風(fēng)蕭瑟 空氣顫抖著我的每一個(gè)細(xì)胞 想回去了 果斷地告訴自己 不行 郵局的鐘表一分一秒走 我心中更悶 手機(jī)鈴聲失去了往日頻繁的 鳴叫 跺跺腳 按了關(guān)機(jī)鍵 難道是我錯(cuò)了 我沒(méi)有錯(cuò) 是父母太過(guò)強(qiáng)詞奪理 哪管他 我一頭鉆進(jìn)出租車(chē)去影城 寥寥數(shù)人在大門(mén)進(jìn)出著 握著父親生日時(shí)送我的電影卡 手掌浸滿(mǎn)了汗水 遞給營(yíng)業(yè)員 買(mǎi)了張我不喜歡的電影票 電影的打斗讓人眼花繚亂 我的心波濤起伏 根本不能專(zhuān)心看電影 漸漸的 心中有了一絲悔恨 但我沒(méi)錯(cuò)啊 就算我錯(cuò)了 也不應(yīng)如此對(duì)我 出了電影院 空氣愈發(fā)寒冷了 看著來(lái)來(lái)去去的行人 每個(gè)人似乎都像在尋找孩子的父母 眼睛有了層薄薄的霧 看著已黑的燈光 一步步走上了階梯 多么希望它沒(méi)有盡頭啊 我輕輕打開(kāi)門(mén) 悄悄關(guān)上 似乎聽(tīng)見(jiàn)父母房間里有些聲響 又寂靜無(wú)聲 該是我聽(tīng)錯(cuò)了 悻悻走回自己的臥室 躺在床上 心累了 迷迷糊糊睡去 陽(yáng)光沐浴在紗簾上 透過(guò)它暖暖照在我身上 不見(jiàn)父母的身影 隱隱有些失落 但不必去多想它 從此以后 我們就像淡忘了一樣 再也沒(méi)有提起 點(diǎn)評(píng) 作者善于利用環(huán)境來(lái)寫(xiě)心情 蒼茫夜色 蕭瑟秋風(fēng) 但這篇文章最感人的還是那些心理描述 例如氣頭上的 哪管他 電影院里的心不在焉 回家后看不到父母熱切相迎的失落 這種不加修飾的真實(shí)更能引起共鳴 如果沒(méi)有這份 真實(shí) 作底子 文章里的那些環(huán)境渲染也會(huì)顯得矯揉造作 寫(xiě)作實(shí)踐三