電大專(zhuān)科教育管理《教育研究方法》試題及答案4.doc
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中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試(半開(kāi)卷) 教育研究方法 試題 一、判斷題(每空3分,合計(jì)60分) 1.搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有:圖書(shū)館,檔案館,博物館,社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu),學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流,計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 2.編制測(cè)驗(yàn)題目是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié),測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容,也是決定測(cè)驗(yàn)好壞的重要方面( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 3.研究的效度是指研究在揭示所研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度,或者說(shuō)研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 4.文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究,同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 5.測(cè)驗(yàn)(或,測(cè)驗(yàn)量表)法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法,這種方法主要用f --于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 6.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用兩種控制無(wú)關(guān)變量的方法,他們分別是無(wú)關(guān)變量的消除和無(wú)關(guān)變量保持恒定( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備D.存在部分錯(cuò)誤 7.在假設(shè)檢驗(yàn)過(guò)程中允許犯第二類(lèi)錯(cuò)誤的概率又稱(chēng)為小概率事件( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 c.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 8.兩種變量值變化方向無(wú)一定規(guī)律,即一種變量值變化時(shí),另一種變量值可能變化也可能不變化,并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的,這兩種變量之間的關(guān)系稱(chēng)為零相關(guān)( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 9.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱(chēng)封閉式問(wèn)卷,即在研究者事先規(guī)定的各種答案中,填答者選擇認(rèn)為符 合自己當(dāng)時(shí)意見(jiàn)、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 10.測(cè)驗(yàn)法又稱(chēng)測(cè)驗(yàn)量表法,主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究,具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能( )。 A.正確 B.錯(cuò)誤 C.無(wú)錯(cuò),但不完備 D.存在部分錯(cuò)誤 11.隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類(lèi)個(gè)體的比例不了解,或總體中的個(gè)體之間差異程度較小,或樣本數(shù)目較大等情況下,它是一種很好的取樣方法。但是,它有自己的限制要求和局限性:事先把研究對(duì)象編號(hào),比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力;如果總體中的個(gè)體分散,抽取到的樣本的分布也比較分散,給研究帶來(lái)困難;當(dāng)樣本容量較小時(shí),可能發(fā)生偏差,影響樣本的代表性( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 12.等距變量有相等單位,能用數(shù)量準(zhǔn)確說(shuō)明某一量比另一量大(或?。┒嗌伲珶o(wú)絕對(duì)零點(diǎn),像身高、攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 13.操作定義的作用主要有4條:第一,它有利于提高研究的客觀性;第二,它有助于研究假設(shè)的檢驗(yàn);第三,它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性;第四,它有利于提高研究結(jié)果的可比性( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 14.次數(shù)分布也稱(chēng)為頻數(shù)分布,指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況,或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域(組)內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 15.控制無(wú)關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除,又不能(或不便)被恒定的無(wú)關(guān)變量,通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式,使其影響通過(guò)平衡而抵消,達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 16.探索性研究是一種不太深入的研究。當(dāng)研究者對(duì)某些研究問(wèn)題,缺乏前人研究經(jīng)驗(yàn)、不大清楚各變量之間的關(guān)系、沒(méi)有掌握相關(guān)理論根據(jù)、以及不能確信可以建立哪些假設(shè),這種情況下要貿(mào)然進(jìn)行精細(xì)的研究,恐怕會(huì)出現(xiàn)顧此失彼或以偏概全的問(wèn)題,同時(shí)也浪費(fèi)研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)與人力。這種研究類(lèi)型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析等多種( ) A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 17.研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸,文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。利用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)利用“前人勞動(dòng)成果”的重要措施和方法,也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 18.“內(nèi)審”指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其主要方法有:文字性文獻(xiàn)的互證,用實(shí)物來(lái)驗(yàn)證文字性文獻(xiàn),文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對(duì)照比較,研究作者的生平、立場(chǎng)與基本思想并以此來(lái)判斷( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 19. -般說(shuō)來(lái),重視量化處理,可以選擇開(kāi)放型訪談;重視質(zhì)的研究,可選擇封閉型訪談 ( ) A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 20.結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式,一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱,另一種是將問(wèn)題與可能的答案印在問(wèn)卷上( )。 A.完全正確 B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備 D.部分錯(cuò)誤 =、單項(xiàng)選擇題(每題3分,合計(jì)15分) 1.下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中,正確的是( )。 A.策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼 B.常見(jiàn)的一些編碼有:過(guò)程編碼,活動(dòng)編碼,策略編碼和行為編碼 C.過(guò)程編碼指對(duì)事物過(guò)程的編碼,其編碼名稱(chēng)是階段和步驟 D.活動(dòng)編碼指按照一定的種類(lèi)進(jìn)行的內(nèi)容編碼 2.對(duì)于調(diào)查訪問(wèn),下面那種說(shuō)法是正確的。( ) A.在訪問(wèn)時(shí),與被訪者談得越投機(jī)越好 B.在訪問(wèn)時(shí),調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的 C.在訪問(wèn)時(shí),座位的安排無(wú)關(guān)緊要 D.-般情況下,只要受訪者允許,訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) 3.下列選項(xiàng)中正確的是( )。 A. -般情況,研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分,對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一些研究計(jì)劃的形式 B.研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步,許多研究在開(kāi)始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃 C.具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法,盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異,研究工作的程序是一成不變的 D.研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容:研究目標(biāo)和理論框架,以往研究的考察,研究的設(shè)計(jì)與方法 4.下列說(shuō)法中正確的是( )。 A.差異量越大,表示數(shù)據(jù)分布的范圍越集中,差異量越小,表示數(shù)據(jù)分布得越廣 B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù),即誤差(X;-X)的個(gè)數(shù) C.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來(lái)描述。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況 D.總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差 5.下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中正確的是( )。 A.區(qū)分度指標(biāo)等于0.2時(shí),題目評(píng)價(jià)為優(yōu)良 B.難度在0.5時(shí),區(qū)分度最大 C.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面,一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析,另一個(gè)是內(nèi)在效度的分析 D.-般講,區(qū)分度越接近1時(shí),難度越大 三、簡(jiǎn)答題(每題7分,合計(jì)14分) 1.簡(jiǎn)答簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法。 2.教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么? 四、實(shí)踐題(11分) 舉例說(shuō)明控制無(wú)關(guān)變量的方法。 試卷代號(hào):2044 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試(半開(kāi)卷) 教育研究方法 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 一、判斷題(每題3分,合計(jì)60分) 1.A 2. A 3.A 4. A 5.A 6. A 7.B 8.A 9.A lO.C 11.A 12.D 13.C 14.A 15.A 16. A 17. A 18. A 19. B 20. A 二、單項(xiàng)選擇題(每題3分,合計(jì)15分) 1. A 2. D 3. D 4. B 5. B 三、筒答題【每題7分,合計(jì)14分) 1.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中,抽取出若干個(gè)單位作為樣本。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性,并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種:抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 2.觀察的標(biāo)準(zhǔn):(1)真實(shí),即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念,同時(shí)善于識(shí)別“假象”。(2)全面系統(tǒng)地觀察,把握事物的一切方面、一切聯(lián)系,不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。(3)對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察,不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 四、實(shí)踐題(11分) 控制無(wú)關(guān)變量的方法,主要有三種:(2分) (1)消除法。消除法是通過(guò)采取一定措施,將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。它是控制無(wú)關(guān)變量的理想方法和基本方法。消除無(wú)關(guān)變量的方法多種多樣,根據(jù)無(wú)關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。(3分) (2)恒定法。恒定法就是采取一定措施,使某些無(wú)關(guān)變量在整個(gè)研究過(guò)程中保持恒定不 變。它也是控制無(wú)關(guān)變量的基本方法。(3分) (3)平衡法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除,又不能或不便被恒定的無(wú)關(guān)變量,通過(guò)采取 某些綜合平衡的措施或方式,使其影響通過(guò)平衡而抵消,達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。(3分)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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