《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)案設(shè)計(jì).doc

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《我們的錯(cuò)誤》學(xué)案設(shè)計(jì) 執(zhí)教：成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉 虹 課 題：北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第7單元《我們的錯(cuò)誤》 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，正確書寫本課生字，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌。（學(xué)科性） 2. 抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系生活實(shí)際理解、感悟這首詩的內(nèi)涵。（學(xué)科性、教育性） 3. 懂得正確面對(duì)錯(cuò)誤，勇于改錯(cuò)，了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)形象表達(dá)，能夠仿寫詩句。（教育性、創(chuàng)新性） 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)2 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)3 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：預(yù)習(xí)、完成前置學(xué)習(xí)單 教師：研究教材、制作相關(guān)課件 學(xué)習(xí)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 回 顧 單 元， 入 詩 境 1.同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)了前兩篇課文，我們知道了林海音能正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正了錯(cuò)誤，成吉思汗在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，收獲了冷靜，而坦桑尼亞詩人沙班羅伯特又是怎樣看待錯(cuò)誤的呢？ 2.今天我們一起走進(jìn)外國詩歌《我們的錯(cuò)誤》，齊讀課題。 1.一邊聽老師述說一邊回顧單元內(nèi)容。 2.齊讀課題。 二、 掃 清 障 礙， 明 詩 意 1. 我會(huì)朗讀詩歌，能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（課件出示要求） 誰想來讀一讀？朗讀時(shí)能按照這些要求，聲音要宏亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)舉手示意老師。（抽生分小節(jié)朗讀，及時(shí)糾正字音）還有誰也想讀?我們一起來讀一讀（全班齊讀詩歌）。 2. 我會(huì)認(rèn)讀生字并注音： 漏（ ） 蹈（ ） 邁（ ） 畏（ ） 這些生字中我覺得最難寫的字是（ ），我是這樣記的：___________________________________。 出示，生說，評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生說到“蹈”字時(shí)，師指導(dǎo)：“蹈”字，左邊足旁從義表示雙足跺地，右邊舀從聲，右下角的上面和中間不封口，我還通過找形近字的方法來記住它，這個(gè)是什么字？“滔滔不絕的‘滔’”，“稻谷的‘稻’”，它們和“蹈”字右部分是一樣的，左邊部首不一樣，寫的時(shí)候要注意喲。拿起手來和老師一起書空，注意右下角的筆順。 3．我會(huì)積累詩歌中的好詞佳句： 預(yù)習(xí)時(shí)我們還去積累了好詞佳句，和你的同桌分享一下。 詞語：__________ ________ ___________ 語句：_____________________________________ 老師也有一些詞語推薦給大家，咱們開火車讀一讀（課件出示詞語）。 1. 朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 分節(jié)朗讀后全班朗讀。 2. 認(rèn)讀生字并注音，說說自己是怎樣記住難寫字的。 跟老師一起識(shí)記“蹈”字并書空。 3.同桌分享好詞佳句。 開火車認(rèn)讀詞語。 三、 品 析 詩 句， 學(xué) 表 達(dá) 1.方法引領(lǐng)，賞析第一節(jié)。 過渡：這首詩內(nèi)容短小，意思卻極為豐富，很容易引發(fā)人的聯(lián)想。當(dāng)葉老師讀到它時(shí)，腦子里就會(huì)浮現(xiàn)一些場(chǎng)景、事件或者曾經(jīng)讀到的話語。比如第一小節(jié)（出示），當(dāng)老師讀到第一句“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步”時(shí)，就讓我想到了詩人是坦桑尼亞人，能歌善舞，而他在學(xué)習(xí)擊鼓和練習(xí)舞蹈的場(chǎng)景也奇妙地在我腦子里閃現(xiàn)（出示：想到場(chǎng)景）。另外我還想起了我小時(shí)候?qū)W習(xí)貪玩總有書寫潦草的時(shí)候，給我們班學(xué)生上課時(shí)也總有說錯(cuò)話的時(shí)候，答應(yīng)女兒的事情也會(huì)偶爾失信，這些我自己身上的錯(cuò)誤（出示：想到自己）。同學(xué)們，你有沒有犯錯(cuò)的時(shí)候呢？(指名生說）昨天你們做了采訪，我們身邊的人是不是也有犯錯(cuò)的時(shí)候？（出示：想到別人）看來啊，我們的錯(cuò)誤是不可避免的。正如詩人所說——年輕人啊，誰又能不犯錯(cuò)誤？（板書：不可避免） 再讀這句時(shí)（手指），我還發(fā)現(xiàn)用了比喻修辭寫法，詩人用擊鼓漏拍和邁錯(cuò)舞步比喻舞蹈，寫得可真好?。ǔ鍪荆合氲綄懛ǎ? 2.依循提示，自主學(xué)習(xí) 咱們今天就用根據(jù)詩句進(jìn)行聯(lián)想的方法來學(xué)習(xí)?？磳W(xué)習(xí)要求——（出示） 想到場(chǎng)景、想到自己、想到別人、想到寫法 選擇二、三、四小節(jié)中你最喜歡的一節(jié)認(rèn)真讀，邊讀邊細(xì)細(xì)品味，批注自己想到的。 3.全班匯報(bào)，品語言悟詩理。 預(yù)設(shè)一：犯錯(cuò)后不難根除……成功之母。 1.抽生交流自己的批注，請(qǐng)生做中心發(fā)言人讓其他孩子做補(bǔ)充。 2.師總結(jié)評(píng)價(jià)，追問，補(bǔ)充，引導(dǎo)讀書。（相機(jī)板書：正確認(rèn)識(shí)） 要點(diǎn)： 生、師補(bǔ)充和錯(cuò)誤有關(guān)的名言；（板書：比喻） 3.分組朗讀這一節(jié)詩歌。 預(yù)設(shè)二：人生的道路曲曲折折……重新上路！ 1. 生聯(lián)系生活說理解，師引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。 2. 生結(jié)合搜集的故事說理解，交流小故事。評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，追問，引導(dǎo)理解錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。 3. 結(jié)合詩文理解“畏縮不前”，明理導(dǎo)行。從詩歌中認(rèn)識(shí)天才偉人對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，相機(jī)理解“畏縮不前”。 相機(jī)板書（認(rèn)真對(duì)待） 4.分男女朗讀第三節(jié)詩歌。（課件出示詩句）。 預(yù)設(shè)三：錯(cuò)誤是必修的一課……成熟！ 1.根據(jù)學(xué)生的回報(bào)相機(jī)理解詞語“必修”。 2.小組討論：怎樣研讀我們的錯(cuò)誤？組織中心發(fā)言人發(fā)表意見，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充調(diào)查表。 小結(jié)：是啊，只要我們細(xì)細(xì)研讀錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就能成為我們成長的催化劑，它能使我們變得聰明、冷靜、理智，所以我們一定要去細(xì)細(xì)研讀。（板書：細(xì)細(xì)研讀）。 3.指導(dǎo)觀察詩句反復(fù)的寫法。（板書：反復(fù)） 師生合作朗讀這一節(jié)詩歌。 4.師生合作朗讀詩句。 總結(jié)：同學(xué)們看，《我們的錯(cuò)誤》用了比喻、反復(fù)的修辭手法，聯(lián)系生活形象表達(dá)了作者對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。（板書：形象）詩人還讓我們明白了一個(gè)道理：（手指板書總結(jié)）雖然我們的錯(cuò)誤不可避免，但是只要我們正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)細(xì)研讀，它一定會(huì)幫助你走向成熟。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇富有人生哲理的詩歌，齊讀全詩。 1.交流自己犯錯(cuò)的事及采訪的資料。 2.自學(xué)后三節(jié)。 3.全班匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)一：第二小節(jié) 1.談自己的閱讀收獲。 2.分享預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的名言和詩歌。 3.分組朗讀詩歌。 預(yù)設(shè)二：第三小節(jié) 1.匯報(bào)自己的閱讀收獲。 2.分享預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的小故事。 3.理解“畏縮不前”。 4.分男女朗讀詩歌 預(yù)設(shè)三：第四小節(jié) 1.交流自己的閱讀體會(huì)。 2.交流調(diào)查表，小組討論。 3.了解反復(fù)的寫法。 4.朗讀詩句。 與老師共同小節(jié)，齊讀全詩。 四、 拓 展 仿 寫， 促 成 長 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)錯(cuò)誤一定有了新的認(rèn)識(shí)吧，在你的眼里錯(cuò)誤是什么呢？抽生說一說，評(píng)價(jià)。 在詩歌原文中詩人是這樣形象表達(dá)的（課件出示原詩），一起讀一讀。 2.通過剛才的學(xué)習(xí)，相信你也對(duì)“錯(cuò)誤”也有了自己的感悟，拿起手中的筆趕快寫下來。 我們的錯(cuò)誤 【中國】___________ ___________總有___________的時(shí)候， ___________也會(huì)____________。 年輕人啊， 誰又能不犯錯(cuò)誤？ 知道錯(cuò)了， 不難把錯(cuò)誤根除 面對(duì)錯(cuò)誤，我們要___________________， 面對(duì)錯(cuò)誤，我們要___________________。 錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤，會(huì)_____________， 錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤，會(huì)_____________。 可怕的不是錯(cuò)誤， 可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤。 錯(cuò)誤是_______________________________， 上好人生這一課， 你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂！ 3.交流展示，齊讀創(chuàng)編，結(jié)束新課。 1.說說自己的認(rèn)識(shí)：錯(cuò)誤是什么？ 朗讀原詩。 2.仿寫詩句。 3.交流展示仿寫。 師 生 共 同 板 書 7 面對(duì)錯(cuò)誤 我 們 的 錯(cuò) 誤 不可避免 形 象 正確認(rèn)識(shí) 比喻、反 復(fù) 認(rèn)真對(duì)待 聯(lián)系生活 細(xì)細(xì)研讀