《會(huì)走路的樹(shù)》說(shuō)課稿.doc

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《會(huì)走路的樹(shù)》說(shuō)課稿 說(shuō)教材 《會(huì)走路的樹(shù)》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。它是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段。 全文用生動(dòng)形象，淺顯易懂的語(yǔ)言給我們描述了小鳥和馴鹿之間的友好情誼，讓人對(duì)小鳥和馴鹿產(chǎn)生喜愛(ài)之情，繼而倡導(dǎo)人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)。 說(shuō)學(xué)情 低年級(jí)同學(xué)對(duì)本文比較感興趣，很樂(lè)意去閱讀。要讓他們?cè)谧x中體會(huì)馴鹿和小鳥之間的快樂(lè)、和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小鳥和馴鹿，熱愛(ài)大自然的情感。 續(xù)講故事對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，可能很多學(xué)生會(huì)束手無(wú)策，因而教師要做好這方面的引導(dǎo)。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。 2、深入解讀小鳥和馴鹿的對(duì)話，練習(xí)正確、流利、有情感的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探討交流的方式開(kāi)展想想，練習(xí)說(shuō)話，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受小鳥和馴鹿相處時(shí)的快樂(lè)、分別時(shí)的不舍，重逢時(shí)的激動(dòng)，體會(huì)動(dòng)物間和諧、有好的交往，感受大自然的融洽和諧。 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略馴鹿和小鳥之間的快樂(lè)和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿、小鳥，熱愛(ài)大自然的感情。 說(shuō)教法學(xué)法 1、充分讀。讀中感知，讀中感悟，培養(yǎng)感情。 2、利用穩(wěn)重留白部分展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 3、抓住關(guān)鍵字詞，想象畫面，有感情地朗讀，感悟豐富形象，感受美好情感。 本次教學(xué)分課時(shí)完成。 第一課時(shí)解決生字詞問(wèn)題，練習(xí)正確朗讀課文，感知課文內(nèi)容和動(dòng)物形象，為第二課時(shí)做鋪墊。第二課時(shí)以文本為依托，通過(guò)對(duì)文本的解讀，體會(huì)文本后的寓意并引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃。 下面對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行具體闡述。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入。 1、 板書課題，齊讀。 2、 看了這個(gè)題目，你想知道什么？ 3、再讀課題。小朋友，這只可愛(ài)的小鳥和這棵會(huì)走路的樹(shù)之間究竟會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？ 二、初讀課文，感知情趣。 （一）理清思路，感知大意。 1、下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，自讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求： ①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 ②標(biāo)出小節(jié)號(hào)，幷圈出生字。 2、小朋友們讀得真投入，現(xiàn)在你知道會(huì)走路的樹(shù)究竟是誰(shuí)了吧？（板書：馴鹿（注音）） 3、你覺(jué)得馴鹿會(huì)長(zhǎng)什么樣呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（出示馴鹿圖，介紹馴鹿）。馴鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的，還有那么多的叉叉，多像樹(shù)杈呀，難怪小鳥把它當(dāng)成——樹(shù) 4、當(dāng)小鳥看到了這樣一棵會(huì)走路的樹(shù)，它當(dāng)然非?！ㄒx）好奇！（出示詞語(yǔ)卡片“好奇”）“好”是一個(gè)多音字，這兒讀第四聲（開(kāi)火車讀）。 5、小朋友們真會(huì)讀故事，讀第一遍就知道小鳥把馴鹿當(dāng)成了“會(huì)走路的樹(shù)”，那故事里還有誰(shuí)呀？（板書：小馴鹿）馴鹿是小馴鹿的爸爸，我們親切地稱它為“馴鹿爸爸”（板書：爸爸）。請(qǐng)大家再去讀一讀，想一想： 課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（1-4） 課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿的故事？（5-9） （二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。 1、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀馴鹿爸爸和小鳥的故事？（開(kāi)火車分句讀1-4小節(jié)）其他小朋友要豎起耳朵聽(tīng)，還要想一想，課文中哪幾句話寫了小鳥和馴鹿爸爸在一起是怎么玩的？看看誰(shuí)有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能傾聽(tīng)的耳朵。 相機(jī)出示：小樹(shù)帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。 小樹(shù)多會(huì)照顧小鳥呀，還每天把小鳥送回家呢！ ① 學(xué)生字“送”（“送”是平舌頭音），相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“送回家”。（出示詞語(yǔ)卡片） ② 你知道“送”的反義詞嗎？還有嗎？（接、迎、還，學(xué)生能說(shuō)最好） ③ 小樹(shù)每天把小鳥送回家，第二天又去接它一起玩，他們真是一對(duì)好朋友！齊讀句子 你還能從哪里感受到他們是一對(duì)好朋友？ 2、再接著出示：從此以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥。 ①句子里面有個(gè)字，說(shuō)明小樹(shù)和小鳥形影不離，看誰(shuí)能一眼找到。（把“陪”加紅色） ②用什么辦法記住“陪”（相機(jī)區(qū)別“賠”、“培”） 小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因?yàn)橐馑疾灰粯?，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用?zhǔn)確哦！ ③ 多好的朋友啊，再讀句子。 3、就這樣，小鳥跟著這棵樹(shù)去了好多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。 出示句子：小鳥跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。 ① 引讀句子。 ② 有好朋友的相伴，他們的生活一定充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣！ ③ 這就是“趣”，什么“趣”？（說(shuō)詞語(yǔ)） 4、老師好羨慕著這只小鳥阿！能認(rèn)識(shí)到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！ 我們一起來(lái)讀讀1-4小節(jié)，跟著他們?nèi)?shù)林里玩一玩吧。 （三）、學(xué)習(xí)5—9自然段，初步了解小馴鹿和小鳥的故事。 1、小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥長(zhǎng)大了，它要離開(kāi)朋友飛向遠(yuǎn)方。但它的心里一直牽掛著自己的好朋友。第二年春天一到，小鳥又呼啦啦飛回來(lái)啦，它還是和去年一樣快樂(lè)。請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀讀它和小馴鹿的故事，從第5小節(jié)開(kāi)始讀，每人讀一節(jié)。（開(kāi)火車讀，評(píng)價(jià)） 2、小鳥和小馴鹿之間的對(duì)話可有趣了，請(qǐng)看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第7、8、9三小節(jié)對(duì)話） ① 同桌分角色練讀對(duì)話，指名讀。 ② 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 ③ 再讀對(duì)話。 3、故事中誰(shuí)激動(dòng)了？小馴鹿激動(dòng)了，還有誰(shuí)更激動(dòng)呀？用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。 4、分角色讀對(duì)話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白） 三、分角色朗讀，表演 1.小朋友們讀得好，說(shuō)得好，學(xué)得好，現(xiàn)在讓我們小組內(nèi)分角色朗讀。 2.分發(fā)頭飾并表演。 四、情感升華 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇童話最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你學(xué)到了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把故事講給父母聽(tīng)。 2、續(xù)編故事。 板書設(shè)計(jì)： 會(huì)走路的樹(shù) 馴鹿（父） 小鳥 真誠(chéng)友好 小馴鹿（子）