高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第2講 漢代至明清政治制度的演變課件 新人教版.ppt

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分割 行省制度 地方機(jī)構(gòu) 地方 中央集權(quán) 三省六部 皇權(quán) 相權(quán) 皇權(quán) 皇帝 察舉制 科舉制 皇權(quán)強(qiáng)化 專(zhuān)制統(tǒng)治 血緣 門(mén)第族望 才學(xué) 考試 相權(quán) 相權(quán) 外朝 皇權(quán) 相權(quán) 阻礙 對(duì)皇權(quán)無(wú)約束力 對(duì)皇權(quán)有一定制約作用 影響 始終不是中央正式行政機(jī)構(gòu) 國(guó)家法定中央機(jī)構(gòu) 性質(zhì) 侍從咨詢(xún) 無(wú)決策權(quán) 無(wú)屬官 總領(lǐng)行政 參與決策 有屬官 職權(quán) 僅是顧問(wèn)侍從 權(quán)力源于皇帝個(gè)人信任 百官之首 地位鞏固 地位 內(nèi)閣制 宰相制 不同 以儒家學(xué)說(shuō)為主要考試內(nèi)容 推動(dòng)儒家思想和文化的傳承與繁衍 推動(dòng)儒學(xué)發(fā)展 打破了歷史上世襲的傳統(tǒng)模式 促進(jìn)社會(huì)階層轉(zhuǎn)化 加速了社會(huì)流動(dòng) 具有公開(kāi) 平等 競(jìng)爭(zhēng) 擇優(yōu)的合理性?xún)?nèi)核和價(jià)值理念 社會(huì)整合功能 積極影響 史實(shí)闡釋 要點(diǎn)提綱 早在唐朝時(shí)其選才的方法就被東亞文化圈國(guó)家所采用 并成為這些國(guó)家政治制度的重要組成部分 還被西方國(guó)家所吸收 并改造成近現(xiàn)代文官考試制度 推動(dòng)世界文明 適應(yīng)了中央集權(quán)制度下對(duì) 大一統(tǒng) 意識(shí)形態(tài)的需要 促進(jìn)了中華民族的大融合 鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的穩(wěn)定 鞏固國(guó)家統(tǒng)一 積極影響 史實(shí)闡釋 要點(diǎn)提綱 強(qiáng)化儒學(xué)正統(tǒng)地位 禁錮了人們的思想 抑制了新知識(shí)新學(xué)科的滲透和發(fā)展 壓抑了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 禁錮思想 直接促進(jìn)了官本位社會(huì)觀的發(fā)展 學(xué)而優(yōu)則仕 的思想至今還有消極影響 官本位思想 在選拔人才方面 過(guò)于側(cè)重才學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 忽視了品德的考查 造成一些官員道德素質(zhì)低下 重才輕品 消極影響 史實(shí)闡釋 要點(diǎn)提綱 清朝君主專(zhuān)制加強(qiáng) 6 明朝君主專(zhuān)制加強(qiáng) 9 明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng) 5年15考 漢到元地方制度演變 11 選官和諫議制度 12 三省六部制及演變 7 漢到元政治制度的演變 5年30考 定時(shí)空 抓關(guān)鍵 干擾選項(xiàng) 錯(cuò)誤選項(xiàng) 錯(cuò)誤選項(xiàng) 正確選項(xiàng) 表述正確 但與題意要求不符 D 中書(shū)省執(zhí)掌詔令草擬 C 門(mén)下省掌封駁審議 B 唐朝三省制下 中書(shū)省負(fù)責(zé)起草詔令 門(mén)下省負(fù)責(zé)審核 尚書(shū)省執(zhí)行 三省制下 皇帝命令必須經(jīng)政事堂審議副署才可以 A 選項(xiàng)定位 判斷理由 選項(xiàng) 抓題眼 關(guān)鍵信息 關(guān)鍵信息 自秦漢至宋元 聯(lián)系中國(guó)古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)發(fā)展的兩種趨勢(shì) 定時(shí)空 抓關(guān)鍵 錯(cuò)誤選項(xiàng) 錯(cuò)誤選項(xiàng) 正確選項(xiàng) 錯(cuò)誤選項(xiàng) 內(nèi)閣只是為皇帝提供咨詢(xún)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu) D 內(nèi)閣始終不是法定一級(jí)決策機(jī)構(gòu) C 成祖簡(jiǎn)翰林官直文淵閣 參預(yù)機(jī)務(wù) 推知內(nèi)閣正式成立 開(kāi)始參與國(guó)是 B 材料 又仿宋制置殿閣大學(xué)士 可知在明太祖時(shí)設(shè)殿閣大學(xué)士 但不是內(nèi)閣 A 選項(xiàng)定位 判斷理由 選項(xiàng) 關(guān)鍵信息 抓題眼 關(guān)鍵信息