高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二部分 高分提能策略 二 教材依綱回扣（4.1）遺傳的分子基礎(chǔ)課件.ppt

《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二部分 高分提能策略 二 教材依綱回扣（4.1）遺傳的分子基礎(chǔ)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二部分 高分提能策略 二 教材依綱回扣（4.1）遺傳的分子基礎(chǔ)課件.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4 1遺傳的分子基礎(chǔ) 填一填 1 DNA分子具有 和穩(wěn)定性等特點(diǎn) DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 兩條長(zhǎng)鏈按 方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu) 交替連接 排列在DNA分子的外側(cè) 構(gòu)成 排列在內(nèi)側(cè) DNA分子兩條鏈上的堿基通過 連接成堿基對(duì) 并且遵循 原則 多樣性 特異性 反向平行 脫氧核糖和磷酸 基本骨架 堿基 氫鍵 堿基互補(bǔ)配對(duì) 2 基因的本質(zhì)是有 片段 基因的功能是遺傳信息的 和 3 DNA復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和 復(fù)制 復(fù)制 轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要 能量和酶等條件 除此之外 翻譯還需要運(yùn)輸工具 4 科學(xué)家克里克首先發(fā)現(xiàn)了遺傳信息 的基本規(guī)律 并命名為中心法則 可表示為 遺傳效應(yīng)的DNA 傳遞 表達(dá) 半保留 模板 原料 tRNA 傳遞 5 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是S型細(xì)菌的DNA片段整合到了R型細(xì)菌的DNA中 即實(shí)現(xiàn)了 轉(zhuǎn)化后形成的S型細(xì)菌可以遺傳下去 說明S型細(xì)菌的 是遺傳物質(zhì) 6 噬菌體侵染大腸桿菌的時(shí)間要合適 過長(zhǎng)或過短會(huì)使32P組的 中出現(xiàn)放射性 原因是部分噬菌體 或子代噬菌體 攪拌要充分 如果攪拌不充分 35S組部分噬菌體與大腸桿菌沒有分離 噬菌體與細(xì)菌共存于 中 這樣就會(huì)造成 中出現(xiàn)放射性 基因重組 DNA 上清液 未侵染 被釋放出來 沉淀物 沉淀物 判一判 1 控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上 2015 課標(biāo) 1D 2 格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上的實(shí)驗(yàn)沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì) 3 T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 2015 課標(biāo) 1C 4 豌豆細(xì)胞內(nèi)既有DNA 也有RNA 但只有DNA是豌豆的遺傳物質(zhì) 5 在葉綠體中發(fā)生的生理過程 不需要蛋白質(zhì)參與的是DNA的復(fù)制 2015 四川 1D改編 6 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后 上清液中放射性很高 沉淀物中放射性很低 7 一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子 2015 課標(biāo) 1B 8 DNA分子一條鏈上相鄰的兩個(gè)堿基通過 脫氧核糖 磷酸 脫氧核糖 間接相連 9 含有G C堿基對(duì)比較多的DNA分子熱穩(wěn)定性較高 10 DNA分子復(fù)制n次 不含親代鏈的子代DNA分子數(shù)為2n 2個(gè) 11 密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上 2015 江蘇 12C 12 DNA解旋后每一條鏈都可以當(dāng)做轉(zhuǎn)錄的模板 13 決定氨基酸的密碼子有64種 反密碼子位于tRNA上 也有64種 14 PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPSc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 2015 課標(biāo) 5D改編 15 某基因翻譯時(shí)所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等 16 基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程 進(jìn)而控制生物體的性狀 17 由逆轉(zhuǎn)錄酶催化的是RNA DNA的過程 2015 海南 7B 18 mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類 2015 江蘇 12D 19 細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板 提高轉(zhuǎn)錄效率 20 某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 2015 浙江 1A 練一練 1 2015 湖北天門調(diào)研 下圖是 噬菌體侵染大腸桿菌 實(shí)驗(yàn) 其中親代噬菌體已用32P標(biāo)記 A C中的方框代表大腸桿菌 下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是 A 圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的 其營(yíng)養(yǎng)成分中的P應(yīng)含32P標(biāo)記B 若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn) 兩組相互對(duì)照C 圖中若只有C中含大量放射性 可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌D 實(shí)驗(yàn)中B對(duì)應(yīng)部分有少量放射性 可能原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng) 部分細(xì)菌裂解 A 解析 圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記 會(huì)侵入大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行增殖 培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)液中不能用放射性標(biāo)記的含32P的無機(jī)鹽 A錯(cuò)誤 若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn) 與上一組相互對(duì)照來驗(yàn)證蛋白質(zhì)是否為遺傳物質(zhì) B正確 圖中若只有沉淀物C中含大量放射性 可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌 C正確 若本組實(shí)驗(yàn)B 上清液 中出現(xiàn)放射性 可能是培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng) 造成部分細(xì)菌裂解 D正確 走出誤區(qū) 1 未徹底理解 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) 的原理 步驟 現(xiàn)象 對(duì)過程分析不夠 導(dǎo)致拓展能力不足 2 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的是同位素標(biāo)記方法 噬菌體是病毒 不能在普通培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記 此處應(yīng)注意的是在分析32P 35S的存在位置及實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)易錯(cuò) C 解析 圖中a是DNA復(fù)制 b是轉(zhuǎn)錄 c是翻譯 d是逆轉(zhuǎn)錄 e是RNA復(fù)制 A正確 翻譯過程需要mRNA和核糖體同時(shí)參與 B正確 在真核細(xì)胞中 DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核 C錯(cuò)誤 e過程不能發(fā)生在病毒的體內(nèi) 發(fā)生在逆轉(zhuǎn)錄病毒寄主細(xì)胞內(nèi) D正確 走出誤區(qū) 1 需要解旋的過程及相關(guān)酶 DNA復(fù)制 兩條鏈都作為模板 需解旋酶解旋 轉(zhuǎn)錄 DNA的一條鏈作為模板 需RNA聚合酶解旋 2 高等動(dòng)植物只有DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯三條途徑 但具體到不同細(xì)胞情況不盡相同 如根尖分生區(qū)細(xì)胞等分裂旺盛的組織細(xì)胞中三條途徑都有 但葉肉細(xì)胞等高度分化的細(xì)胞無DNA復(fù)制途徑 只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無信息傳遞 3 RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中 是后來發(fā)現(xiàn)的 是對(duì)中心法則的補(bǔ)充和完善 4 進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的過程上述五個(gè)都有 進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所有四個(gè) 即細(xì)胞核 葉綠體 線粒體 核糖體