《鐵路修到苗家寨》說(shuō)課稿.doc

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品味民族文化，體驗(yàn)苗家生活 《鐵路修到苗家寨》說(shuō)課設(shè)計(jì) 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！ 我是來(lái)自烏江中心小學(xué)的李學(xué)鵬，今天我說(shuō)課的課題是《鐵路修到苗家寨》，這是一篇歌曲教學(xué)課，本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一 、 首先說(shuō)教材 今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個(gè)樂(lè)句和一個(gè)擴(kuò)充句組成。單段體結(jié)構(gòu)，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌調(diào)式特色。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。所以確立教學(xué)目標(biāo)是非常必要的。 根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，陶冶情操、和諧身心，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。我按以下三個(gè)維度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。 （1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)苗族人民慶?；疖?chē)通到山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好山河、熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度。 ⑵ 過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、律動(dòng)等），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。 ⑶ 知識(shí)與技能：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏 。 基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。 4．本課的難點(diǎn)是：《鐵路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。 三、說(shuō)教法 教學(xué)有法，但無(wú)定法。考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：1. 直觀(guān)演示法：利用視頻等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 說(shuō)學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路的第二條：設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。所以我主要運(yùn)用模仿法、體驗(yàn)法、小組合作法，自主探究法等學(xué)法。 模仿法：通過(guò)學(xué)生模仿自然音效如火車(chē)的咔嚓、嗚等的聲音來(lái)讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，這也是學(xué)生最感興趣的一種非常有效的方法。學(xué)生不但興趣大，還特別主動(dòng)。這正是課標(biāo)基本理念提出的第一條：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。 體驗(yàn)法：先通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)敲木鼓這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了敲木鼓的技能，然后通過(guò)編創(chuàng)新的節(jié)奏，為歌曲伴奏。這就非常符合新課標(biāo)的課程基本理念第二條：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。 小組合作法：為培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，在學(xué)完第一段歌詞演唱之后，讓學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)，完成二三段的演唱。這不但把課堂交給了學(xué)生而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 自主探究法：在為教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的用自己編創(chuàng)的節(jié)奏，為歌曲伴奏的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生一直就在自主探究。 四、說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)第二學(xué)段，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力逐步在增強(qiáng)。孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 情景導(dǎo)入——律動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——參與表演——音樂(lè)分享 （一） 情景導(dǎo)入： 1.以游山寨為線(xiàn)索，坐火車(chē)。引出火車(chē)的輪子節(jié)奏“咔嚓咔嚓”，和火車(chē)的鳴聲“嗚”。 2.在模仿配合：?jiǎn)琛ǜ處熓謩?shì)唱四拍）。 3.加上音高，模仿火車(chē)聲。 4.現(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)去到貴州苗寨游一游。到站停車(chē)。播放mv,聆聽(tīng)歌曲，欣賞苗族的一些風(fēng)景。 （二）律動(dòng)體驗(yàn) 1.教師為導(dǎo)游，開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)景點(diǎn)，教師用木鼓敲出節(jié)奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一處景點(diǎn)到了。大家聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音是怎么敲出來(lái)的。讓學(xué)生感受三種不同的聲音。激趣，他們有個(gè)規(guī)矩，外來(lái)的客人如果會(huì)敲他們的木鼓，會(huì)當(dāng)做貴賓招待。大家想不想??？ 2.學(xué)生學(xué)習(xí)。 3.自主練習(xí)。 4.用學(xué)習(xí)的節(jié)奏伴奏。 5.邊聽(tīng)邊編，編創(chuàng)新的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 （三）學(xué)唱歌曲 1.開(kāi)火車(chē)到另一個(gè)景點(diǎn)。 2.播放歌曲齊唱部分。第二個(gè)景點(diǎn)到了，教師介紹這個(gè)景點(diǎn)的以歌會(huì)客。很遠(yuǎn)就聽(tīng)到了歌聲。他們的規(guī)矩是：客人唱會(huì)這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱，學(xué)生用“啦啦”模唱。 3.附點(diǎn)音符的訓(xùn)練。 5.漸強(qiáng)減弱的處理： 火車(chē)開(kāi)進(jìn)苗寨，聲音越來(lái)越大。 火車(chē)開(kāi)走了，鳴笛聲越來(lái)越小。 4.加詞演唱。學(xué)生輕聲的練習(xí)。 5.這處景點(diǎn)特別大，我們步行是不行的，必須坐旅游觀(guān)光火車(chē)才行。進(jìn)入二聲部的演唱。 A:教師彈琴學(xué)生完整的模仿火車(chē)聲旋律。 B:加入第一聲部，完整演唱。教師彈第二聲部，適當(dāng)時(shí)候出現(xiàn)第一聲部關(guān)鍵音，確保第一聲部的演唱音準(zhǔn)。 最難唱的第二聲部在開(kāi)火車(chē)的過(guò)程中，已經(jīng)在學(xué)生意識(shí)中形成了很深的印象。所以此時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。 C:把第二段和第三段的學(xué)習(xí)留給學(xué)生。 四、參與表演 同學(xué)們，我們可真是太幸運(yùn)了，我們遇到了苗族的蘆笙節(jié)，這可是苗族最盛大的節(jié)日，就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作，木鼓伴奏，學(xué)生演唱并自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行表演。全課洋溢在一種節(jié)日熱鬧的氣氛當(dāng)中。 五：拓展 音樂(lè)分享：推薦自己成熟的作品，讓學(xué)生試聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造的更大興趣，我能，大家就能。 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 鐵路修到苗家寨 嗚…………… 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0