涉江采芙蓉(自用).ppt

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涉江采芙蓉 漢代無(wú)名作家的作品五言詩(shī)成熟期的代表作 劉勰的 文心雕龍 稱它為 五言之冠冕 鐘嶸的 詩(shī)品 贊頌它 天衣無(wú)縫 一字千金 梁蕭統(tǒng)將之合收在 文選 中 古詩(shī)十九首 的思想內(nèi)容1 失志傷時(shí) 人生無(wú)常的感慨 如 今日良宴會(huì) 生年不滿百 生年不滿百 常懷千年憂 晝短苦夜長(zhǎng) 何不秉燭游 為樂(lè)當(dāng)及時(shí) 何能待來(lái)茲 驅(qū)車(chē)上東門(mén)行 人生忽如寄 壽無(wú)金石固 服食求神仙 多為藥所誤 不如飲美酒 被服紈與素 2 世態(tài)的炎涼與人情的冷暖 如 西北有高樓 感嘆知音難逢 明月皎夜光 寫(xiě)朋友離我而去 3 游子思婦們離別相思之苦 涉江采芙蓉 行行重行行 青青河畔草 如何把握古詩(shī)的思想感情 1 通過(guò)朗讀 直接品味詩(shī)歌的思想感情 2 通過(guò)分析 抓取意象 透過(guò)意象把握思想感情 3 尋找詩(shī)中關(guān)于文章主旨的表達(dá)情感的語(yǔ)句 一 疏通詩(shī)意 請(qǐng)你把每句五言詩(shī)改寫(xiě)為兩句四言詩(shī) 例如 涉江采芙蓉 渡過(guò)江水 采摘芙蓉 二 學(xué)生設(shè)疑 讀了這首詩(shī) 你還存在哪些疑問(wèn) 請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái) 然后提問(wèn) 師生共同探究 荷花 又稱蓮花 古人也名之為藕花 芙蓉 菡萏 凈友 芰荷等 以荷入文者 有周敦頤 愛(ài)蓮說(shuō) 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝 香遠(yuǎn)益清 亭亭靜植 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 此以荷花喻君子圣潔之風(fēng)范 且已成定說(shuō) 以荷入詩(shī)者 有丁鶴年的 采蓮曲 蓮開(kāi)花復(fù)水 蓮謝藕在泥 不學(xué)青萍葉 隨波東復(fù)西 朝采并蒂蓮 暮綰同心結(jié) 不學(xué)楊柳枝 含顰送離別 此以荷花喻愛(ài)情之堅(jiān)貞真摯 以荷入詞者 有李清照的 如夢(mèng)令 常記溪亭日暮 沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟 誤入藕花深處 爭(zhēng)渡 爭(zhēng)渡 驚起一灘鷗鷺 此以荷花喻意境之靜謐悠閑 由以上幾例分析可以見(jiàn)出 荷花更多被作為一種情感意象來(lái)使用 表示一種圣潔 堅(jiān)貞與寧?kù)o的意味 涉江 采芙蓉 蘭澤 多芳草 渡過(guò)江水去采那朵蓮花 蘭草生長(zhǎng)的沼澤地長(zhǎng)滿芳草 這兩句詩(shī)有哪些意象 描述了怎樣的情景 表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情 芙蓉 蘭澤 芳草 等意象 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景 營(yíng)造的是輕松歡快的氛圍 芙蓉 蘭澤 芳草 等意象 表達(dá)出詩(shī)人情懷的高雅 感情的純潔 美好 涉江郊游采摘芙蓉 興奮 采之欲遺誰(shuí) 所思在遠(yuǎn)道 采了蓮花要送給誰(shuí)呢 想要送給那遠(yuǎn)方的愛(ài)人 這兩句用了什么手法 你從 遠(yuǎn)道 一詞品出什么 設(shè)問(wèn) 遠(yuǎn)道 為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息 把人物放在美好 歡樂(lè)的采蓮背景上 抒寫(xiě)?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷 正具有以 樂(lè) 襯 哀 的強(qiáng)烈效果 人在遠(yuǎn)方心愿難遂 失意 回頭望望遠(yuǎn)處的故鄉(xiāng) 卻又長(zhǎng)路漫漫無(wú)邊無(wú)際 還顧望舊鄉(xiāng) 長(zhǎng)路漫浩浩 這兩句里有哪些意象 這些意象包含著作者怎樣的思想感情 舊鄉(xiāng) 長(zhǎng)路 舊鄉(xiāng) 在 漫漫 長(zhǎng)路的那頭 看不到也望不著 舊鄉(xiāng) 的愛(ài)人此時(shí)也正凝眸相望嗎 相愛(ài)卻不得相見(jiàn) 濃濃的相思之情溢于言表 這兩句將 遠(yuǎn)道 意思說(shuō)盡 回望故鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫漫 這兩句里 還顧 漫浩浩 兩詞運(yùn)用巧妙 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么作用 還顧 一詞動(dòng)作感和畫(huà)面感很強(qiáng) 讓人仿佛看到主人公孤單 憂愁 悵惘地立在船頭 徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望 他看到了什么 是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢的路程 漫浩浩 一詞 讀起來(lái)給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué) 故鄉(xiāng)在哪兒 所思 在哪兒 抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn) 這兩句并沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦 這樣 給讀者留下了很大的想象的空間 具有含蓄不盡的效果 回望故鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫漫 感嘆 漂泊異鄉(xiāng)兩地相思 在思念的愁苦中憂傷以致終老 同心而離居 憂傷以終老 天各一方憂傷難遣 同心而離居 憂傷以終老 這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情 表達(dá)主人公黯然痛苦的心情 還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情 因愛(ài)之深才思之深 因愛(ài)之長(zhǎng)久才有 終老 之 憂傷 憂傷 詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么 其目的是什么 表達(dá)感情的方式是 采摘芙蓉 目的是 遺 遠(yuǎn)方的 同心 者 以花草贈(zèng)親朋是古人常有的一種行為 你怎樣理解這種行為 秦樓月 年年柳色 灞陵傷別 李白 唐人送別 折柳相贈(zèng) 意欲 挽留 以 柳 與 留 諧音 象征友情綿長(zhǎng) 永志不忘 紅豆生南國(guó) 春來(lái)發(fā)幾枝 愿君多采擷 此物最相思 唐 王維 相思 采花折柳贈(zèng)親朋是古人傳情達(dá)意的方式 一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷 思念等感情 另一方面又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿 涉江采芙蓉 里寫(xiě) 采芙蓉 贈(zèng)給所思之人 這對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用 芙蓉就是荷花 荷花給人清幽 高潔的感覺(jué) 屈原的作品里也視 荷 為香草 認(rèn)為她具有美好的品質(zhì) 因此 寫(xiě)采芙蓉送給所思之人 營(yíng)造了清幽高潔的意境 讀完這首詩(shī) 你認(rèn)為這首詩(shī)的主要表達(dá)了什么思想感情 游子思念?lèi)?ài)人 家鄉(xiāng)的思想感情 背景 東漢末年社會(huì)動(dòng)亂 反映在 古詩(shī)十九首 中 即大多寫(xiě)思婦游子的相思離別之苦和士人失意的苦悶哀愁 涉江采芙蓉 就是抒寫(xiě)思婦游子相思離別之情的作品 關(guān)于 涉江采芙蓉 這首詩(shī) 有人認(rèn)為抒情主人公是男性 涉江 者和 環(huán)顧 者都是男子 也有人認(rèn)為抒情主人公是女性 涉江 者是女子 還顧 者則是 所思 的男子 你怎么看 合作探究 抒情主人公是誰(shuí) 庭中有奇樹(shù) 古詩(shī)十九首 庭中有奇樹(shù) 綠葉發(fā)華滋 攀條折其榮 將以遺所思 馨香盈懷袖 路遠(yuǎn)莫致之 此物何足貴 但感別經(jīng)時(shí) 比較 詩(shī)歌中抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么 其目的是什么 方式是 折其榮 目的是 遺所思 詩(shī)的最后兩句 此物何足貴 但感別經(jīng)時(shí) 是否與前面的矛盾 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 試結(jié)合全詩(shī)分析作者的情感 不矛盾 這是主人公無(wú)可奈何 自我寬慰的話 同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)的主題 從前六句看 詩(shī)人對(duì)花的美麗本來(lái)是極力贊揚(yáng)的 可寫(xiě)到這里突然又說(shuō) 此物何足貴 未免使人有點(diǎn)驚疑 其實(shí)對(duì)花落下先抑之筆 正是為了后揚(yáng) 但感別經(jīng)時(shí) 這一相思懷念的主題 無(wú)論說(shuō)花的可貴或是不足稀奇 都是為了表達(dá)同樣的思想感情 但這一抑一揚(yáng) 詩(shī)的感情增強(qiáng)了 詩(shī)寫(xiě)到這里結(jié)束了 然而題外之意仍然耐人尋味 主人公折花原是為了解脫相思之苦 從中得到一點(diǎn)慰藉 而偏偏所思在天涯 花兒無(wú)法寄達(dá)平白又添了一層苦惱 相思懷念更加無(wú)法解脫 異 兩首詩(shī)歌所寄托的外物有所不同 涉江采芙蓉 借 芙蓉 蘭澤 芳草 的幽香等美好歡樂(lè)的情景來(lái)以樂(lè)景襯哀情 而 庭中有奇樹(shù) 則是以樹(shù)為寄托物 另外 涉江采芙蓉 的結(jié)句哀傷不止 而 庭中有奇樹(shù) 則自我寬慰 同 兩首詩(shī)都采用了先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法 前面六句 詩(shī)人對(duì)于花 樹(shù) 意象 的珍奇美麗極力贊揚(yáng) 最后兩句點(diǎn)明了全詩(shī)主題 兩首詩(shī)歌都意境高潔 清幽 含蓄不盡 余味悠長(zhǎng) 課堂練習(xí) 對(duì) 涉江采芙蓉 一詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)氖?A首句 涉江采芙蓉 蘭澤多芳草 寫(xiě)自己在一個(gè)幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花 以引起下文貽贈(zèng)遠(yuǎn)人之念 B 采之欲遺誰(shuí) 中的 遺 讀w i 是饋贈(zèng)的意思 古人有采摘香花贈(zèng)與相親之人的習(xí)俗 C 所思在遠(yuǎn)道 所思念的人尚在遠(yuǎn)地 表現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方游子的思念和悲慨之情 D 同心而離居 五字 說(shuō)出了社會(huì)中長(zhǎng)期存在的人生遺憾 也表現(xiàn)了主人公思鄉(xiāng)懷友的趨勢(shì)之情 涉江采芙蓉 寫(xiě)游子采花贈(zèng)送遠(yuǎn)方心上人 有 比興 意味 試做分析 自己在一個(gè)幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花 以引起下文貽贈(zèng)遠(yuǎn)人之念 用香花美草贈(zèng)送心上人既傳達(dá)了對(duì)心上人的思念 又寄托了美好的祝愿 這種寫(xiě)法用的就是富于形象的比興手法 涉江采芙蓉 中表現(xiàn)抒情主人公形象雅潔 情感美好的詩(shī)句是 閱讀下面這首詩(shī) 完成1 3題 行行重行行 古詩(shī)十九首 行行重行行 與君生別離 相去萬(wàn)余里 各在天一涯 道路阻且長(zhǎng) 會(huì)面安可知 胡馬依北風(fēng) 越鳥(niǎo)巢南枝 相去日已遠(yuǎn) 衣帶日已緩 浮云蔽白日 游子不顧返 思君令人老 歲月忽已晚 棄捐勿復(fù)道 努力加飯餐 1 這首詩(shī)的開(kāi)關(guān) 連疊四個(gè) 行 字 僅以一 重 字綰結(jié) 這樣寫(xiě)有什么好處 極言其行走之遠(yuǎn) 兼有分離久遠(yuǎn)之意 用復(fù)沓的聲調(diào) 遲緩的節(jié)奏 疲憊的步伐 給人以沉重的壓抑感 使痛苦傷感的氛圍籠罩全詩(shī) 2 詩(shī)中兩次出現(xiàn) 相去 是不是重復(fù) 為什么 詩(shī)中再次出現(xiàn) 相去 并不是無(wú)意義的重復(fù) 第一次與 萬(wàn)里余 組合 指兩地相距之遠(yuǎn) 第二次與 日已遠(yuǎn) 組合 指夫妻別離的時(shí)間之長(zhǎng) 這都是詩(shī)中主人公思念遠(yuǎn)行的原因 3 古人在評(píng)價(jià)詩(shī)時(shí)常用 詩(shī)眼 之說(shuō) 所謂 詩(shī)眼 是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字 請(qǐng)指明 思君令人老 歲月忽已晚 兩句中的 詩(shī)眼 各是什么 并簡(jiǎn)要解說(shuō) 老 與 晚 是 詩(shī)眼 老 并非實(shí)指年齡 而指消瘦的體貌和憂傷的心情 是說(shuō)身心憔悴 似有衰老之感 晚 指行人未歸 歲月已晚 表明春秋忽代謝 相思又一年 暗喻女主人公青春易逝 坐愁紅顏老的遲暮之感