深圳市幼兒園等級評估操作手冊
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說 明 一、本手冊依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《廣東省幼兒園教育指南(試行》》中有關規(guī)定和全國基礎教育課程改革精神,結合深圳實際,從操作角度對《方案》進行必要修訂和補充,使評估指標更明確,更有針對性,力圖加強對各類幼兒園辦園方向的檢查、指導和監(jiān)督,促進辦園水平的提高。 二、 2002 年 9 月起,全市各類幼兒園使用《廣東省幼兒園等級評估方案》(以下簡稱《方案》)進行學年工作自評和等級評估申報。 三、市一級幼兒園等級評估以《方案》中 B 級指標為評估標準,總分值必須達到 425 分以 上,辦園條件、管理與效益的達標度分別為 85%,無零分項,其中“管理與效益”中“教育工作”分值為 98 分以上。 四、必達指標(即 ★指標)達標度低于 85%,即為零分,其中“衛(wèi)生保健工作”必達指標達標度低于 100%,即為零分。 五、指標分值計算:備注中有規(guī)定項以備注為準,其余各項按要素平均分配分值。 六、“剩余經(jīng)費”是指幼兒園每年總收入中扣除經(jīng)常開支后剩下的經(jīng)費。經(jīng)常開支包括人員經(jīng)費(工資福利費用)和公用經(jīng)費(公務費、業(yè)務費、設備購置費和修繕費等)。 七、市一級幼兒園等級評估操作方法:以《方案》為基本依據(jù),以本手冊 為操作依據(jù)。其中: “ 涵與要求” 項以本手冊內(nèi)容為主,《方案》內(nèi)容為輔 ; “ 素補充” 和 “修訂” 項則以《方案》內(nèi)容為主,本手冊內(nèi)容為輔。 八、市一級幼兒園等級評估接受申報時間為每學期的第一周和第二周(即 3 月和 9 月上旬)。申報單位必須有近三年的自評材料,在學期 2 結束前一個月內(nèi)向所在區(qū)教育督導部門提出書面申請,經(jīng)區(qū)教育督導部門初審,由區(qū)教育督導部門統(tǒng)一向市教育督導部門呈報。 九、各區(qū)教育督導部門依據(jù)《方案》,參照本手冊進行區(qū)一級幼兒園等級評估,并對轄區(qū)內(nèi)幼兒園的自評工作進行管理。 十、各類幼兒園根據(jù)已 評定等級,依據(jù)《方案》和本手冊,按學年度進行自評,將自評結果報區(qū)教育督導部門。 十一、 本手冊由深圳市人民政府教育督導室負責解釋。 深圳市一級幼兒園等級評估補充指標體系 (試行) 表一 一級 指標 二級 指標 三級 指標 省定 評估標準 分值 得分 達標度 備注 辦 園 條 件 經(jīng) 費 1★ 略 “經(jīng)費” 內(nèi)涵與要求: 1、 幼兒園產(chǎn)權、使用權明確、合法,保證國有教育資產(chǎn)保值、增值,年審合格; 2、 收費符合物價部門的規(guī)定,正常運轉經(jīng)費有保障,無挪用、占用現(xiàn)象; 3、 教職工工資福利占幼兒園經(jīng)常性辦學經(jīng)費 *的比例明 確、合理; 4、 教職工經(jīng)濟收入水平逐步提高,每年剩余經(jīng)費有 10%以上用于改善教職工生活福利; 5、 依法辦理勞動用工手續(xù),與所有教職工簽訂勞動合同,并辦理醫(yī)療、工傷、養(yǎng)老等社會保險。 15 *指幼兒園各項收入總和。 3 場 地 園 舍 2 略 10 3 略 5 4 略 10 5★ 略 10 6 略 4 7 略 5 8★ 略 6 教 育 玩 具 設 備 設 施 9 略 15 10 略 10 11 略 “圖書裝備” 要素補充:每園圖書資料應有幼教刊物( 8 種以上)、文件法規(guī)、國內(nèi)外教育論著、國內(nèi)外幼教論著、教育動態(tài)信息、教研科研、教材教法、自然科學、社會科學、文學、藝術、工具書等書籍;教師人手一冊《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《廣東省幼兒園教育指南(試行)》等;訂有 3 種以上報紙。 10 要素 2、 3 合并,各 5 分 12 略 “設施” 要素修訂:有沙地、不低于 深的嬉水池、直跑道;有飼養(yǎng)角、種植園地。 10 4 規(guī) 模 13★ 略 10 教 職 工 配 備 14★ 略 修訂:有專職財務人員 15 要素 1、 2 為必達,各 ;其余 2分。 15 略 “教師配備” 要素修訂:( 1)帶班教師專業(yè)合格率為 100%;( 2)??平處熅邆淙罩拼髮.厴I(yè)以上學歷,并取得幼兒園教師資格證書。 15 “教師配備”分為 3 個要素,各2 分。 (接前表) 一級指標 二級指標 三級 指標 省定 評估標準 分值 得分 達標度 備注 管 理 與 效 辦 園 方 向 16 略 1、 “素質(zhì)教育整體規(guī)劃” 體現(xiàn)幼兒培養(yǎng)目標中的素質(zhì)發(fā)展要求?!叭?年發(fā)展規(guī)劃目標”有針對性,切合本園實際。 2、 “辦園特色” 要素補充:辦園特色必須符合教育規(guī)律,有利于幼兒身心健康成長和保育教育工作的正常進行。 12 5 益 及 班 子 建 設 17★ 1、 “幼兒園章程” 內(nèi)涵與要求: ( 1)有單位名稱,住所,舉辦者,法定代表人及其產(chǎn)生、辦學宗旨,辦學層次,辦學規(guī)模,辦學形式,培養(yǎng)目標,課程設置,經(jīng)費來源,注冊資金,罷免程序,組織機構及其產(chǎn)生辦法、職權、議事規(guī)則,內(nèi)部管理制度(含資產(chǎn)管理制度),章程修改程序,終止辦學事由和清算辦法等內(nèi)容;( 2)內(nèi)容詳實,合法。 2、 “組織機構” 內(nèi)涵與要求: ( 1) 有教職工代表大會、園務委員會、黨政工團婦組織、年級組、教科研組、伙委會、家委會、安全小組、財產(chǎn)管理小組等組織;( 2)各機構職責明確,運轉正常,有實效。 3、 “管理制度” 內(nèi)涵與要求: ( 1)建立健全教職工大會(教代會)制度,園務會議制度,備課、聽課、教研、科研制度,辦公制度,學習、會議制度,衛(wèi)生保健制度,膳食管理制度,安全管理制度,工資福利、分配制度,考核、獎懲制度,財務會計、財產(chǎn)管理制度,與家庭、小學聯(lián)系制度,一日生活作息制度,業(yè)務檔案管理制度;( 2)各項制度規(guī)范完整、切合實際,嚴格執(zhí)行,及時更新,實施效果 好。 4、 “重大責任事故” 處理要件:經(jīng)有關部門認定;事故發(fā)生時間限定在評估期間一年內(nèi)。 12 要素 3為 4分,其它各 2 分。 18 略 “領導班子結構” 包含年齡、學歷結構等。 6 6 19 略 “領導班子能力 ”補充要素:運用現(xiàn)代管理的方法、手段進行管理,會操作現(xiàn)代化辦公設備。 10 本“補充要素”代替原要素 3。 20 略 12 21★ 略 “隊伍團結” 要素補充: ( 1) 教師隊伍穩(wěn)定率較高,年流動率低于 25%; ( 2) 在本園工作三年以上的教師占教師總數(shù)的 50%以上。 16 22 略 12 (接前表) 7 一級 指標 二級 指標 三級 指標 省定 評估標準 分值 得分 達標度 備注 管 理 與 效 益 衛(wèi) 生 保 健 工 作 23★ 略 8 要素 1 為 3 分,要素 2 為 5 分。 24 略 “幼兒心理健康” 工作內(nèi)涵與要求: 1、注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、行、站、跑及書寫姿勢; 2、關心幼兒的情緒,對有問題的幼兒給予正確的幫助、引導; 3、對身心有特殊需要的幼兒給予照顧,教育其他幼兒接納并友好相處; 4、 對心理異常幼兒關懷適宜,并協(xié)助醫(yī)生、家長進行有效 矯治。 5、開展幼兒心理問題篩查,建立幼兒心理問題個人檔案。 14 要素 4為 4分,其它各 2 分。 25 略 “膳食管理” 要素補充: 1、 每學期進行一次營養(yǎng)計算、分析、評價; 2、具備有效的食品衛(wèi)生許可證。 12 共 10 要素。要素 8為 3 分,其余各 1分。 26 略 “生活常規(guī)管理” 要素補充: 1、 認真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度、隔離制度 、 預防疾病制度 : 2、 發(fā)現(xiàn)傳染病時,做好消毒、隔離及檢疫工作 ; 3、 做好經(jīng)常性和突發(fā)性疾病預防工作。 11 “衛(wèi)生保健制度” 工作內(nèi)涵與要求: 1、 嚴格執(zhí)行幼兒園各項衛(wèi)生保健制度,了解幼兒既往病史及過敏史,并建立健康檔案 ; 8 (接前表) 9 一級指標 二級指標 三級指標 省定 評估標準 分值 得分 達標度 備注 管 理 與 效 益 教 育 工 作 30 略 “教育觀念與實踐” 內(nèi)涵與要求: 1、 自覺學習、領會有關幼兒教育的法律、法規(guī),了解國內(nèi)外幼兒教育研究動態(tài); 2、 對現(xiàn)代幼兒教育的教 育觀、兒童觀、知識觀有一定認識; 3、 自覺運用正確的教育觀念指導教育實踐。 15 31 略 “教育活動組織與實施” 內(nèi)涵與要求: 1、 積極開展教育教學改革,根據(jù)政府有關要求、結合本園實際和幼兒發(fā)展需要,制訂有利于幼兒全面、和諧發(fā)展的課程目標體系; 2、 課程內(nèi)容密切結合幼兒的真實生活及已有經(jīng)驗,在幼兒的現(xiàn)有水平上提供具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,注意各領域內(nèi)容的有機聯(lián)系、相互滲透; 3、 幫助幼兒運用多種感官進行學習,學習運用觀察、推測、驗證、發(fā)表等科學探究的方法進行學習;給幼兒提供自主解決問題的機會;讓幼兒 初步接觸信息技術; 4、 保教結合,因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活、合理安排教育活動,一日生活安排有序,為師生提供自主活動的空間和時間。 15 要素 1為 3分,其余各 4 分。 32 略 10 “對教師基本要求” 內(nèi)涵與要求: 1、 熱情、主動、細致地關心每個幼兒,尊重幼兒,堅持正面教育,為每一個幼兒,包括有特殊需 10 (接前表) 一級指標 二級指標 三級指標 省定 評估標準 分值 得分 達標度 備注 管 理 與 效 益 教 育 工 作 34 略 “師生關系與師生互動” 內(nèi)涵與要求: 1、 班級氣氛親切、友好,師生關系平等、民主; 2、 教師在 活動中能傾聽、觀察、理解幼兒的行為,對幼兒發(fā)出的需要、愿望等信息作出及時應答,并使自己的反應適合幼兒個人的特點和水平,對幼兒的應答既有語言的也有身體動作的行為; 3、 教師能用多種方法與幼兒交往,注意坐下或蹲下與幼兒交流,與幼兒保持目光接觸; 4、 教師以提問、建議等方法來促進幼兒參與活動,重視活動過程對幼兒發(fā)展的意義,引導幼兒自主解決爭端,提高幼兒自主解決問題的能力; 5、教師能留心幼兒行為中的緊張信號,采用相應的辦法幫助幼兒消除壓力;教師能接納幼兒的各種行為表現(xiàn),無體罰、冷漠、侮辱、威脅或恐嚇等對幼兒造成傷害的消 極行為。 10 35 略 10 11 36 略 10 37 略 “教育環(huán)境創(chuàng)設” 內(nèi)涵與要求: 1、 室內(nèi)外環(huán)境安全、清潔、舒適,對幼兒有吸引力。環(huán)境創(chuàng)設以幼兒為主體,,教師、幼兒及家長共同參與。 2、 空間安排有利于幼兒進行個別的、小組的、集體的活動,有利于促進幼兒之間的交往; 3、 活動區(qū)域規(guī)劃合理、動靜分開、功能明確,能滿足幼兒各方面發(fā)展的需要; 4、活動材料能滿足各種活動及不同水平幼兒的需要,有助于幼兒獲得多方面經(jīng)驗;活動材料能讓幼兒充分操作,親自體驗,大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮各種感官的 作用;根據(jù)幼兒的發(fā)展需要及時更換、補充材料;材料的擺放有利于幼兒去發(fā)現(xiàn)、使用、分類和整理。 9 要素 4為 3分,其余各 2 分。 38 略 “教育評價” 內(nèi)涵與要求: 1、 評價教育的適宜性、有效性,促進幼兒發(fā)展和教師自我成長,改進教育教學工作。評價工作自然地伴隨者整個教育過程進行; 2、 以發(fā)展的眼光看待幼兒,注意全面了解幼兒的發(fā)展狀況,承認和關注幼兒的個體差異性,注重對幼兒的活動過程的評價; 3、 注意積累具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和作品。 10 要素 2為 4分,其余各 2 分。 12 (接前表) 一級指標 二級指標 三級指標 省定 評估標準 分值 得分 達標度 備注 管 理 教 育 工 作 39 略 “教科研工作” 內(nèi)涵與要求: 1、 教科研制度健全,有切實可行的教科研計劃; 2、 教科研活動形式多樣,切合本園實際,有針對性、實效性,有詳實的活動記錄和相關資料; 3、 課題研究過程較規(guī)范,有相關記錄資料; 4、 教師對本園的課題研究情況較清楚。 16 13 與 效 益 社 區(qū) 工 作 40 略 “家長工作” 內(nèi)涵與要求: 1、 幼兒園與家庭建立并保持經(jīng)常性聯(lián)系,鼓勵家長參與保教工作,共同研究幼兒教育的有關問題; 2、 辦好家長學校,通過多種形式幫助家長樹立正確的教育觀念,指導家庭教育,為家庭教育提供有效的服務 12 41 略 10 42 略 8 43★ 略 “財務管理” 內(nèi)涵與要求: 1、 依法建立并嚴格執(zhí)行財務會計制度,按規(guī)定設置會計帳簿,接受財務審計,審計合格; 2、 代收費與應收費管理實行獨立核算,??顚S茫瑤つ壳宄?,定期公布; 3、 教職工、幼兒伙食帳簿分設、獨立核算,教職工伙食費來源明確。 15 44 略 10 45 略 10 14 示 范 性 46 略 “示范性” 內(nèi)涵與要求: 1、 交流活動制度化、系統(tǒng)化; 2、 對周邊幼兒園有指導作用。 10- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
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- 深圳市 幼兒園 等級 評估 操作手冊
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